前言

2022年夏，正版教科书上的人物插画形象怪异，有的身穿条纹服饰，有的暴露太多隐私部位。继而事情被媒体的宣扬和报道引起了相关部门的关注，发布声明并加以整改。

本以为此事告一段落，但万万没想到“毒教材”卷土重来，令人发指。不仅公然的篡改历史，更是在插画上表现出中国人给日本人当保姆，穿着美国国旗的小孩挖长城，清军火烧圆明园美军甚至在救火等等…

“毒教材”又死灰复燃？背后的黑手到底是谁？

“毒教材”层出不穷

2022年教材插画上因人物丑陋，纹身，刻意暴露隐私部位已经被“痛批”。教育部也对该问题进行调查和处理通报，27人被免职或处分！

然而2023年新学期开学，教材中“毒气”扑面而来。

一本语文教材的封面上展现了一个家庭的场景，其中四个人穿着和服，而只有一个人没有穿着和服，反而穿着破烂的衣服，就好像是这个家庭的仆人。这样的插画传递暗示着中国人要给小日本当仆人。简直是荒唐。

在另一幅宣传雷锋精神的插画中，却画着小日子背着中国人的场景，这种颠倒是否的行为无疑是对民族尊严的践踏。

在一个知名大学出版的地理教科书上，将日本的地标富士山作为教材的封面，把日本的元素光明正大的表现出来进行宣扬，继而对学生思想产生误判。

不仅是教材，课外读物也没有幸免。小学的课外读物中出现了岳母刺字的情节，而插画中的岳飞却是以日本武士的形象被描绘。岳飞乃是中国历史上著名的南宋抗金将士，这插画不仅恶意丑化民族英雄形象更是对真实历史的亵渎。

同样在人教版的九年级教材中，插画中的少年身穿印有“7”“3”“1”三个数字的衣服。这三个数字对于中国有着特殊的含义，当年日本731部队的暴行和对中国人民的残害仍历历在目。这些数字的出现会对学生们产生错误的暗示，对历史事实产生怀疑和误解。

在小学生的历史读物《写给孩子看的中国史》中一张插画更是体现着对历史的亵渎。

在讲述甲午战争的历史时，其使用的插画配文为“丁汝昌投降图”，这与历史事实是相背的！丁汝昌是晚清时期的北洋海军提督，在威海卫战役中英勇抗战，直到弹尽粮绝也未曾向敌人低头。此插画拨弄是非，严重的影响了学生对历史的正确认知。

儿童绘本也被一部分家长认为篡改了历史，绘本上的图片内容显示为：火烧圆明园的是清军而穿着印着USA标志衣服的人却在救火。

后经调查绘本中着火的地方是建福宫而非圆明园，当年建福宫起火确实有外国的消防员参与施救，但根据确切资料记载，参与施救的是意大利使馆而非美国！绘本内容确实有误，但也并非网传的那般。

二月二十日，《人民教育》的官方账号转载了一篇题为《“毒教材”必须警惕，但标签不可滥贴》的文章。该文章中表明了警惕“毒教材”是必然，但我们也不可以点概面以偏概全。

“毒教材”罪大恶极

众所周知，教辅用书是每个孩子的必须学习用品，是孩子在初入社会之前价值观，人生观，世界观所形成之基。近年来大批教材中有意无意的插画文字等传递错误信息，对学生们的认知产生误导。

例如在课外书籍《我要做爱学习的好孩子》一书中，竟把“我要做爱”这四个子字放大加粗，这是赤裸裸的性暗示。在其他课本中更有插画中的孩子面容被描绘歪七扭八，身穿异服甚至裸露隐私部位，这并不是所谓的什么唐氏儿，而是日本色情文化“阿黑颜”！

这些有“毒”材料的传播，极大的影响了身心正在发育的儿童和少年，不雅的行为更是影响他们该有的社交礼仪文化。少年儿童的关键成长阶段很容易被带偏对外界的观察和审美价值。

教材中对于部分历史事实的歪曲，更是危害民族的未来和国家的希望。后辈们不能正确认识和铭记历史，“牢记历史，勿忘国耻”这句话又该怎么实践，这也是对前辈们的付出最大的感恩。清代思想家龚自珍曾说“欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化。”“毒教材”刻意恶意的扭曲历史，对于正在成长的少年儿童来说无疑是摧毁他们最好的毒药。

更进一步而言，“毒教材”通过恶意的引导和误导潜移默化的影响少年儿童们的思维想法，限制了他们思考的广度和深度，阻碍了他们身心的健康发展，也限制了他们对世界的理解和判断。

一些存在色情暴力等“有毒”的内容，在无形中损害少年儿童的心智和思想，对于社会而言是潜在的极大负面影响，对增加犯罪率和产生社会的动荡无形中增加了隐患。

背后的那双手是谁

早在2022年5月26日的下午，《法治日报》官方媒体就发布声明已经彻底铲除了这些“毒教材”，然而却在短短一年后“毒教材”又死灰复燃。这不禁令人毛骨悚然，背后的那双手竟有如此大的能力。

在2022年随着我国相关部门的调查，“毒教材”也找到了幕后编辑的主持人——清华美院的老师吴勇、吕敬等人。并发现涉及插图绘制的吴勇工作室也是一个虚构的名字，该工作室的插图作者吴勇和他的父亲以及他的老师都有着与日本相关的背景。

但“毒教材”的卷土重来也表明着并没有被铲除，并不止这27人，我国仍受之侵害，此番力量不容小觑。

“毒教材”自2013年审定出版，到2022年正式得到了大众的关注，期间全国这么多教育工作者和家长，难道都没有人发现并反映吗？有，一位乡村教师彭帮怀在教材刚开始使用的时候，就已经提交过相关材料给有关部门，但因某些原因结果也便是不了了之，根本无法引起大家的重视。

彭帮怀前前后后一共状告了22次，但结果也是如出一辙，他一次也没有胜诉。但唯一值得庆幸是他的工作没有被影响。

总结

“野火烧不尽，春风吹又生。”“毒教材”没有被彻底消除反而变本加厉的出现毒害少年儿童。科教兴国并不是随口一说，教育也是国之基础国之根本。

正因为中国是人口大国，百密会有一疏，我们就要发挥出家长老师的作用，从根本上起到监督防范的作用。相关部门也应该对待反映的问题积极做出解决措施。总而言之，少年儿童是国家的未来和希望，我们更应该重视起来行动起来，不再让其毒害祖国的花朵们，坚决不让其再死灰复燃。