不久前，一位幼儿园老师在日志上分享了一个经历，讲述了班上一个与众不同的孩子。内容引起了大家的关注，也给不少家长们提了一个醒。

新学期，我班有一个男孩跟别的孩子存在非常明显的异常行为。

在别的孩子围着桌子玩积木时，童童（化名）却不声不响地出了教室，一个人坐在外面，我请他进教室和同学一起玩。

童童却低着头说：“我在这里等妈妈。”

我再次请他回教室玩，得到的还是同样的回答。

一会儿，当其他小孩子到教室外玩时，只见童童走进教室独自玩起了积木。

经过一个星期的接触，我发现童童对周围的人缺乏兴趣，总是独自玩耍，不和其他人沟通交流，不管在室内还是室外常常对周围的人置之不理；对积木等物体的关注反而比对同学的关注要多的多，我与他交流时，他始终避开我的眼睛，并且从不对人笑。

我后来特意找童童的妈妈了解孩子上幼儿园之前的情况。经过和孩子家长的详细交流，我建议家长带孩子去医院去看一看。

几天后，童童的妈妈告诉我医院诊断童童有自闭症谱系障碍。

虽然童童的故事不是一个典型的例子，但也代表了许多家庭的情况。

在我国，自闭症儿童的诊断年龄一般较晚。仅4.5%的儿童在3岁前被发现有问题，而55.5%的儿童在3岁后才被发现有问题，还有不少孩子直到上学才被老师发现。

大多数自闭症儿童在婴儿期看起来安静、没有什么需求，所以常常导致家长误认为孩子是听话的表现。

此外，由于我国对自闭症知识普及程度不高，父母对儿童自闭症的症状了解不够。父母通常更注重儿童身体、运动和智商的发育，而对于自闭症的早期症状比较忽视。

父母作为孩子最亲密的人，具体的基本识别能力也是不可或缺的。中华医学会儿科学分会发育行为儿科学组也提出了“五不”早期识别方法。

如果孩子有以下表现或迹象，需要及时就医，进一步筛查诊断：

1. 不（少）看：指眼神接触异常，自闭症儿童早期就会表现出缺乏（减少）对意义的社会刺激视觉凝视，尤其是对人的眼神注射缺乏（减少）;
2. 不（少）应：自闭症孩子对父母的呼唤充耳不闻。叫孩子的名字时，他反应不敏感；自闭症孩子还缺少共同注意能力，无法借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件;
3. 不（少）指：自闭症孩子缺乏适当的身体动作，不能对感兴趣的东西向他人提出请求。自闭症儿童可能会在12个月大时表现出身体动作的使用频率减少，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向等;
4. 不（少）语：大多数自闭症孩子会出现语言发育迟缓的问题，这也常常是自闭症孩子就诊的原因;
5. 不当：指使用不当的物体和相关感知觉异常。自闭症儿童可能从12个月大开始就出现对于物品不恰当使用的情况，包括旋转、排列和对物体的持续视觉探索，如长时间盯着电风扇选择的扇叶。

自闭症的发病病因尚不清楚，治疗也是一个世界性的问题，没有特殊的药物。

但自闭症如果能早期发现，并通过初期科学合理的干预和治疗，可以得到不同程度的改善。

7岁之前是自闭症康复治疗的黄金时期

孩子患有自闭症，家长首先要明白自闭症不是教育方法或亲子关系引起的，所以不要太自责。

其次，不要拖延诊断，不要认为“孩子还小，只是学的慢”，一旦发现孩子表现异常，必须及时就医，听取专业医生的建议，早诊断，早干预。

最后，父母应该妥善处理自己的情绪。许多研究发现，自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲更沮丧，但在自闭症儿童的治疗中，最重要的就是教育引导干预，而家庭干预在其中排首位，父母的坚持也是孩子的希望。在此过程中，如果父母有心理和情绪问题，应引起足够的关注，及时寻求咨询。

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