术业有专攻，家长对教育规律了解不深，看到很简单的问题，孩子也始终不得其法，难免焦躁不安。

其实要避免避免家长气到爆炸的方法很简单，像老师那样教学就好了。

这里根据记忆规律举一个例子，说说老师教学和家长辅导的区别。

遇到上课听一遍或者教一遍就会了的娃，老师和家长都会说：嗯，真聪明。

但老师知道，掌握新知识没那么简单，第一次其实是假会，过一段时间就又不会了。

这是老师会心平气和再教一遍，给孩子巩固知识。

而家长懵懵懂懂的不知道原因，就会有点不高兴：“这道题我上次教过你啊！”

第二次教完，没过多久孩子又忘了，只记得零零碎碎的一些片段，你提醒一下能想起一些，不提醒就又傻眼了。

有经验的老师会从这些片段引申开来，引导孩子自己找到知识间的逻辑联系，如果学生忘得太多，也会从头再讲一遍，学生的反应也会比第一次快很多，又是一次愉快的学习。

而家长则不一样，他因为孩子是故意不努力，于是开始发脾气：“你怎么这么笨！都教过你两次了！”

孩子惶恐不安，（经常被骂的孩子会变笨，这是有科学依据的：教授Martin A. Teicher曾对孩子的大脑发育进行研究，他发现，长期被父母语言攻击的孩子，成年之后大脑左侧颞上回的灰质体积达14%，难以达到正常的语言和智力水平。）再讲一遍，孩子接受起来出现迟钝感。

三次之后，孩子还是不能完全做好、做对题目，这时候，老师会从易错处讲起，对重难点稍作提点，并且告诉学生：学习要经常复习，平时要适当刷题，多关注错题，才能不断巩固。于是学生回去写作业刷题心服口服。

而家长呢？家长会崩溃，你怎么教了三次还不会，我肯定是生了个傻子，啊啊啊啊！

家长觉得孩子偷懒不努力，伤心欲绝，孩子以为自己真是个傻子，心灰意冷，恶性循环从此开始……

飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！

这位家长的做法显然有些令人担忧，一方面我们担忧孩子最后还是不能很好的完成作业，另一方面，我们也担忧家长的身体状况。如果按照某些农村说法，人们可能会说“这孩子太不孝顺了！”“太不争气了！”但平心而论，问题显然不在孩子，而在家长。

家长因为辅导孩子而被气得“引发脑梗塞”，我们认为这是一件“十分可悲”的事情：一是“不值得”，二是“方法不对”。

即便是家长没有引发“脑梗塞”，我们认为这样的“火爆脾气”也是不可取的。家长在发脾气的过程中，会“传递”给孩子“三样东西”：

1.家长会将自己的“坏脾气”传递给孩子。

很多时候，孩子的言行都来自对成年人尤其是对父母的“模仿”，如果父母不对孩子做出“理性”或“正面”的榜样，那么孩子就会“学坏”。父母动不动就是“火爆脾气”，那么孩子今后遇事则也会尽显“火爆脾气”。

2.家长会将自己的“压力”传递给孩子。

对于孩子的作业，家长一看便懂，但是孩子却没弄懂，这个时候家长非常着急，这这种着急是“皇帝不急太监急”。于是，家长便再给孩子讲一次或两次，这个时候孩子仍未弄懂，家长就沉不住气了，忍不住要打孩子，气得来真想扇他两巴掌。但是，家长不会想到，这个时候的孩子可以说“压力山大”，不懂就要挨打，他们也挺无奈。最后，他们可能反而会产生“抵触情绪”或者“反抗心理”，干脆不学了。

3.家长会将自己的“焦虑”传递给孩子。

因为孩子的成绩不好，家长们往往会产生“焦虑”，而且会把这种“焦虑”放大，以影响孩子。但是，这种本来出于“好心”的“影响”“敲打”“暗示”，没想到会带坏孩子的情绪，损害他们的信心，最终，家长成功地将“焦虑”传递给孩子，但孩子却“承受不起”。

由此可见，家长教育孩子的方式、情绪、过程，对于孩子的学习和成长来说“非常重要”，这将影响到他们今后会抵达到何种高度？！

所以，家长们在给孩子辅导作业时，尤其是“辅导后孩子仍不懂”时，要注意方式方法：

第一，及时管控自己的“情绪”。

只要有孩子在面前，家长都应该努力管控自己的情绪，尽量减少“消极情绪”的释放。尤其是直接面对孩子时，家长更应该“冷静三思”。一方面，家长绝不能轻易的释放“消极情绪”，另一方面，家长要“冷静思考”孩子为什么还没弄懂，找到原因，也许就找到了对策。

第二，适当调整对孩子的“期待”。

家长为何会如此“发怒”？其实原因很简单，就是因为对孩子的“期待”太高了。“期待太高”，孩子达不到要求，而家长又以“高期待”作为标准，会带给孩子更多的内心伤心。从另一个角度来说，家长对孩子“期待过高”，实际上也是“不了解孩子”的体现。适当地调整对孩子的期待，也许更有助于孩子的成长！

第三，要注意培养孩子的“信心”。

家长一再发怒，不但会将“消极情绪”传递给孩子，同时也会损害其“自信心”。家长应该明确一点，对于成长中的孩子来说，培养“自信心”比完成作业本身更重要。如果这一次的作业确实完成得不够好，家长也不能通过“生气”或“打骂”的形式来教育孩子，这样就磨灭了孩子的信心，一旦磨灭了孩子的信心，也许今后的学习就完全崩溃啦！

结束语：

中国的父母，往往过于忧虑孩子的作业和成绩，所以在教育和辅导孩子的过程中，也往往把这种“忧虑”传递给孩子。但是，如果方法不对，那么就如同“鸡对鸭说”：父母按照父母的思维进行“批评教育”甚至“打骂教育”，而孩子却按照孩子的思维进行“抵触”或“反抗”，两条线永远不会交差在一起，这样的教育有何效果呢？！

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望子成龙，愿女成凤。这都是做父母的希望。可是七份命运，三份打拼，不是没有道理。很多人平时成绩很好，上了考场就不行。而有的人平时一般般的，上考场后，就能考岀一个好成绩。教育孩子，应因人施教，引导其热爱学习。心急吃不得热豆腐渣。顺其自然是每一个家长应认识真谛。

[赞]陪伴孩子的家长是负责任的家长！

陪伴孩子也是自我成长的一部分，孩子身上暴露出来的问题往往也是家长身上无意识的但真实存在的潜在问题。不顾及孩子的心发展现状的拔苗助长是一个原因，孩子有自己的视角，有那个特定年龄的思维局限，这都是我们做家长的要顾及到的问题，不要着急被孩子气到爆炸，孩子就是孩子！这个阶段是一个跨越不了的必经之路！而且能把家长气到脑梗，那说明亲子之间的沟通不在一个层面已经很久了，孩子在这个过程中积攒了很多苦闷自卑难过无奈甚至抑郁！这种不良的互动会让亲子双方都很受伤，孩子的伤害更大——厌学！自卑！抑郁！

所以这种时候家长要冷静，而不是爆发、发泄！静下来分析孩子出现问题的根源，也可以多和老师沟通，和其他家长沟通。学习怎么解决问题。长期下来，家长对孩子会很了解了，孩子会什么不会什么会很清楚了，出现问题时也不会那么吃惊了。家庭教育是个系统教育！孩子从幼儿园，小学，初中，高中，学校在变，老师在变，孩子的同伴在变，这个过程中唯一不变的是家长！

要正确的引导发脾气是解决不了任何问题的，只会让自己和孩子的状态越来越差。引导的方式不对。