英国BBC一部纪录片，儿童心理学家追踪调查了300多个家庭。

实验中，他们针对0-1岁的孩子设计了五个不同小游戏，分别是：撕纸、手帕放嘴里、杯子当帽子、装成猫咪、躲猫猫。

工作人员以“孩子是否被逗笑”为标准，来判断他对这个游戏感不感兴趣。结果发现，小宝宝玩躲猫猫的时候表现得最兴奋，有超过70%的宝宝被逗开怀大笑。

躲猫猫的三个阶段

1、第一阶段

你可能没有发现，当孩子还不会走不会跑，甚至还不会翻身的时候，躲猫猫的游戏就已经开始了。一个大家都很熟悉的场景：

宝宝躺在婴儿车里，父母用手掌捂着脸，慢慢打开，配合上夸张的声音和动作，遮住，打开，遮住，打开……不断重复。

每次看到你的脸的瞬间，小宝宝都会哈哈大笑。这就是第一阶段的躲猫猫。

2、第二阶段

这个阶段的孩子能跑能跳，他们对躲猫猫的热情更加高涨了。妈妈，我藏起来，你来找我。然后你看到的场景是这样的：

他躲进被窝里，盖住了小脑袋，却忘了把腿也藏起来。

只藏脑袋不藏腿，这就是第二阶段躲猫猫的特点。孩子觉得，我看不见你，你就看不见我。

3、第三阶段

​这个时候的躲猫猫就比较常规化了，也就是一方躲藏，一方寻找。可以爬到树上、蹲在草丛里，藏在床底、藏在衣柜里……

真是乐趣无穷啊，反正我是玩到初二还在玩，别笑我幼稚啊！

为什么孩子爱玩捉迷藏？

捉迷藏的行为背后，隐藏着孩子心理认知发育的小秘密。儿童心理学家皮亚杰认为：孩子把藏起来的东西找出来，其实是认知升级的表现。为什么这么说？

在纪录片《宝宝的异想世界》中，有一幕是这样的：

5月龄的一个婴儿，目不转睛地盯着工作人员手里的彩色球球，就这样盯着看了好一会。接着，工作人员拿来一块布，把彩色球球盖住了。

彩色球球被遮住后，孩子愣了一下，然后有点茫然地转移了目光。原来，以他目前的认知，他不能理解彩色球球只是被遮住了，以为消失不见了。

后来，实验对象换成10月龄的孩子，这时情况就不一样了：当球被盖上后，他掀开了那块布。

实验表明，10个月左右的孩子，能维持对某个物体的心智图像，他能明白：就算看不见，这个物体也存在。

所以，躲猫猫这个小游戏，除了亲子互动，让孩子感受到刺激惊喜，还让他们逐渐明白“物体的常恒性”：即使你看不到对方，但对方仍然存在。

​孩子为什么“只藏脑袋不藏脚”

孩子为什么只藏脑袋不藏脚，那是他们傻吗？当然不是。那只是因为孩子的心理认知能力，还不够健全。

儿童心理学家皮亚杰，有一个著名的“三山实验”，实验结果发现：

6岁以下的孩子，会认为自己看到的，和别人看到的是一样的。自己看不见时，别人也会看不见。

因此，才会出现幼儿“只藏脑袋不藏脚”的有趣现象。