不用考试，没有外教，还让孩子学英文有什么意义

写在前面：本文首发于微信公众号“无敌大薇薇 ”，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

这一次，让教培行业史无前例近乎团灭的“双减”政策里，有几条让家长们格外关心的：

不允许境外外教在线教孩子英语

学龄前的孩子禁止上学科（含英语）培训班

同时，上海还紧跟政策，明确指出“上海小学禁考英语”。

家长们自然是炸锅了。有郁闷的，觉得自己带娃启蒙英语那么久，突然说不考就不考了？有叫好的，终于可以不用费劲鸡娃英语了；还有无关痛痒的，任尔东西南北风，我自岿然不动，是鸡是佛不变。

其实类似条例，在2017年就已经出来过。这次无非是在双减的大旗之下，更加立场坚定的细节规定。

而作为家长，我们最要清楚的，并不是政策怎么变，而是你的娃到底要怎么带？有规划的家长，不会因为双减而焦虑，更不会轻易改变自己既有的目标和线路。

双减禁止的并不是“学龄前孩子学英语”这件事，而是要杜绝不断内卷且良莠不齐的“学龄前英语培训”和被资本裹挟的各类在线外教培训。

最终目的，是希望用政策终结其乱象，让教育能够回归其本质。

当然，也有人认为，“双减”是在打击英语学习，毕竟中国越来越强大，全世界都在学中国话，此等番邦语言，我们不学也罢。

关于这个问题，我之前写过一篇，这一次，我想结合“双减”政策，再和大家详细聊聊。

我经常被家长们问到：到底要走哪个路线，读英语原版，还是应试？

在很多人的印象里，读原版读物的娃，就不太容易应付考试。

其实这是个天大的误区。与其是对立的是原版娃还是应试娃，不如说其实在于，到底是看长远，还是盯着眼前？

因为大量阅读走下来的娃，可能确实不会有当下迅速刷题应付考试来的快，阅读是需要累积的，阅读带来的效应，也可能需要一段时间后才能显现。

先先在给后后《老鼠记者》

但时间终会证明，走的远的，一定是有阅读量的孩子。而且和生刷题背单词背语法规则的孩子比起来，差距会越来越大。

而事实上，真正有走原版阅读路线的孩子，但凡家长稍微有点规划和引导的意识，就不可能搞不定应试。换言之，哪怕只是说考试成绩，就一定会比只刷题的应试娃要强。

因为大量的原版阅读、原版练习册和语感累积，也因为在语言学习中，思辨性的不断提升。

学习语言的作用，不仅仅是为了满足基本交流和对付考试。更重要的是，能开阔眼界，能透过语言背后，去了解文化、历史，提升自己的思考力。

所以，我更建议不要把英语只当成是一个学科来应对，而是要当作常态化的、一定要提升的基本素养。

从这个角度来说，也就不存在减负与否。再说了，除非中高考改革，降低英语分数占比，否则所有的改革都不会有实质意义。

我再给你讲讲历史，大家就明白为什么英语学习永远重要。

1840年，鸦片战争爆发，魏源弃笔从戎，2年后，在林则徐主持编译的《四洲志》的基础上，写下了《海国图志》。那句“师夷长技以制夷”，在179年后的今天，仍然振聋发聩。

即使是在闭关锁国，自诩为“天朝上国”的大清王朝，即使在全民鸦片的黑暗年代，也依然有清明之士一点地拨开迷雾，直指实质。也正是因为有了他们，整个国家才能从一片混乱中，从被枪炮洗礼过的废墟上站起来。

知己知彼，方能百战不殆。

最开始，张骞出使西域，是为了寻找传说中的月氏国联合对抗匈奴。而后，开创了推进整个文明世界进程的丝绸之路。

因为没有人能阻止贸易和文化的交流，即使是在只有两条腿和骆驼的2000多年前。从长安到波斯，从叙利亚到罗马，先人们用双脚丈量出世界。而华夏民族的开放自信和坚韧不拔，也得以让我们在人类发展史上留下浓墨重彩的半壁江山。

所以，无论是为了民族复兴和发展，还是文化自信，学习英语，这门世界通用的语言，只会更加重要。

这个世界上有3/4的文字内容，都是用英语记录；当今最前沿的科技知识和最流行的文化，也都是用英语呈现，这是历史原因，也是世界发展到现今的一个必然结果。如果想走的更远，这一定是绕不过去的门槛。

而且这种情况，并不会随着中国的强大和汉语的普及而削弱。而实际上，中华民族的强大，完全不需要贬低，看轻其他民族和其他语言而实现。

很多人都不知道，我们的“杂交水稻之父”袁隆平院士的英文其实非常好，早在60年代，他决心深入研究杂交水稻的可行性时，就开始不断查阅大量的外文资料，过硬的英文基础，让他在研究中能够迅速掌握国外资讯，没有信息壁垒。而在那个闭塞的年代，他的英文基础来自于曾经在英国教会教书的母亲的英文启蒙。

在给母亲的家书里，他也写道：

无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？

袁隆平院士在传记电影中扮演老年时的自己时，不仅能够流畅和外国记者对答，还能主动对脚本提出修改建议。

既然英文如此重要，那为什么国家在这次政策中，要禁止境外外教呢？原因主要有两个：

1、良莠不齐；

2、意识形态问题。

我国人口众多，语言学习需求确实旺盛，对于外教的需求也源源不断。这就导致机构在寻找老师的时候，不断放低门槛。

去年我写过一篇文章，说到外教招聘的无序和低门槛。包括知名的YF等机构。

而意识形态也是一个值得注意的问题。老师会在沟通中，有意无意的输出价值观，这其中，难以避免会和我国的主流价值观相违背。

对于三观尚未健全的儿童来说，的确是一个严肃的问题。

但还是那句话，尽管看起来非常有针对性，但禁止境外外教，并不是要禁止学英语。目的依旧是为了终结教育乱相。

学习英语这门全世界普及率最高的语言，重要性依旧毋庸置疑。

这一定是帮助你看世界的强有力工具。而只有看的更多，思考更多，保持开放和谦卑自信，才能更好的找到自己理想的生活状态。

在学习知识的过程中，我们和孩子一起博览群书，一起思维发散，了解古今中外的文化，这本身就是一种认知自己的过程。

有多少人在高考的时候不知道自己要填什么志愿？在大学毕业后不知道自己想找什么工作，方向在哪？在家庭生活中和工作里，觉得会有那么多不尽人意的地方，会抱怨连连，甚至和自己较劲？

而其实这些，我们从孩子小的时候，就可以在阅读和陪伴中，一点点帮助他们去寻找和审视自己，从而降低成长过程中以及成年后出现这些问题的几率。

我一直反复强调：语言是思维的载体。用大白话说就是：

你想要去沟通，去表达，说什么，写什么，这些不仅仅取决于你的语言能力，更取决于思维能力。为什么有的人说话让人感觉有水平？有的人却让听众觉得味同嚼蜡？这不仅仅是学识能力问题，更是思维表达问题。

而学好英语的方法，一定不是在培训班的。所以实际上这次对于课外培训的整治，在真正有规划的家庭看来，影响没那么大。

学龄前的孩子，家长做好陪伴，保证亲子阅读和高质量沟通；学龄孩子，需要上培训班，需要找外教的，依旧可以正常。

唯一和之前不同的，可能就是教师和机构审核更严格了。当然，也许会带来价格更高的不利影响。但这也恰恰证明了家庭教育的不可取代性。

关于语言学习，我们公号既往有很多文章，大家可以再温故知新，直接实操起来。

记住一个原则：学会语言不是最终目的，让孩子在学习过程中不断锻炼学习力和思考力，成为一个有开放性和学习性思维的人，才是我们的最终目的。