塑胶场地退环境，好的幼儿园都在铺草坪，自然才是幼儿园应有内核

2010年，《林间最后的小孩》一书在国内出版，揭示了儿童与自然不断割裂的现象，当一个孩子从小就伴着电子设备与人造材料成长，与生命和自然失去联系，他该如何理解、尊重生命与自然？

于是，我们开始研究德国与日本的森林幼儿园。幼儿森林教育理念于1952年由丹麦的艾拉·法拉陶提出，主张让幼儿融入大自然，在自然中创造、学习和感知周围事物。

丹麦是一个只有五百多万人口，却诞生13位诺奖得主的神奇国度，而且拥有安徒生这位现代童话之父，森林教育与每个孩子都憧憬过的童话世界一起扎根在这里。

当我们去参观那些森林幼儿园的时候，会感到惭愧，孩子们的游戏是如此丰富而充满创造性，他们自由呼吸着青草与花香，用怀抱丈量着大树，童年与时光都慢慢地走，无人催促，而我们的很多孩子还只能在塑胶场地和人造草坪上玩耍。

近年来，越来越多的幼教人尝试着在中国实践并创新森林教育，他们承受着各方压力，却披荆斩棘，就算给不了孩子森林，也要还他们一片自在呼吸的草地。

其中有像广州无边界森林幼儿园、长沙花果山森林幼儿园这样掌握丰富自然资源的园所，可以率先尝试森林教育并取得广泛成功。而更多的则是缺乏自然资源的园所，他们毅然扒掉塑胶，为孩子们换上了泥土和草地。

在这些先行者的努力下，“自然教育”、森林幼儿园的教育模式，逐渐为大众所认同，自然式、混合式幼儿园户外设计已经成为现在新建园以及老园改造的普遍需求。

我们想要从设计者的角度出发，与大家聊一聊如今幼儿园户外的人造与自然。首先，最为直观的是近年来我们的设计项目中，大部分都是混合式场地，即林地、草地、塑胶地面等穿插存在的形式，不同材质的优势是什么？

从教育价值上说，林地、草地所形成的户外环境中充斥着极为丰富的自然材料，这些材料无需教师准备、没有既定玩法，却能让幼儿乐此不疲，一套玩具也许只能短暂吸引幼儿的注意力，而木棍、树叶和石子却能让幼儿玩上一整天。

因为自然材料有着远超人工制品的多样性、可玩性和可变性，成人眼中的世界已经公式化，而幼儿的创造力和想象力使他们看起来“天生会玩”。

同时，幼儿教育几乎就是感官教育，而人为创造出来的感官体验如何与大自然相比？躺在草地上，柔软的触感、青草味儿、蓝天与各种形状的云，万物谐振，与自然连接，进而感悟生命的律动。

只有生长在自然中的孩子才能够理解生命，敬爱自然，人类，本就是自然的孩子。

从健康角度出发，2020年，芬兰科学家的一项实验中，把4所日托幼儿园的水泥、混凝土等改造成了森林和草坪，让孩子们整日沉浸在自然中，结果表明，在不到一个月的时间内，这些孩子的免疫系统就获得了巨大改善。

与自然的充分接触，能治愈多病、易怒、注意力不集中等“自然缺失症”，在大部分家庭没有时间带孩子去郊游的情况下，幼儿园也许是孩子与自然接触的唯一机会。

从材质上来说，塑胶地面具有色彩丰富、稳定、维护方便等优点，但高温暴晒下会产生一些气味，并且其缓冲和保护作用远不如草坪，于是塑胶材质现今大多承担跑道、操场、装饰作用。

人造草坪继承了塑胶的一些优势，并且无菌无虫、维护难度低、性价比较高，还能让幼儿园户外环境从视觉和触觉上更加接近真实草坪，于是被广泛使用，但相比于自然草，人造草的优势恰恰是它的劣势。

天然草坪的自然优势突出，如明显的季节性、多样性，天气、季节、土壤都会让草坪呈现不同的样貌，吸引来不同的小动物，在细微变化处，形成天然的探索发现课程。

其次，天然草坪以其更为柔软、开放的特质为幼儿提供安全防护，相比于其他材质，自然草坪上玩耍的幼儿几乎不会受伤，反而会更健康、更灵活，更勇敢。

近年来，随着种植技术的发展与草坪品种的优化，草坪的抗踩踏性、气候适应性都在不断提升，天然草坪的后期维护成本也在不断降低，即便从材质性价比上说，天然草坪也是不错的户外场地铺装材质选择。

从幼儿园形象上来说，天然植被会带来清新的空气，让人身心宁静、充满活力，是非常理想的工作空间，而规划后的景观排布也会让环境在绿意盎然中呈现出秩序感，使园所形象更加专业。

如今的中国正迈入人口老龄化时代，新生儿数量逐年减少，人口出生率呈现不断下降趋势，部分教育资源和师资力量会得到释放，学前教育将会从扩大规模，转变为提高质量、优化布局，在提升教育质量的同时，提高普及普惠水平。

幼儿园的教育理念和教学水平会越来越先进，园所环境会越来越自然化、越来越“儿童友好”。

回想我们小的时候，没有琳琅满目的电子产品，土坡还没有变成高楼，时间似乎也没有现在这样争抢，我们在乡野间奔跑着长大，鼻尖上停驻着花香，如今我们成为环境的设计者或是参与者，也本该把这样美好的童年交到下一代孩子们的手上。