开发区八角幼儿园：健康赋能强体质 “五化”路径展风采

游戏让孩子快乐，运动让孩子健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”，同时也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。烟台开发区八角幼儿园根据幼儿身心发展特点，坚持以人为本的核心保教理念，因地制宜开发运动场所，激发教研深度动力，形成“五化”保教路径，让每一名幼儿园在运动中健康成长、在游戏中全面发展。

一、坚持以人为本，构建特色化体育项目

八角幼儿园把培养健康快乐的孩子作为首要育人目标，积极从体能大循环入手，利用晨间活动、早操、体能循环活动、户外活动等几个环节，组织幼儿开展丰富多彩的体育运动。其中，足球是幼儿园的特色品牌，在建设幼儿足球场基础上，园所环境融入各类足球元素，充分挖掘环境的育人价值，并在教研体系、游戏课程等方面下功夫，让幼儿尽情享受足球乐趣。凭借突出保教成果，2021年，八角幼儿园入选全国足球特色幼儿园。

在开展自主户外体能大循环活动前，幼儿园根据孩子的年龄特点和幼儿园实际确定了大中小各年龄段不同的活动目标和内容。制订各年龄段的户外运动发展目标，再围绕目标，根据户外场地实际情况设计运动项目和内容，主要定位于发展孩子的走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、悬垂、投掷、拍球、滚等动作技能，并将这些动作发展的内容融于情境当中，避免户外运动单调、机械训练的弊端，努力为每一名孩子提供适合的、精准的体育运动项目。

二、坚持因地制宜，建设专业化运动场所

根据幼儿园户外场地现状和幼儿实际，结合户外体能大循环目标、内容，幼儿园总体部署和规划场地功能。充分利用幼儿园的角落、廊道空间、户外天然设施设备等，因地制宜地创设攀爬区、投掷区、滚筒区、钻爬区、跳跃区、综合区、球区、建构区等区块。

三、坚持快乐成长，提供多样化自主选择

根据区块部署，教师精心创设场地环境，尽量体现游戏情境性，引发孩子参与的积极性。每一区块的材料投放以成品与半成品为主，每组达到5种以上，便于孩子自主选择。幼儿园设置幼儿足球场，可容纳幼儿开展足球游戏活动。在幼儿园的环境和个性化区域中，融合孩子感兴趣的运动元素，激发幼儿对游戏的喜爱，让每一名孩子健康成长、快乐成长。

在环境的创设上，每一区块以发展某项运动技能为重点，将规则隐性地藏于环境之中，无形当中孩子们学会了遵守规则，使活动的开展变得有序、安全。

教师和保育员分块负责组织孩子们开展户外体能大循环活动，每一区块的活动项目让孩子自主选择，每一区域以混班、混龄形式开展，可以让孩子们以大带小，梯度进步。以幼儿园统一音乐为标志，孩子们在熟悉的音乐指令下开始和结束自主户外活动。所有的材料在老师的引导下由该区域孩子自主有序搭建、整理、归位，锻炼孩子的动手能力。

四、坚持教研引领，形成专业化评价体系

体能大循环中对幼儿的评价对教师来说是一个挑战，在优化体能大循环项目的基础上，幼儿园使用《运动游戏中幼儿发展的观察与评价量表》，该量表指导着教师们如何更科学的观察和记录幼儿的运动状况，并为科学评价幼儿的运动发现状况奠定基础。

以幼儿的运动品质为例，我们将幼儿的运动品质划分为动作学习力；意志力等不同分指标，并将每个发展指标分为7个等级，教师根据体能大循环中所观察到的幼儿运动状况，对幼儿的体能发展状况进行记录和分析。当然，教师所观察到的幼儿运动发展状况可以是多方面的，教师可结合实际情况，选择多个指标对幼儿的体能发现状况进行评价，以支持幼儿更多样化的发展可能。

五、坚持研中促教，构建科学化师生同步成长

为促进教师更加科学、全面、趣味化地开展体能大循环，开展体能系列教研活动，聚焦幼儿基本动作发展目标，拓展教师体育游戏设计能力。在研讨过程中，根据幼儿体能大循环的开展现状，就评价、观察与记录幼儿的活动表现、游戏材料层次性、幼儿安全规则意识等问题进行探讨，教师们畅所欲言，各抒己见，共同思考优化课程实施策略。

体能大循环的实施，让孩子们有了自主运动、快乐运动的平台，特别是有情节的运动游戏对于孩子总有着非凡的魔力。孩子们在活动中养成了良好的运动习惯，运动能力逐渐在增强，身体越发健壮，并且在运动中学会自我保护。幼儿园在运动文化的熏陶下，体育精神日益显现，孩子们在幼儿园早操比赛中获得好成绩；老师们运动精神、运动热情、运动技能也日益进步。

（大众报业·大众日报客户端记者 从春龙 通讯员 任晓菲 朱忠琴 报道）