科学启迪 创新引领 在游戏中探索赋予儿童成长的力量

每个孩子就像一棵幼小的树苗，在老师和家长的用心呵护下健康成长，终将成长为参天大树。深圳市盐田区实验幼儿园开展的科学保教示范项目《运动游戏对幼儿基本运动技能影响的实验研究》，以科学研究引领教学实践让运动点燃生命活力，让幼儿在游戏中获取经验，体验快乐，坚持运动，养成健康的生活习惯，促进整体素质的发展，绽放多彩的童年。

坚持保教并重

创新开发游戏课程

深圳市盐田区实验幼儿园基于幼儿园的实际发展情况，以及在园幼儿的基本运动技能发展状态，对华东师范大学研发的“KDL幼儿运动游戏”进行运用及本土化改造，开展运动游戏和户外自主游戏活动，形成具有园本特色的“3-6岁幼儿运动游戏活动课程”，并提炼出与之相匹配的有效的指导策略。

优质的教育资源是幼儿发展的重要保障。作为一所注重幼儿身心健康全面发展的公办幼儿园，深圳市盐田区实验幼儿园确立了运动游戏课程“2+3+1”的开展模式，即“幼儿园2+3”与“家庭1”相结合。家园亲密合作互动全方面开展运动游戏，实现时间（每周七天）和场所（园内+家庭）的全覆盖，有效地提升了幼儿的平均运动密度，趣味游戏个性化地增强了运动强度，使幼儿在活动中既能达到一定的运动量，又能得到全面的、整合性的发展，在全园做游戏、全家玩运动的形式下，幼儿的运动兴趣和能力水平得到显著提升。

优化教育资源 助力幼儿健康成长

深圳市盐田区实验幼儿园综合考虑时间、空间、幼儿园环境等因素，优化幼儿园生活时间和空间，提高幼儿在园生活质量，为幼儿健康快乐成长提供坚实后盾。依据活动内容，幼儿园创设出“室内和户外相互延伸、互为补充”的园所空间，践行“寓教于生活与自然”“寓教于游戏”的原则，科学规划园所环境。

此项目将创设户外运动游戏环境作为研究重点，对园所的户外环境进行调整，确定了可以开展运动游戏平面、立面和天面区域，进行了区域的划分和融合，最终确定“玩水”“玩沙”“建构”“投掷”“攀爬”“艺术”“游戏”和“体能”8项核心内容。

同时，项目致力于研究运动游戏集体教学活动，开发出“情境创设式的游戏化教学策略”。使运动游戏集体活动具有主题性和故事性的情境。活动采用角色扮演、模仿等方式编排和开展，将多领域的知识和技能融入其中，使课堂更具有张力。在沉浸式的游戏中，通过完成故事任务，最终达到能力培养的目标。此项目研发出适合开展户外自主游戏活动“大循环式自主游戏策略”，和教师的“进退有度式指导策略”支架幼儿户外自主游戏的开展。在此过程中，教师与幼儿共同探讨游戏的规则，通过游戏促进孩子的成长。

用心抚育幼苗 游戏绽放多彩童年

自2020年运动游戏活动课程实施以来，运动游戏提升了幼儿的运动兴趣，进而确保幼儿具有科学的运动强度和密度，身体素质得到了显著提升。

与此同时，幼儿园完成了适合运动游戏开展的户外自主游戏区域创设，提出了精神契合、立足园本、科学全面、多元多样、动态发展的游戏原则，在运动游戏集体课中，通过创设具有主题性和故事性的情境，采用角色扮演、一物多玩等方式，结合课堂目标、幼儿实际发展情况、幼儿需求和兴趣及课堂情境，创编、改编游戏，以“玩游戏”的方式开展教学活动，使集体活动兼具“规则性”和“自由性”。充分关注幼儿的兴趣，通过创设应用型和情境化的学习氛围，帮助幼儿掌握结构化的体育与健康知识与技能。

在活动中，教师与幼儿共同探讨游戏的规则，然后成年人逐渐退场，“管住嘴”不打扰、“蹲下身”参与其中、“用好眼”科学支架，在“进与退”之间，完成角色的转换，将自由完全交给幼儿。此三项策略在项目组园所开展户外自主运动游戏活动时，起到了有效的指导作用。在实践中，幼儿通过在环境中的“隐性教育”和教师巧妙科学的“显性教育”，将运动与游戏进行有趣而有效的结合，通过游戏，获取新经验。而游戏过程也逐渐体现出探究性和挑战性，幼儿在迎接挑战的过程中，实现了运动技能的有效提升。

爱玩乐学，童趣满满，寓教于乐，其乐无穷，深圳市盐田区实验幼儿园让幼儿们在生活中学习，在游戏中成长，摸索出科学启迪智慧、创新引领未来的独特发展方向，成为幼儿成长的快乐天地，获得了家长的满意和信任，收获了社会的高度认可。

文：蔡宇晴 张瑞华 李雪梦 刘雪芳

制版：李思萌 邹虹香 黄炽林