说说我的69届人生（四）

1974年9月，我离开了生活了四年的宝日格斯台草原，来到了赤峰，开始了卫校的学习生涯。

那时还在文革期间，从1966年文革开始至1970年四年之间，高校就停止招生。后来陆续招生，招收的学员来自生产一线的工人、农民和解放军，称为“工农兵学员”。因其推荐入学的方式、入学文化水平参差不齐、学制和教学大纲不正规等原因，工农兵学员成为我国特定时期的富有中国特色的一批独特的学生。

我们这批也是文革后卫校招收的第二批学员，（1973年招收一批）。学生来自下乡在内蒙农村的各地知青、当地的回乡青年和部队送来的小解放军。那时招生已经取消了考试，“实行群众推荐、领导批准和学校复审相结合的办法”招收学员。所以，当时班里的学生真是参差不齐。

首先，年龄大小不一。有十六、七岁的回乡青年，还有来自部队上十七、八岁的娃娃兵，，也有二十多岁的下乡知青。

文化基础也不一样。有小学文化回乡青年，还有十四、五岁就当兵说不好是什么文化程度的小解放军，他们都来自部队大院，父母都是部队的领导，也有来自城市、初中文化的下乡知青。

因为是推荐上来的，学习态度也不一样。大部分学生都很珍惜这次学习机会，也很认真地学习专业知识。

也有的不知什么原因推荐上来的，也不是什么学习的料，只是把这次学习当成离开农村的跳板，在学校就是混日子，加之，很多知青在农村的几年散漫惯了，对于学校的学习生活和学校制度很不以为然和不适应。

所以，这些层次不一的学生非常不好管理，班主任老师管理起来也是非常的挠头，常常把班主任气的青筋暴留。

可以说学校的教学质量还是不错的，师资的水平也不低，很多教师都是来自全国各地的医学院毕业的老大学生，他们服从国家的安排，属于五十年代初支边分配到内蒙工作的高材生。其中有好几个是南方分来的老教师，有来自浙江的、广东的，他们克服南北气候、生活的差异，已经在那成家生子，任劳任怨、兢兢业业在卫校工作了二十来年。
文革开始，学校已经好几年没有招生了，老师也是闲置了好几年，现在好不容易招生了，老师们对工作也是极为负责，讲起课来极其认真。

我们班的班主任就是个浙江籍的中年老师，毕业于南方的某一医学院，毕业后分到赤峰卫校，任解剖课教师。对工作极其认真，讲课也非常棒。

十几年的专业课程的任教，使他对人体的解剖构造了如指掌，讲起课来从不看讲义，介绍起人体的骨骼、神经、血管、肌肉的结构就像印在脑子里一样，讲的阴阳顿挫、栩栩如生。板书也是极棒，几笔就能勾画出人体结构的形状和走形，让人一目了然，即使最不爱学习的学生，也是都目不转睛认真地听讲。

我因为原来在兵团就是卫生员，有一点医学基础，很快就进入了学习的状态，而且，我还担任班级团支部宣传委员，虽然一再推脱，但也无奈。因为，那时的工农兵学大部分来自农村，散漫不好管理，再说也影响自己的学习，所以，谁都不愿意操心，班干部没人愿意干。这让班主任老师非常恼火，所以，看我好说话，非让我干，我也就只好接下来。这也让我常常为了写宣传稿而分心。

1974年卫校虽然恢复了招生，但因为受文革的影响，秉承伟人的指示，学制要缩短，教育要革命，工农兵学员学习期间的任务，是‘上大学、管大学、用毛泽东思想改造大学”。所以，老师只是传授知识，但学校并不考试，师道尊严已不存在，所以，学生愿意学就学，不愿意学就不学，没有什么压力，老师也无可奈何。

后来，毕业后工农兵学员的水平受到了一些非议，但当时的一切都在纠错中，所以，错不在他们，大部分学生学习还是很刻苦的，毕业后在各自的岗位上起到承上启下的作用，有的甚至成为专家、学者、业务骨干，或被选调到各级领导岗位，为国家的改革开放作出了自己的贡献，因为，近十年的没招生，实在是太缺乏专业技术人才了。

未完待续