可以学一些基础的单词

妈妈，幼儿园教宝宝英语是合适的，是真的可以提前让宝宝适应英语环境的。妈妈之所以有这种担忧，是因为我们在给宝宝做决定的时候，往往会进入以下2个误区：

（1）“我觉得=孩子需要的”

忽视孩子真正的发育需求，从我们自身角度决定孩子需求。当我们在纠结幼儿园教英语合不合适的时候，我们内在的思维惯性会让我们觉得孩子这个时候是什么都不懂的，所以学起来会有困难。这个是站在我们角度去觉得孩子不适合，如果我们换个角度去思考，从孩子发展认知需求来思考，就会发现，幼儿园设置英语授课，是合适的，因为孩子自身的认知发育向外表达了这个需求，我们需要满足他们，所以才有了这个课程设置。这也就是说幼儿园开展的课程是为了满足孩子需求的，而非满足家长认为的孩子需求，所以当妈妈在纠结和担忧的时候，不妨让自己先跳出这个惯性误区，先了解一下我们孩子的发展需求，这样担忧就会少一点。

（2）用传统的“玩”和“学”理念定义0-6岁宝宝的学习方式

妈妈会纠结幼儿园教宝宝英语合不合适，是惯性的把我们传统的学习英语方式代入了幼儿园的学习方式，会潜意识的觉得宝宝学起来吃力，不适应，被提前教育了。会有这样的惯性思维误区，是因为我们用传统的“玩”和“学”理念定义了0-6岁宝宝的学习方式，我们通常说0-6岁宝宝教育以玩为主，很多家长就会惯性的认为孩子玩的开心最重要，童年要玩，玩，玩不做学习行为的要求，会潜意识认为学习都是会给孩子带来压力的。这是因为我们不了解他们的这个年龄段的学习方式，所以才会有这样的惯性思维误区。

那0-6岁的孩子是怎样学习的呢？

0-6岁的孩子像一个超级信息收集机器人一样，无时无刻都在吸收周边的信息，并且通过自身大脑的处理变成自己的信息，然后输出出来，变成自己的能力。这个阶段的孩子无时无刻都在运行工作中，他们没有停止按钮，也没有开始按钮，因此他们是不会遵循爸爸妈妈所说的合适就学，不合适就不学，而是无时无刻都在学习中，他们的学习方式是“玩=学”，这个跟我们传统定义的玩和学是不同的。他们的玩是根据自身的发展需求去做世界探索的玩，语言练习的玩，以及社交行为的玩。不单单是为了开心，同时也是为了收获技能。所以对于幼儿园教宝宝英语，他们是以玩的方式学习英文，在玩的过程中去认识英语，掌握英语的思维，练习简单的表达，这个跟小学的英语授课是不同的，它的课程出发点是让宝宝接触这个技能，并且玩的开心。因此宝宝在这个阶段学习英文是合适的。

当我们走出这2个误区再去给宝宝做教育决定的时候，给到宝宝的帮助就会更大，因为我们可以很好的从他们的发育需求去做适合他们的决定。那这个阶段让宝宝学习英语合适吗？

合适的。宝宝是天生的语言家，宝宝刚出生的时候对于语言是非常敏感的。他们大脑可以很好的同时处理多种语言，完全不受干扰。如果在6岁之前，宝宝对于英文有足够的语言吸收和练习，是可以很好的把这门语言作为第二母语输出的，在往后的英文学科学习里，会更加的轻松。这是宝宝与生俱来的语言能力，但是这个能力会随着宝宝年龄增长逐渐退化，这也是我们为什么会觉得学英语或者学语言难的原因，因为我们退化了这个能力。但是对于宝宝来说，幼儿园教英语，是恰好保护了宝宝这个能力。宝宝在幼儿园这个阶段学习英文是合适的，并没有提前去接受第二语言学习能力，而是把这个能力运用起来。所以妈妈可以不用为此担忧，可以放心让宝宝去接受，去学习。

以上是我的回答，希望对你有帮助。

作者：热爱生活热爱分享的鹅 | 90后育儿小宝藏，专注于早期教育，深耕母婴行业。做专业的育儿知识输出，让父母更懂孩子，与父母共同成长。

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谢谢邀请！

幼儿园教宝宝英语其实并不合适。

幼儿园的孩子应该以学习母语为主，如果过早让孩子学习外语，会影响到孩子的语言能力。

而且，综观现在的一些幼儿园，虽然开设英语教学，但也存在很多问题。

1、教材内容良莠不齐

有些教材根本不适合幼儿的学习能力，难度过大，孩子们学起来很吃力而且效果不好。

2、师资力量值得怀疑

很多幼儿教师是从幼师毕业的，但有的幼师学校并没有设置英语教学的课程，所以这些老师毕业后，英语水平并不高。

虽说教幼儿没有问题，但是总体还是感觉吃力，况且，万一老师的发音不准，只会把孩子带歪了，以后很难纠正。

3、幼儿园学英语，小学三年级再学英语，中间断档不利于知识的留存

学习任何知识，都需要有一个连续的过程，间断时间过长，很容易会还给老师，尤其是低年龄的幼儿。

教育不能急功近利，需要根据孩子的成长规律安排学习计划，否则很可能适得其反。

现在家长都很焦虑，都怕自己的孩子输在起跑线上，而幼儿园、学校为了迎合家长的需求，开设了一些跟年龄段不符的课程，

这其实都需要我们静下来反思自己，为了眼前的一点所谓的小成就，去牺牲孩子童年的美好时光，是真的为了孩子还是为了满足自己的虚荣心？

遵从孩子的成长规律，给孩子一个快乐的童年，到了该学的年龄开始学都不晚。

我认为可以培养宝宝的英语环境，有研究表明幼儿可以很好的区分学习两种语言。

幼儿园的孩子属于前运算阶段，前运算具有前概念性，该阶段儿童的语言能力得到很好的发展，他们已经掌握了很多词汇。词汇所代表的概念是具体的、动作的。不能理解同一类客体中的不同个体，思维的前概念性还使儿童掌握的概念往往与具体的动作或事件相联系。 　　

这个阶段的孩子大脑处于高速发展中，应让孩子多接触新奇事物，培养孩子多动脑多思考，多探索的习惯。这个阶段可以对孩子进行引导，培养孩子的学习英语的兴趣，对孩子创造良好的语言环境，有利于以后对英语的理解。不过也不能操之过急，每个孩子都是独立的个体，要用发展的眼光看待，不要超出孩子学习范围。

幼儿对语言的感悟和学习能力都比较强。

学习母语时，孩子受家庭环境的影响，会学着去辨别语言的发音，从而学着把语言表述出来。

这是一种语言的本能接受能力。

所以，幼儿园让孩子学习英语。就是要在孩子好奇心最强烈的阶段，营造学习英语的氛围，调动孩子的英语语感，让孩子们在语言环境中慢慢适应，并感兴趣。

幼儿园教是可以，都是一些单词简单的句子，如果回家家长没有一个持续的交流或者学习的话，孩子会学后面忘前面

学前教育教英语应该有好处，毕竟语言也是一门学问，不过不能过犹不及。

可以尝试让宝宝接触，多语种教学有好处，但是不要太过于计较到底能学会多少，毕竟学习一门语言也不是一蹴而就的事情

您好，我是68陌上花开，很高兴回答您的问题，希望我的回答能够对您有所帮助，谢谢

宝宝的适应能力很强，一开始我也觉得他什么也听不懂，但是时间长了他就会一点点的记住，甚至在生活当中偶尔也会用到。很棒[赞]