孩子处于初一，初二阶段叛逆期，大家是如何平稳度过的？

我家孩子在初三的时候特别严重。就是对着干，你不让他玩电子产品，他偷偷玩，每天作业又多，天天写到凌晨一点，有时太困，还不完成作业，被老师投诉。天天跟着一帮差生看电影，喝奶茶。骑车。他爸爸不在家，我管不住。闹的一个家鸡犬不宁。他特别爱打球，打起来拼命的那种。反正青春期好难过。后来，不学习。被老师赶出学校。在早餐店干了8天，回来乖乖读书了。受不了早起 ，天天忙碌的生活。还有在外做事几天，让他突然感觉我的人生难道是天天卖包子吗？打电话给他爸保证好好学习了，改邪归正。用了三个月时间学习成绩也突飞猛进。

孩子本来就是聪明的，是他爸爸在关键时候扭转了局势。不然好好的孩子就毁了。

今年考上211大学，长成了一个自信，阳光，学习好知道感恩的好孩子。孩子都有一段时间，就是感觉非要跟着父母对着干。

处于叛逆期阶段的孩子，总体来说，有一些共同的特征，家长只要把握住孩子的这些特征，有针对性地加以引导，相信很快就能帮助孩子度过叛逆期。

首先，叛逆期的孩子自我意识都比较强烈。很多家长会发现，自己的孩子以前好好的，很听话，家长说啥就是啥。孩子到了叛逆期后，就不听家长的话了，有时甚至不愿意与家长交流，怎么办？其实，这是孩子“长大”的一种表现。这个时期的孩子，随着青春期的到来，身体机能全面增长，同时，对社会、家长和自我都有了比较主观的认识。他们会突然发现自己长大了，面对人和事，他们会产生自己的一些想法和认识，也会采取自己认为正确的方式去处理这些问题，说明他们的自我意识觉醒了。

这个时候，作为家长，就不能再像以前那样，事事为孩子包办了。要学会尊重和聆听。尊重孩子的想法和做法，聆听孩子的心声，告诉他们，你的想法很好，但这样做会导致什么样的后果，耐心帮助他们分析利弊，征求他们的意见，问他们是否可以承受按照他们想法去处理事情的后果。家长切忌强硬地将自己的想法强加在孩子身上。

其次，叛逆期的孩子比较注重个人隐私。这个时期的孩子，除了有比较强烈的自我意识之外，还逐渐产生了他们这个时期特有的隐私。随着青春期的到来，此时的孩子开始关注起身边的同龄的异性，或者开始朦胧懂得了一些关于性的知识。有的孩子比较早熟，甚至开始了早恋，等等。这些想法和认识或者这些事情，对孩子而言，都是比较私密的，属于他们这个时期特有的隐私，他们不愿意被家长或者老师知道。

作为家长，当发展孩子有这些想法和行动时，不能大惊小怪，更不能小题大做，以为孩子成了“问题少年”，需要马上进行“治疗”。其实，大可不必，家长要做的是在背后默默关注孩子的变化，及时给予适当提点就可以了，必要时，可以给他们普及一些性知识，但不应该太严肃。家长切记风声鹤唳，小题大做，这样反而会伤害到孩子。

最后，叛逆期的孩子比较情绪化。这一时期的孩子虽然已经“长大”，但各方面认识还不成熟，并没有成人那样管理情绪的能力。他们往往容易情绪化，喜怒哀乐都写在脸上。因此，也很容易因为情绪控制不好而发生一些令成年人都为之惊讶的事情。俗话说，初生牛犊不怕虎，说的就是这一群叛逆的孩子。

此时，作为家长，要密切关注孩子的情绪，找到孩子产生不良情绪的源头，耐心帮助孩子疏导情绪，以免不良情绪堆积。切忌和孩子对着干，不问青红，劈头盖脸一顿说教或者谩骂，都是错误的教育。

这个阶段是青春期的前半段。

不论是生理角度还是心理角度，都是人生中最变化最大、风险最多、不确定性最多的时期。

需要家长和老师理性而专业地去面对。

要想平衡度过这个特殊阶段，可以尝试这样做：

1、了解人的成长发展规律，接纳孩子的冒险、探索、犯错、情绪化、敏感、独立以及所谓的对抗，这都是成长开始，不能把这视为洪水猛兽而去排斥他（她）、控制他（她）、压制他（她）、让他（她）不犯错误。否则，就会把家庭和亲子关系搞得风雨如晦。

2、了解了第一条 ，也就是认识了人成长发展的客观规律，你就很容易在面对这个时期的孩子找到理解、尊重的感觉。有了来自内心深处的理解和尊重，产生问题的可能性就减少了一多半。

3、少说话、多关注；少指导、多平等地、征求意见式地发问；少批评、多接受他的失败和看似的不可理喻；少介入、多在他（她）们需要的时候才给予支持和帮助；

4、切忌用应对儿童的方式（管控）来应对这个年龄段的孩子。家长和老师如果用过去时的眼光来看待当下表现，内心容易产生不理解、不应该的想法，从而气不打一处来，冲突就难以避免。

5、虽然是要保持距离和谨慎介入，但一定不能减少对他（她）们的关注，他（她）们还未成年，对社会的了解和对危险的判断还有相当的片面性，对处理人际关系和矛盾冲突还是经验不足和缺少理性，一定在他们面临危机和需要时及时出现，这对他（她）们的成长不可或缺。

恩威并重吧！

因为现在的学业比较繁重，如果一味宽容会让孩子忽视学习，等到他明白事理的时候有些坏习惯已经难以改变，学业落下太多一切都已经晚了。

但是在孩子有情绪的时候要策略性的退让，不与其发生正面冲突。先避其锋芒，待其情绪稳定以后再做安抚工作。在原则问题上不要退让 。

慢慢来吧，每一个孩子的心路都不一样，情商也不相同，总之，都需要家长理性陪伴。

孩子刚入初中的时候，看着繁多的科目，我心里是那个急呀。跟老师和其他的同学唠嗑，更是发现我儿子一大缺点，本来就内向，现在一上午基本连门都不出了，每天就趴在座位上写作业。

而为了让孩子成绩不落后，每天回到家里，我更是找一些他能力范围，更能提高一些的题给孩子做。给他制定各种计划。

因为我们这儿不上早自习，早晨有时候六点就把他叫起来，让他预习没学过的课文，复习学过的知识。每天为了这种事情，弄得我精疲力尽，孩子也特别反感。说的多了也不听。

好歹在期中考试的时候，孩子考了全校第五。

在期中考试以后，我发现孩子有了一些变化，每天早上不用我反复叮咛，他也会自己主动起来学习，这在期中考试之前是没有。

现在我总结出几条

①孩子不会的题，既使家长会也不要给孩子讲，让他及时的问老师和同学，这样不仅能促进他和老师的交流，而且与同学的互相讨论，能学到更多的东西。

②家长帮孩子制定一个可行的计划，这个计划不是泛指的，比如今天早晨学什么，而是在几点几分做什么，比如早晨起来6.30到6.50学语文第几课，制定一个详细的计划，比家长空洞的教条更好一些。

③做可口的饭菜，孩子在学校学习本来比较紧张，回家来吃的比较舒心的饭菜，他的心情也会放松。

④家长与孩子应同时进步，孩子看到自己在学习的时候，家长也在看书，而不是玩手机看电视，他的心情能平静下来，而不是凭什么你在看手机，而不停地催促他学习。

⑤家长切记不能只看成绩，一时的成绩得失不算什么，一看到成绩好就欢呼雀跃，成绩不好就挖苦打压。学习是个长久的过程，家长情绪稳定，遇到事情不焦虑不急躁，经常鼓励孩子，给予孩子肯定。这样孩子即使以后走上社会，情绪稳定，会处理事情，在哪个位置都不会太差。

曾经有一度刚上初中的时候，我情绪非常焦虑，因为刚开始不知道从哪里抓，也没有头绪。要靠吃抗焦虑抑郁的药才能缓解，现在肯定孩子的行为，我的心情也好了。

⑥不吼孩子。这个年龄段的孩子，你越吼他，他的逆反心理越强，有时他明明知道你是对的，但是他偏要和你对着干，你越说的多，他越不动弹。

利用＂霍桑效应”，每小时的进步都值得表演和捧场。 虽然昨天你没有做好，但你仍然没有放弃，而且今天完成的很好。这是很大进步哦。相信有几次这样的夸赞，孩子就肯定了他在你心中的位置。而且以后会越来越好。

这是我作为一个初中生家长，一些简单的思考和想法。

不知道大家有什么好的建议，欢迎赐教！