他曾任副总理，坚持实事求是，反对两个凡是，推动高考制度恢复

在漫长的历史长河中，都说“寒门难出贵子”，现实中这一点也是屡见不鲜。尽管高考制度为我们提供了一条跨越阶层的机会，但在特殊时代背景下，它曾一度消失。然而，方毅同志的坚定信念和不懈努力，让他从“被告”变成“法官”，推动了高考制度的复兴，并为更多蒙受不公之苦的人维护了权益。让我们走近这位特殊历史时刻的见证者，一同聆听他的奋斗故事。

方毅同志生于20世纪10年代的福建厦门，年少时加入中国共产主义青年团，热爱马克思列宁主义思想，深入参与爱国革命运动。然而，命运的风雨摧残并未给他的初心带来动摇。1934年，在中国工农红军进行长征时，方毅因安排在“留守后方”，不得不面对国民党反动派的逮捕与严刑拷打。尽管遭受磨难，他始终坚守秘密，忠诚于党的事业。

重返政治舞台的方毅进入中国科学院工作，积极履行副院长和院长职责。尽管“两个凡是”的思想席卷全国，但他坚决抵制这种错误主张，带领科学院进行整顿，平反冤假错案，让受过残酷迫害的科研人员重拾信心，投身科研事业。

除了在科研界的贡献，方毅在20世纪70年代末还在高考制度的恢复上发挥着关键作用。担任国务院副总理，他坚定支持高考制度的恢复，为此付出了大量努力和工作。最终，在邓小平的领导下，高考制度得以恢复，为我国培养了无数优秀人才，让教育事业蓬勃发展。

方毅同志的故事令人感慨万千。他生于乱世，却在动荡中坚持信仰，守护初心。他在不公与逆境面前，始终保持积极乐观，不屈不挠。方毅的奋斗历程展现了一个普通人如何凭借坚定的意志和无私的奉献，在历史舞台上书写自己的传奇。

高考制度作为一项公平选拔人才的制度，在我国教育体系中具有重要地位。方毅坚定支持高考制度的恢复，使其在历史的风雨中坚定不移。他深知，高考制度的恢复不仅是个人前途的改变，更是社会进步的推动力。通过高考，无数寒门子弟得以有机会接受优质教育，从而改变命运，为社会发展注入新的活力。

总的来说，方毅同志的故事向我们传递了坚持信仰、奋发向上的力量。高考制度的恢复为寒门子弟提供了拼搏的舞台，但也需要我们共同努力，保障教育公平，培养全面发展的优秀人才，让教育成为推动国家繁荣的强大引擎。只有如此，我们的社会才能更加和谐稳定，未来才会更加美好。