干货：新学期选培班长遇难题？优秀班主任在线支招，快收下！

小编说

新学期开始后，班主任老师都会在班里选拔班长，作为自己管理班级的小助手。这有时也让班主任老师们十分头疼，如何选拔班长、培养班长？如何处理好班长和同学们的关系？家长不愿孩子当班长怎么办？种种问题应接不暇。今天，我们为大家分享一份锦囊，让我们从案例入手，看看优秀班主任们会怎么处理关于“班长”那些事儿。

一个好的班长，能够引领好班班风学风，让班主任省心省力。但是，班主任老师们也常发出感叹，班里总是选不出好班长，好不容易选出了班长，培养班长也会遇到这样那样的问题，带来无尽的烦忧。其实，解决这些问题并不难。我们先来看几个案例，若您也遇到过类似的问题，一定会茅塞顿开。

案例一

班级的集体荣誉感在渐渐消失，越来越多的学生只想做好自己的事，不想为班集体出力。我很难找到合适的班长人选，即使选出了班长，班长的职务开始逐渐弱化，参与管理时没人理会，班长逐渐失去了管理信心……

支招：

首先，在一个班集体中，班主任就是班级的定海神针。如果学生对班主任没有敬畏感，那么就更不用提班长了。作为班主任，我们一定要在学生心中树立威信，这样在班级管理中才会更加地得心应手。

其次，激发班级集体荣誉感至关重要。这位老师可以想办法笼络班级最有号召力的学生，形成班级管理团队。班主任和班长要站在一条线上，并且有足够的默契。

最后，班主任要协调好班长和同学们的关系。班主任可以设计活动“夸夸我的同学”，读一读学生赞美班长的日记，让大家从不同角度看到班长的优点；班主任也可以引导班长写写同学们的优点，读出来让全班同学感受班长的善良与友爱，这样就能提高班长在同学们面前的威信。

案例二

班长职位空置两年半，不是不想选，而是太难选。喜欢管理的孩子成绩都不大好，成绩好的孩子又不善管理。最终我安排了两位班长共同管理，希望可以优势互补。结果两位班长管理没有多久，就因为工作中意见不统一，闹矛盾了，两人纷纷表示不愿再当班长……

支招：

首先，“一山不容二虎”。这位老师为了使班长的作用最大化，实行双班长制度，这确实减轻了每位班长的工作量。但是，学生之间容易产生嫉妒心理，导致管理工作无法正常推进。所以班长最好还是选择一位。

其次，明确班长职责。如果班级中所有的人和事都要班长管，那这样当班长，确实不容易。所以教师要明确班长是带头人，而不是事无巨细、忙里忙外的打杂者。班长应该是班集体的引领者、班级文化的共建者、班级活动的策划者、班级纠纷的协调者，是能够给其他同学积极影响的学生领袖。所以班主任需要带头把规矩先定好，明确班长权责，同学们才没有空子可钻。

最后，班主任要及时发现班长的情绪起伏，及时引导，让他不孤单不气馁。有时候，还可以用书信沟通的方式与班长进行交流，建立默契。在信中用真诚的方式与学生沟通，哪一位学生不会认为这是一种莫大的幸福呢？

案例三

我把班长当班干部，作我的小助手，但班长把自己当“当官的”，在同学们面前强势霸道，甚至有时让学生罚站或者罚抄。班长与同学的关系也从开始的敬畏变成背后吐槽，时间久了，班长开始不敢管了，因为他也不想让同学们孤立自己。

支招：

产生这种情况的根本原因是学生对班长的职责认识不清楚，不知道班长职责是协助班主任工作，为同学们服务。错误的认为班长就是“当官”管人。遇到这种情况老师们可以这样处理：

首先，召开班干部会议。先让各位班干对各自的班干职责进行发言、讨论，最后老师总结，再次明确各位班干的职责，纠正各班干职责的错误认知。

然后，私下与班长谈心。先表明对班长为班级付出表示感谢，同时准备一份小礼物或小零食慰劳班长；再肯定他工作中做的好的地方，表扬到具体的事件，让班长感受到老师的诚意，最后再说出他做的不足之处，分析不足的原因，并给他建议好的工作做法。

案例四

为了平衡班级里“阴盛阳衰”的情况，我左挑右选，好不容易选定了一位男班长。怕他担当不了班长大任，另外又配了一名女班长。经过一段时间的观察，他长进不大。班级中的大小事务基本上都由女班长负责，男班长在同学面前没有威信。半学期下来，他仿佛更没有自信了。

支招：

一般来说，青春期的男孩发育要比女生晚一两年，这也许正是男生在班长的职位上进步不大，大多数时候形同虚设，没有存在感的原因吧。

一方面，班主任要多多肯定学生。对男生成长当然要有更多的耐心，我们要认同男生的不足是合理存在的事实，并不骄不躁地接受这个事实。不要总是用一个标准或一把尺子去要求男生，要多鼓励，承认“每个男生都是一支潜力股”，从体力劳动，运动能力等其他方面去多肯定男生。

另一方面，采用男班长候选人轮流培养制。每人任期一个月，一个月结束及时总结，肯定他的优点，指出不足，并讨论出更好的办法。这样一学期也可以观察四个男班长的各方面能力，最终确定出最合适的男班长。

案例五

有些家长成绩至上，认为孩子在学校当班干部就是浪费时间。优秀的小王，学习好、能力强，愿意为班级同学做事，但小王的妈妈一直不愿让小王担任班长。不停地要求我把小王班长的职务给撤了，说是成绩还不够理想，让老师选择更优秀的孩子去当班长。虽然小王很愿意担任班长，但最终还是妥协了。

支招：

我们都说学生时代要以学习为重，所以部分家长会片面地认为当班干部会影响学习。其实，家长的这种想法是可以理解的。这种情况下，老师们既要注意与学生沟通，也要与家长交流，潜移默化地改变家长的错误印象

一方面，学生角度多关注。班主任老师要充分激发班长的工作热情，让他明白当班长是锻炼自身能力的好机会，在无形力量的激励下促进自身学习。同时，班主任也要跟进班长的学习状况，多谈心，了解思想动态，给予学科学习上的自信。

另一方面，家长角度勤沟通。班主任老师要和家长摆事实讲道理，向家长呈现类似案例，增强说服力，与家长坦诚相待，让家长支持班主任工作。在家校沟通方面要给更多的家长提供学习提升的机会，让他们认识到孩子成才的标准，认识到孩子综合能力提升的重要性。

案例六

班干部竞选顺利结束，成绩优秀、工作能力也不错的小莉落选。小莉妈妈联系我，向我表达了心中的不满。小莉妈妈强调女儿一直以来都是当班长的，怀疑本次竞选的环节不够合理，希望老师不要打击孩子的积极性，让我想办法把“班长”的头衔给小莉，怎么办？

支招：

面对这种情况，老师们要意识到学生和家长对“班长”一职存在误解，所以当务之急是要树立正确的班干部意识。

一方面，对班长进行正面引导。第一，引导班长树立平等意识，使之意识到自己与其他同学是没有差别的。想做好班级工作，要做到从同学中来，深入到同学中去。第二，引导班长树立自律意识，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班长不仅是指令的发布者，更是行动的带头者。

另一方面，定期进行家校沟通。通过沙龙讨论的方式就班级建设中存在的问题一起讨论，并能有效地分享自己的治班经验和理念。让家长对班级管理有深入的认识，从而能正确地看待评选班干部一事。

千里马遇上伯乐是一种幸运，伯乐能找到千里马更是一种福气。班主任要遇上一个好班长就是一种福气，能培养出一个好班长需要一种勇气。其实，发掘好班长并不是难事，只要我们找准方法、层层深入、用心培养，就一定能收获一位得力小助手。

1 慧眼识人选

第一周，班主任可以分配具体的事务给每个学生，并暗中观察，那些能主动承担、阳光积极、有自律性、会主动跟老师打招呼的、眼睛经常跟着老师走的学生，可能就是班长候选人。

2 定位需准确

与班长进行一次正式谈话，听听他对班长这个学生干部岗位的定位。告诉他当班长会承担很多班级事务，可能会让同学误解、甚至会因为同学的错误挨批评，告诉他做班长要内心强大，问心无愧。

3 锻炼领导力

老师们要充分利用每一次机会，锻炼班长的管理能力。像就任演讲、班委例会、公约发布等等，都是很好的锻炼场。在班长公开发布讲话时，班主任要在听班长说完后，表达感谢，予以肯定，再进行补充。要注意的是，最初不要让班长直接管理班级纪律或者指挥同学，避免站到同学对立面。

4 激发创造力

纪律和卫生方面的事情，班主任尽量自己去抓。在日常班级管理中，要引导班长开动脑筋，积极思考，在其他事务中做出一些创举，这会让他产生很大的价值感和成就感，在任务中迅速成熟。

5 赏罚要分明

当班级内发生纠纷时，如果班长在场且没有介入劝解，要告诉他失职之处，在处理好纠纷后，要对班长进行严肃的批评。事后可以谈话安抚，给他准备一份甜点，写张暖心小纸条。赏罚分明，要顾及班长心理，也要让其他同学知道老师不偏袒。

好班长是可遇不可求的，就像我们每个老师自己去做班主任，也是有的人带得好，有的人带得不好，更何况一个小孩？

其实，当班长的难，老师不一定完全明白。如果班主任不是用“完美”去苛求班长，而是用零起点去感谢班长为班级为班主任所做的点点滴滴，那么班主任的心态都会很平和，才有和班长一起研究怎么管好班级的好奇心。

记住：班长难求，经常感谢，一起研究，共同面对，出了问题，揽给自己，唯有如此，才能收获一个“好”班长。

原创 于洁沙龙 人民教育