取消英语中小学主科地位“为时尚早”

近日，“取消英语中小学主科地位”成为热搜，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议：“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”（3月5日新民周刊）

许进委员的观点主要是。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠；现在的翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟，在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名；与此同时，许进强调，不再将英语课设置为必修主课，将解决音体美等素质教育课程缺乏课时的问题。学校可以由充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。

诚然，许进委员的观点论据充足，显然具有一定说服力，因此，网络上不乏对这种观点投“赞成票”的人，他们的理由大多是“英语成绩不好导致一些在其他科目上有天份的人不能被录取到较好的学校，影响人才发展”；“英语只是交流的工具，人工智能完全能够解决问题”；“英语方面学生投入精力太多，应转向语文等传统文化方面”。

的确，近年来，包括“高考取消英语”等观点频出，也引发舆论高度关注，那么，今天的我们真的不需要投入太多精力在英语学习上吗？其实不然，首先，语言学习的目的并不只是“工具”，语言作为工具只是最基本的功能，学习语言的过程同样是了解一个国家文化的过程，同时，用相同的语言交流会更加促进双方的沟通和了解，增进感情，这种效果会远远好过“翻译机”沟通的效果。同时，英语依然是世界通用语言的“首选”,在我们大力推进“一带一路”、构建“人类命运共同体”的今天、我们依然需要鼓励更多人学好英语，来更好推动我们的事业，这一过程中仅仅使用翻译机是绝对不行的。其次，当下的国情也不允许我们淡化英语教学。无论是取消英语主课地位还是高考取消英语，都需要更多学生有自主学习英语、多场景学习英语的大环境，而我们国家刚刚实现了脱贫攻坚，还有相当一部分地区经济社会条件达不到这样的水平，如果淡化英语教学，在现行考试制度下，吃亏的必然是不发达地区的学生，如此一来，势必造成更多不公平。此外，虽然我们需要加强学生国学等传统文化教育，虽然我们需要强化学生音体美的素质教育，虽然当前的考试制度需要进一步改革，但是完全没有因此就淡化英语教学，我们完全可以采取英语社会化等级考试的方式，鼓励高校录取、企业招聘时自主设定相应的合格等级，如此一来，我们即可以实现高校不同专业录取时不因为英语成绩而“错失人才”，也可以引导更多人自主选择在学习英语上的“投入比”，进而在不淡化英语教学的同时，保证教育改革、考试制度改革平衡发展而不是“走极端”。

因此， 取消英语中小学主科地位“为时尚早”，英语教学依然是当前教育体系中不可或缺的环节，这一点毋庸置疑！