我是个学生，妈妈非让我学做饭，我不是很想学，妈妈却说这样以后没有人给你做饭，那你怎么办，你觉得对吗？

技能你得会，做不做以后再说

这是最基本的生活自理能力。不管是男孩女孩都得学。我家三年级就学做饭了。不管做的好不好吃。只要能做熟就行。

其实是这样的，我婆婆有一句话说得好，你烧饭可以不好吃，但是你要会做，这样以后也饿不死。有的技能你可以不用，但最好是有。有时候需要用到的时候可能就是应急了。

为了你自己的生活和健康请按你妈妈说的办！

你妈妈必定是要老的，你未来的伴侣也不一定会做饭，那么怎么吃饭，只能叫外卖，当然大多数的餐厅会讲卫生，但是油加温后在24小时后会产生致癌物，哪家餐厅能做到每天把还能使用的油到掉重来？而且炸、烤的食物也客易致癌。其次是价格，食物作熟之后再卖，由于房租，水电煤气，人工，利润，价格上长不止一倍，几顿还可以，长期就很不合算。

做饭比几十年前简单多了，有电，有天然气，只要把米和水的比例调好，按一下键，到时间饭就会熟，一些家常菜看几次就会做，卫生，适口，还舒服。

疫情期间，特别彰显了会做饭的好处，当你居家隔离时，就是一个人在，也绝不会沒有饭吃。

谢谢悟空邀请。

作为一名学生，不想学习做饭的人几乎都是处于麻烦与“不愁吃饭”。这件事看起来无所事事，没必要斤斤计较。但在教育部近年来的素质教育模式下与“双减政策”课后习题里，有着不可忽视与重中之重的习题“配套练习”。

一，国家提倡“教材全解”的双减模式下，把职业技术学校作为一个培养多功能人才的主战场。考大学与考职业学院并轨“双重标准”，因此“一专多能”的动手动脑型人才市场更有意义，“书呆子”与“纸上谈兵”应该废弃；不学无术与“黑板上种田”害人害己。理论知识与实践活动相互支持，互相帮助；手工制作与生活自理能力相形见绌，得心应手。

我国的中小学学生只重视“应试教育”，只是想“分数高”就是全才，“衣来伸手，饭来张口”娇惯了不少的青少年学生。懒惰性与依赖性成为一个时代的“特色菜”，不让孩子“吃点苦受点罪”是怂恿学生的罪魁祸首。这位家长的“教育方法”令人感动，启蒙教育引导式前行，让孩子学会做饭首当其冲，远见卓识。

二，素质教育的主要课程设计是技能型人才培养，“双减政策”法规的执行力度是换“位置图”，音体美，思政课，特别是《劳动课》将成为“三位一体”的考试成绩。从教材开始改革，从基础教育开始改变，从学校校训教育中开始“训教”，从学生的日常生活素材库里开始“动手践行”。学生不想学做饭，不想劳动，不想动动脑子，不想动动手指的懒惰行为必须“根治”。误一时半会就会贻误一生，积一点半点就会受益终身。孩子从小就要去学习一下基本的做饭炒菜常识，掌握好生活自理能力的“考试成绩”，学会一些最基本的生活小常识，自理自救能力的技能常识。职业技术学院的特色“课堂作业”，就是“一专多能”的学生“储存卡”。有“智能手机”但不懂操作程序还是愚昧无知。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是“吃饭”的前思后想。你的意思是不是真的“不想学做饭”呢？