古人发明的“关于时间的神秘魔法”，就在这套岁末献给孩子们的书里！

“我们的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”

——余世存

每当岁末，我们都会跟孩子讨论一个特别重要的关键词，那就是——时间。特别在岁末年初时，大家总是喜欢盘点，总是想着，时间究竟是由哪些东西构成的呢？

最近这一两年，我们对于时光飞逝的感受，恐怕比之前的任何一个时候都要更深。而我们对时间也多了一些其它角度的描述，比如n天n检、隔离一周……这些关于时间的量词，成了我们之间沟通和交流的某个暗语。

但我们知道，以前的人们并不是这样描述时间的。印象当中，在中国传统文化里最美妙的与时间相关的一个行为意征就是九九消寒图了。古时候的冬天，万物凋敝，是一年里最难捱的季节。到了冬至的那一天，人们就会拿出九九消寒图，每天画一笔或者画一片梅花，以九天为一个单位，连数九个九天，到了九九八十一天，冬天就过去了。

我们的古人就是用这样的方法去计算时间，熬过冬天，奔向心中的春天。千百代的中华民族，它会遇到各种各样的问题，遇到它的顺境，遇到它的逆境，但时代和民族的生命力，就在一年又一年的九九消寒图里更迭延续，春风吹而又生。

老祖宗留下来的，还有一个至关重要的与时间有关的“神秘魔法”：我们要怎样生活在时间里，穿越时代的寒冬，扎根在每一个人的日常生活节奏中？这个非常重要的“时间魔法”，就是二十四节气！

二十四节气给人的感受是，无论春来秋往冬收夏长，无论这一年怎么过，时间总会过去，四季总会过去。它有着自己的节奏、自己的运力。时间在表达，空间在表达，而人们在成长。我们得怀着美妙的期待生活在时间里，生活在大地上。——这也是岁末年初，当我们和孩子回首这一年或者眺望来年的时候，要告诉他们的最重要的一个时间魔法！

出于此缘由，在这一年的岁末，当我们看到这样一套意义非凡的书的时候，就非常想把它介绍给大家：

《余世存给孩子的时间之书》（全4册）

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点

适 龄 7岁+

著：余世存

绘：花农女

（文末有阅读小贴士、

购买入口）

节气，是中国人凝结、传承了几千年特有的“时间简史”，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。在国际气象界，这一时间认知体系也被誉为“中国的第五大发明”。

市面上讲述节气的童书，大多采用百科全书式的呈现方法，为孩子讲解现成的知识结论。《余世存给孩子的时间之书》，却是通过家庭生活场景中的一问一答，趣味诠释孩子应该知道、可能好奇的节气文化，教会孩子一年四季的成长、做人、学习、生活哲理。

在这本书里，余老师首次以节气为角度向孩子们展现了中国人的习俗、农业、养生、天文、诗词等节气常识，以及成长过程中人和自然相得益彰的密切关系。

01 每个节气都是一门自然和文化课

地球自转轴与公转平面交角的余角，让地球有了四季更替，有了二十四节气。二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，它从周代开始就作为政令影响着人民的农业生产，而后不断发展演化，成为民间生活指南。

可以说，节气不仅仅是关乎时间、自然的知识，更是中国人对天地的礼赞。

对即将来临的二十四节气之“冬”，余老师在书中这么写道：

从春天的学“生”，夏天的学“长”，秋天的学“收”，到冬天的学“藏”，古人的生活因节气而丰富细腻，依时而作，不急不徐。冬，四时尽也，则终了。

在这个缺少太阳光和热的季节，减少能量消耗，学会低调、内敛、功成而退。冬天的时间也好比下午九点到凌晨两点、人生七八十岁的年龄，是人生最后的时光，因而象征着岁月、阅历和智慧的沉淀。

这本书在谈论关于二十四节气的来源、习俗以外，最耐人寻味的便是余老师对节气的哲学性诠释，同时他让读者了解到：我们身处的时代，仍是一个节气的世界。让人重新建立起与天地、大自然联系的节气，并非简单而古老的农耕文化，它对现代生活依旧有着积极的指导意义。

比如，在讲解大雪物候之时，余老师引入了节气与人体健康的知识。

这本书的可贵之处在于，它让孩子看到节气与生活、学习和成长的藕断丝连，引导孩子思考自己在不同季节里，于个体、家庭、社会当中的位置和状态。

02 好懂又好记的二十四节气

节气，是干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令。节气以一年为基础，约15天为一节气，划分为24个不同的节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

中国人原创的节气，凝聚了自然节律变化的知识体系，对许多人而言是一个容易被忽略却存在于日常方方面面、既神秘又复杂的概念。

于大人尚且如此，何况孩子呢？

《余世存给孩子的时间之书》令人惊喜的，是它试图通过观察和倾听去分享儿童的意义世界，关注儿童对世界的感知和体验，去讲解“中国时间”的寓意和习俗。

比如，在介绍立秋时：

文中的每个小节以小君的提问为线索、以现代生活为引入，以一家人在不同节气、不同场景中的对话为讲述方式，科普节气知识，讲解习俗背后的意义。

在一问一答的演绎下，余老师将节气知识化作形象比喻，将抽象概念具体化，轻松风趣地解答孩子可能会对节气文化感到好奇的种种问题。

小君是一个充满好奇心、处于成长发展阶段中的儿童，是生活于当下的、文化情境中的中国孩子。她的节气学习笔记和发现也被“附”在书中，以孩子视角观察周边事物，记录观察结果，对天文、气候、物候、农事活动、习俗、成语谚语、诗歌古文等内容概括和总结，带读者温故而知新。

在翻阅这本书时，如“春分之动”“惊蛰之早起”“秋分之分”等篇名也令人印象深刻。

余老师特意以“节气名+特点”的形式为每个讲解不同节气的篇章取名，多为四字、五字词语，简练生动，用孩子掌握的语言和节奏提炼节气特征，让知识点直观、易懂、易记。

03 童趣幽默的水墨画风

余老师本是诗人，图书文体虽为对话，但书中处处可见的古诗词、外国诗歌以及短小精辟的小古文，让字里行间无处散发唯美的生活诗意。

这时候，好文配好图，为二十四节气的教学锦上添花，就十分重要了。插图作为儿童书籍的重要组成部分，也是对孩子进行美术教育的一种手段。

这本书的绘者是毕业于四川美术学院的自由插画师——花农女，她擅长水彩和国画，作品灵动活泼，天真又不失典雅。通过之前出版的作品《花间节气》，她对节气有了更深入的理解，并学会用画笔展现节气、物候。

此次，花农女的水墨画抓住余老师文字的精髓，在展现中国画之美，同时做到了童趣与幽默。她还运用剪贴等技法，丰富图书画面的层次感；画中的题字，表达节气和画面的含义之外，也为水墨国画增加了童书的天真拙气。

除了儿童水墨中国画风以外，这本书的封面还采用了传统剪纸，以孩子具体的形象抽象出四季——“春生”、“夏长”、“秋收”、“冬藏”的特点。

有文学读物的品，又有科普童书的味。二者相结合，送给读者一场知识、文化和视觉的饕餮盛宴。

04 古老的节气文化还有新知

二十四节气，是献给人间的烟火气。纵然我们从小把《二十四节气歌》背得滚瓜烂熟，但是每个节气在哪几天、每个节气之间的关系、节气名称从何而来、一个节气有几个物候等等，我们大多都是知其然而不知其所以然。

一起来看看书中那些可以刷新你认知的“惊喜”：

Q1

二十四节气的名称原来有规律？

爸爸妈妈交代小君把二十四节气记熟时，小君发现了一个规律：

这样，是不是特别容易记熟了呢？

Q2

除了颜色和味道，每个季节还会发出自己的声音？

每本书正文之前是“余老师说‘春’、‘夏’、‘秋’、‘冬’”，文字饱含节奏韵律以及逻辑先后关系，是整本书精神的浓缩概括。其中，就提到了季节代表的声音。

Q3

立春之际，为什么到处都是红彤彤的颜色？

中国人在过年时，都喜欢穿上红色的衣服拜年。红色除了象征喜庆和吉祥以外，和节气又有什么关系呢？余叔叔这样说：

Q4

春分“竖蛋”习俗原理是啥?

春分竖蛋这个词相信很多人都听说过，在民间习俗只要到春分，这一天大伙儿就会拿出家里的鸡蛋，一颗一颗地竖起来。但想必很多人并不知道竖蛋究竟是鸡蛋的努力，还是地球的帮助吧！书中给出了解释：

Q5

“芒种”是不是种芒果的节令？

芒种，是二十四节气之第九个节气，夏季的第三个节气。如果你还以为芒种是指适宜种芒果的季节，那误会可就大了！书中爸爸对小君说，

原来，芒种的“芒”与芒果无关，是指麦类等有芒植物的收获。

Q6

为什么要秋后“算账”，而不是春夏秋？

对于这点，作者也在介绍秋天时给出了答案：

Q7

秋天的颜色竟是白色的？！

在我们的认知里，因为树叶变黄了，所以秋天是金黄色的。但通过依依、小君和余叔叔的对话，我们得知秋天的本色是白的：

白露之秋色，你学会了吗？

Q8

冬至吃的饺子，为什么是月牙状的呢？

饺子是中国北方民间的主食和地方小吃，也是年节食品，深受中国人民喜爱。但你知道饺子的月牙形原来也和节气有关吗？书中以小墩儿和余叔叔到小君家串门的情景，解释道：

Q9

小寒胜大寒，那么哪个更冷？

俗语“小寒胜大寒，常见不稀罕”，意思是说小寒节气的天气一般要比大寒节气更冷一些。那么古人是不是把小寒、大寒的顺序搞错了呢？其实不然，相反地，“大寒”之所以为“大”，蕴含着古人的人生哲理。

Q10

节气知道了，那什么是物候？

每个节气都有自己的物候标志特征，细分为“三候”，七十二“候应”。植物候应有植物的幼芽萌动、开花、结实等；动物候应有动物的始鸣、交配、迁徙等；非生物候应有始冻、解冻、雷始发声等。书中在说明小满的三个物候时，以小君向爸妈学习节气知识的精辟总结，对物候的含义进行了升华：

成人版《时间之书》已受到各界名家推荐，而这本专门写给孩子读的《时间之书》则由俞敏洪作序，同时受到了余秋雨、白岩松、钱理群、罗振宇、樊登等一众大咖的倾情推荐。

世存给孩子们的时间之书，不仅是写给孩子们的游艺作品，也是给家长、老师等大人们四时八节的时礼。世存通过一百多场情景对话短剧，把一年时间中的节气文化、历史、习俗做了一个全面而综合的介绍，这部书的常识性和人文主义色彩是罕见的。据说，这部书是疫情隔离时期的产物，可以说它是时代的产物，有着对时代社会的安顿和超越。

——俞敏洪

奥斯丁曾说过：“时间究竟是什么？没有人问我，我倒是清楚，有人问我，我想说明，便茫然不解了。”

时间是人们认识世界的一个难题，它代表着过去、现在、未来；亦或是瞬间、须臾、白驹过隙。对时间本质的追溯，东西方的先哲早已给出了自己的答案。

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

在中国人的观念里，时间是一个绵延的流水线，是四时八节、因果轮回，是一元复始、万象更新。

本书通过一百多场以儿童视角切入的家庭对话短剧，搭配别具一格的插画设计，把一年时间中的二十四节气之农事活动、民俗习惯、故事谚语、美食美景做了一个深入浅出、全面综合的介绍，将藏在节气中的哲学道理与国学之美娓娓道来。这是作者和绘者讲述节气的与众不同和匠心独运，也将是孩子读完这套书最宝贵的收获！

勇读者の阅读小贴士

这套书的主攻方向：

打通文史哲领域的二十四节气之书

一本中国当代杰出学者写给孩子的时间之书

适合哪些娃读：7岁以上的孩子和所有大人

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