囚徒困境式的课外补习，叫停的背后逻辑，你想明白了吗

叫停课外补习后，争论一直没停。首先来算一笔账，看看钱花得如何。

当问及这个问题时，有几个朋友才一个粗算就已惊掉了下巴。一年级开始，甚至更早，就可以开始参加各种班了，小孩时参加的主要是艺体类，语言类培训班，平均课余参加一个班，一年下来，平均耗费2w以上。三年级后，很多小朋友开始补习数学，英语，一年下来，5w算正常的。初二后，主要是英语，数学，物理居多，一年下来，3W算均值吧。一个孩子，从小学一年级到高三毕业，上学12年，正常补习用掉15W，在我调查中算是下限。至于最终考了什么大学，高低不等。如果是较好大学，家长会说，幸好补了，才有这么好的成绩，考得不好的，家长也会说，如果不补，情况可能更恼火。

再来看看背后的逻辑

很明显，当大家都在让孩子参加课外补习时，就是经济学中的囚徒困境了。也就是说，大家都不补，和大家都补，理论的排名情况出入不大，所有人的均分都提高了，在选拔教育面前，名次重要性大于分数，大家都补习，提高了分数，名次不动，参与的人的成本都提高了，全部都浪费了一笔钱。经济学中用此来比方街上商铺打折，一部分打折时，会提高销售量，赚更多的钱，而全部商家同步打折时，所有人都赚不了钱，打折反而让所有商家吃了亏。

这里有一个前提，就是所参与人不形成同盟。没有商量的机会。学生补习大家吃亏的原理其实是一样的。

但是，这里面存在一个公平性问题，就是欺穷。课外补习由于费用很高，会导致经济基础差的孩子在竞争中处于劣势，家长为了避免这种情况会去想方设法借钱啊之类的，贫富差距会拉大，显然与我们建设共同富裕的思想不符。所以，这个政策背后有十分严谨的逻辑，也是保护了很多低收入家庭孩子的竞争力。

再说，当有课外补习时，还存在教师公平的问题，比如，同一学校，数学，物理，英语教师的年总收入就远比化学，生物，历史，政治类老师高很多，原因你懂的，几十年下来，一个学校，出现富得流油的老师，这也很不正常。

所以，叫停课外补习，对孩子其实是有利的，所有孩子都会有更多玩耍时间，童年也会更快乐，而学校呢，也会更和谐。

------------------------------------

个人观点，欢迎讨论，关注我的头条号，每天给你不一样的视角。#财经#

#补习##教育大家说##教育那些事#