康熙在子女教育上犯的错误，今天依然有许多人在重犯

康熙八岁登基，十六岁亲政，一生擒鳌拜、平三番、收台湾、征葛尔丹……，其功绩在浩瀚的历史长河中，犹如闪耀的璀璨明珠。但也留下了九子夺嫡、骨肉相残的遗憾，康熙在子女教育上犯的几个错误，是促成这种遗憾的一个重要原因。

《雍正王朝》康熙剧照

01.鸡蛋上的舞蹈：太子的老师不好当

康熙二十六年（(1687)年）六月，康熙帝决定给虚龄十四岁的太子胤礽聘任老师以便“朝夕于皇太子(胤礽)前讲书”，大臣们深知这是一项苦差事，纷纷表示“欲仰副圣谕，实难其人”，无奈康熙只得亲自指定詹事府詹事汤斌、少詹事耿介、吏部尚书达哈塔三人辅导太子胤礽学习。

三人接到这个任命，心感如芒在背，纷纷以年事已高、才疏学浅想要推辞，在康熙帝的恩威并施之下，三人硬着头皮接下差事。

六月初六，是三人走马上任的第一天，按照常规，康熙给太师们下了圣谕：

自古帝王，莫不以豫教储贰为国家根本……今皇太子在此，朕无饰言，阿保近侍亦皆知之，皇太子从来惟知读书，嬉戏之事一切不晓……尔等宜体朕意，但勿使皇太子为不孝之子，朕为不慈之父，即朕之大幸矣。

大意就是朕把人交给你们的时候是没有问题的，将来太子没有学好的话，就是你们的问题了，从这里我们就可以看出，康熙帝在教育子女的问题上，有做“甩手掌柜”的倾向了。

《康熙起居注》详细记述了太师们给太子上课的场景，首先是汤斌等向太子行跪拜礼，行礼完了后，站立于侍立于东，起居注官侍立于西，皇太子开始诵读《礼记》等儒家经典，诵读一段时间后，太子就问汤斌：书已熟，可背诵否？（我已熟读了，现在可以向你背诵了吗）

求生欲极强的汤斌回复太子：请皇太子定夺。

胤礽回复：书已熟，尔等欲背则背，欲侯则侯！

多么豪横的回答！

汤斌听到后即跪下：谨候皇太子复诵书。

随即皇太子把书交给汤斌，汤斌捧着接过书，胤礽开始背书，一直到胤礽背完，汤斌才能起来。

当时正值盛夏。汤斌、耿介等都已年迈，每日在太子书房陪侍，从早到晚。长达十几个小时，他们大部分时间是侍立（也就是站立），每逢为胤礽指定背诵章节，都须首先下跪，捧接经书后，等胤礽背诵完毕，才起身回原处侍立。胤礽偶尔让他们坐一下，也要叩头谢恩。

从这样的细节我们可以看出，原本学生要向老师敬礼的传统，在胤礽这儿反过来了，老师要向学生跪拜，康熙也好，胤礽也罢，完全没有尊师的意识，甚至对老师是怀着一种蔑视的态度，这种状态一直到雍正时才有所好转，雍正即位后，给皇子们规定“皇子见师傅，礼当拜”，老师们则“固辞不敢当，遂行揖礼”，自此师生相互揖礼才成为一种传统。

康熙起居注第3册第466页

02.天子剑：皇帝的拷问

当领导的往往喜欢拷问下属，尤其是学识丰富的领导更是如此，康熙也不例外。

六月初九，是太师们给胤礽上课的第三天，康熙帝驾临学堂，抽查了胤礽的几段背诵后，便当着皇子的面拷问汤斌和耿介：河图、洛书之义云何？（河图洛书讲的是什么呢？）

不知汤斌们是怕答错话还是真的不知道，就回答：河图、洛书，天道扶阳抑阴意思，臣昔年与李光地讲论亦未能通晓。

总之一句话，臣不知道。康熙又拷问了几个《诗经》中的典故，二人也答不上来，或者答不全。

说实话，康熙有点显摆和刁难的味道，恰恰是这种当中近似侮辱的刁难，令其在皇子面前出丑，极大的削弱了老师的权威，十分不利于对胤礽的教育，是很不明智的。

老师们没有权威，自然就很难得到心理上的尊重和生理上的照顾，老师晕倒的事情时有发生，如康熙二十五年六月十一，也及汤斌耿介等给皇太子上课的第五天，年老的耿介因为酷暑加上久立，晕倒过去，康熙不是去批评太子不懂得照顾老师，反而下了一道申斥耿介的谕旨：“向来讲书，尔等皆坐。今以皇太子委付尔等，应坐应立，宜自言之。尔等侍立，朕焉得知?凡大臣启奏时久，朕皆赐之坐论，起居注官皆知之。皇太子欲赐坐，未奉朕谕，岂敢自主?”

这可把老师们吓得不轻，但也只能打碎了牙往肚子咽，达哈塔赶忙回奏解释:“臣等学识疏浅，不敢当辅导重任，是以臣等自行侍立。”

从上面两节我们可以看出，在康熙的皇子教育中，品格教育始终是没有被关注到的薄弱环节，对老师缺乏最起码的尊重，康熙帝甚至有时还因自己的不当言行，给皇子们以错误导向，所谓父母是孩子最好的老师，康熙帝的不当言行无形中助长了他们的不良意识和思想。

康熙起居注第3册第467页

03.老师的屁股打不得

康熙四十六年（1707年），紫禁城内，一位年过半百的老人在大庭广众之下受“杖笞”之行，30板下去，屁股已经血肉模糊，施刑的是乾清门侍卫，受刑的是大儒徐元梦，监刑的是老人的学生们——以胤祉为代表的皇子们。

老人为何受罚？

原来在康熙四十六年康熙帝的第六次南巡途中，抽查几位阿哥学习情况，发现其“生疏而不流畅”，认为“俱由徐元梦不尽心教诲所致”，于是传谕京城，将“徐元梦革职，当着全体阿哥之面，由乾清门侍卫杖笞三十板”。

就这样，徐元梦做梦也没想到，自己会在学生的指挥、看视下，遭到众人的羞辱，忍受杖笞之痛；大概皇子们也做梦也没有想到，这样的残酷之刑会由自己来监刑。

精神上的压力，人格上的羞辱，体力上的不支，让老师们苦不堪言，这些也影响着皇子们的心灵，在震惊与恐惧之余，皇子们不仅感受到巨大的学习压力，也在无形之中把冷酷与无情注入自己的品格之中。

品格教育的缺失再加上权力的诱惑，在康熙朝发生九子夺嫡的事情也就不足为奇了。

《雍正王朝》胤礽剧照

通过对康熙教育子女的问题分析，我们可以得出几个结论，这或许对于我们今天的许多做父母的仍然有重大借鉴意义。

第一、父母是孩子的最好的老师。你的一言一行都深刻影响着孩子，你天天教育孩子不要打牌，结果自己天天坐在牌桌前；你时刻教育孩子不要看手机，结果自己时时刻刻抱着手机不放，这样能教育好孩子吗？

第二、不要做个甩手掌柜。不要幻想着把孩子丢给学校就好了，殊不知孩子的成长之教育，根在家庭。

第三、要允许平凡。康熙在各方面都很优秀，所以也就对孩子产生很高的期望，制定了很高的标准，这也无形之中扭曲了孩子生长的天性，须知，只有允许平凡，才能期许非凡。

孙中山与子女合影