为什么高考能出高分的学校，受家长的追捧？选择空间大收益高

随着2020年高考成绩陆续出榜，各省录取分数线揭晓，每个学校都对三年的教学成绩进行总结，对上榜学生进行统计，省状元是谁？区状元是谁？校状元是谁？700分以上多少人？占比是多少？600分以上多少人？占比是多少？随后还会有被清华大学、北京大学录取的有多少人？占比是多少？一本上线率是多少......毋庸置疑，排在最前面的肯定是如衡水中学、毛坦厂中学这样的全国知名的超级中学，再下来就是省一级、市一级的超级中学。

那么如何看待这些学校的成绩呢？我作为教师和家长有了一些新的认识。

第一，作为家长，信奉一个原则，那就是分数，只要分数高，就会有很多的选择，你考600分以上和500分以下，所选的好学校是天壤之别。很简单的例子，你的小孩考650分以上，基本是条国内最顶尖的学校和专业，你考3、400分，所选的好学校就屈指可数了。家长和学生就看眼前和现实的，你谁也说服不了。这从我国目前劳动力市场和学生质量之间存在一个逻辑关系：社会竟发展增速放缓——就业门槛提高——大学生就业难——用人单位和学生追逐名校。所以分数高，就可选择双一流大学，分数高就可以选A+专业。这是很现实的，至于学好学不好先放在后面。

第二，作为老师，信奉一个原则，那就是成绩，只要成绩好，学校就会有选择权，可以接收优秀的生源，优秀的生源加上学校扎实的校风、敬业的教师，相对来说就容易出成果，成了成绩，上级认可、家长认可、学生认可，多方多赢。既然超级学校容易出成绩，家长和学生就会朝这个学校涌去。我也看到对这些超级学校的批评，主要观点有这么几个：一是垄断优质资源，损害教育公平；二是题海战术，让学生麻木，扼杀创造力，不利于学生可持续发展；三是军事化管理，压抑学生个性。最后定论“不是一所正常的学校”。

作为教师，这些我都不认同，持这种观点的人，基本上不是实事求是，没有从历史的角度来看问题，颇有点打出头鸟的“枪”、木秀于林的"风"，我听过衡水中学老校长李金池先生的报告，当初衡水中学办的一塌糊涂，猪在校园校园跑，家长和学生都逃离衡水中学的时候，教师上班会日子，校长开会老师说别听他的就一哄而散......难道这样的学校就是有秩序公平的教育？区域教育生态良好？军校的学生是不是都是没有个性的学生？这样的学校就是正常的学校？

其他的姑且不论，我认为两点就足够了，一是我们经常说存在即合理，那么学生家长都愿意到这个学校读书，自有其深层次的社会原因，那就是能给学生一个较好的前程，起码在未来四年是这样，特别是经济相对不发达的西部、三线城市，这里的人们由于各方面的因素受限、发展所困，非常信任“知识改变命运”、“高考是改变人生命运的转折点”、“高考是人生的第二次重生”，而且这种现象确确实实存在。二是上好的大学，接触的人不一样，和优秀的人在一起，你的思想、境界、格局、眼界也不会差到哪里去，和平庸的人在一起，你也优秀不到哪里去。所以家长和学生中就有“能上985，不上211”的观点。

第三、客观地讲，党的报告中讲，当前我国的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。那么体现在教育领域，就是家长学生和社会对优质教育资源的需求好不能满足当前需要。

超级中学存在，经过我的研究，自有其优秀过人之处，首先是理念超前或者先进，我始终认为格局大境界高的人发展前途较大；其次这些学校制度先进，这么大的学校，没有先进的管理制度或者说能充分调动起教职员工拼搏的积极性，要使成绩年年保持领先也是不容易的，从这个角度讲，这样的高中是才真正让学生和家长享受到优质的高中教育资源，提高了办学校效益，扩大了教育公平，能出好成绩的高中增加了学生的选择性，间接提高了教师的专业性，满足社会的感受和收益。