小朋友画“日志”成了老师“育儿经”

长江日报大武汉客户端12月21日讯（记者杨枫 通讯员彭梦君）12月21日上午，武昌区后长街幼儿园园长陆莉拿起“值日生”妙妙小朋友画的值班日志，饶有兴趣地看了许久，日志中妙妙用简笔画的形式记录了浇花时发现的小妙招——双手浇花要比单手浇花快很多。据悉，该园的124个小朋友都有一本“上学日志”，截至目前，孩子们已经画了近万幅日志画，小小日志本里记录了幼儿园里的“大千世界”。

记者了解到，今年以来，为了更好地倾听孩子们的声音，该园为园所的每个小朋友都准备了一本专属的“上学日志”。每天在游戏时间，孩子们可以随时在日志本上记录自己的想法、有趣的事情等，老师们则会仔细阅读孩子们的日志，有时在日志画上做上文字注解，也在教师日志上用文字记录孩子们的童言趣语，捕捉教育契机。

一个中班的孩子用画笔歪歪扭扭画了许多格子，旁边画着一个正在往格子里放东西的小人。经过该班老师解读，原来是孩子们发现班级有的区域太乱了，于是主动整理：把物品放回收纳柜里、拿着小抹布把桌子清理干净、用拖把把水渍拖干净……这一过程被细心的孩子用画笔记录了下来。

园长陆莉说，随着幼儿自我意识和认知能力的不断发展，经常能听到他们自信的声音：“我会做！”“让我来！”“我帮你！”他们总是积极主动地想当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西。老师们鼓励他们把自己服务的内容画到日志上，孩子们梳理出可以为自己和为他人服务的内容，对于值日生的概念和意义有了更清晰的认识。教师们通过倾听与解读，不仅与儿童语言上产生交流，更重要的是提高了幼儿发现问题与解决问题的能力。

更有意思的是：在值日时，孩子们会发现一些问题，并在日志画中表达出来，老师们通过阅读小朋友的日志，会鼓励他们找到解决问题的办法，并将小妙招分享给同伴。

妙妙小朋友在给植物浇水时，一个人浇了很久，发现还是有一些植物没有浇到，于是画下了第一天的值班日志。老师发现后，引导她和其他孩子进行交流，改善浇花的方法。在第二天的值班日志中，妙妙换成了两只手一起浇，快了很多，一下子就浇完了。

程程小朋友当值日生时也用日志画记录了发勺子的过程。老师在程程的日志画旁边用文字注解到：发勺子的时候，程程发现勺子一放到桌上小朋友们就去抢，于是程程想了一个办法，将勺柄对准每一个小朋友，和他们说等一等，到取餐的时候再拿勺子。可爱的日志画记录了程程的心路历程和解决方式。

陆莉说，通过孩子们的“上学日志”，老师们能够在保教实践过程中，倾听幼儿、理解幼儿，有针对性地因材施教，提高幼儿主动探索、发现问题与解决问题的能力，促进幼儿五大领域均衡发展，让孩子们真正成为学习和生活的主人。

【编辑：丁翾】

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