教育孩子，该不该揍？

我觉得可以适当的揍，也不要太频繁，揍的多了就麻木了。

为什么说要适当的揍？其实每个人或多或少都有怕被揍的恐惧，一些敢死队什么的，那是经过训练，把这种恐惧降到最低的。

如果说孩子真的犯了大错误，就可以揍。一来可以通过揍他，让他明白这次真的是做错了。二来避免惯着孩子，让他有一种心理，感觉做错了也没事，那么下次他就会做同样的事，甚至犯更大的错误，变成了人人都讨厌的熊孩了

在学校里，家长也可以授权给老师，叫老师可以适当的揍孩子。如果在学校里，老师不敢揍，孩子犯错也没有敢管，那么孩子就会越来越错。走出社会后就会形成一种，做错事也不会负责任的心理，最后家长的不揍孩子，和老师的不敢揍孩子，正害了孩子的前途。

虽然说现在有未成年人保护法，不能打孩子。当是，家长揍一下孩子，国家就来抓你了？

虽然说严惩不能阻止犯罪，当是严惩可以让孩子认识到错误！

也不用揍了孩子，会被孩子记恨，除了现在你部分00后，谁小时候没被家长揍过？你现在恨你的父母吗？虽然说当时可能会记恨，当是明天就没事了，家里没有隔夜仇

教育孩子，该不该揍？我个人认为该揍，揍也要有度。

第一，每个孩子都是父母身上掉下来的一块肉，都是父母的宝贝。但是如果气人，犯了错误不知悔改一次又一次，好话说了一大堆，还是不听。这个时候是不是该揍啊。说的不好听的一点如果任由孩子这样发展，将来步入社会，打架斗殴，不务正业。那就是社会的人渣，混混。那个时候做父母的才叫后悔。

古来私塾里的先生，并不会禁止体罚，讲台上总是放置着一把戒尺，专门用来击打不听话的孩子的手板的，而手板，就是一个非常全面的全息反射区。现在看来，这样的体罚多是在针对屡教不改的顽皮孩子，给孩子施加的一种充满爱意的警醒和教育，这样的做法，多么的充满人性关怀而又达到一定的教育效果。

第二，揍孩子还是要有度，不然会给孩子造成心理上的影响。小孩子就会产生惧怕心理。下面就是发生在我们身边的真实案例：

江紫都幼儿园一名家长（非当事人）向澎湃新闻提供了一段录音材料，称是家长发现自己孩子异常后在孩子身上放了录音器材，带入学校录音。音频显示，一女子大声说道“我说了什么，你完全把我的话当耳旁风是不是”，并伴有拍打和击打声，一小孩连声尖叫，并且叫喊“我不要，我不要”。女子继续追问“哪里，哪里，还玩不玩？你是闲的没名堂了吧”，小孩继续尖叫。女子再喊：“你以为我跟你开玩笑啊”、“你睡不睡觉”，并大声叫另一小孩的名字，说“你是不是要打针”。该院方已经公开向孩子的家长道歉，但是案件还在进一步的调查中，院方也会受到一定的处罚的。

所以，我的观点是揍还是要揍，但是要看什么情况，揍也要有度。

儿子所在学校的校长是一位我非常敬重的教育专家，在儿子上小学的第一天就聆听了她的讲座。她也有一个儿子，目前在美国就读。

她讲到两点，我印象非常深刻：

一是因为和儿子沟通得很好，所以她从来没有感觉到孩子有叛逆期；

二是她从来没有打过孩子，唯一打的一次是儿子成年后，在美国驾驶时违规，她打了一次，并且告诉儿子原则性的事情必须打，无论你是否成年，因为你的行为不仅自己有危险，同时危害到别人的安全。这事，必须打。

很为我们的校长点赞！

非原则性的事情，接纳它；原则性的事情，必须打。有所打有所不打。

所谓叛逆期，百科里讲，这时期的孩子通常反对父母把自己当成小孩，他们迫切地想表现自己的不凡，对任何事情都倾向于批判的态度，为了证实自己的长大，他们会用各种手段和方法来确立自我与外界的平等地位。

在这里我想就非原则性错误和原则性错误，讲讲自己的做法。

1.非原则性的错误：要适当的留白

儿子刚刚上小学时，我会盯着他写作业，看到他哪里笔画不对就指出来。当时儿子写提手旁时会总是先写一竖，再写横，指出他多次后他还是习惯性地先写竖，有时候妈咪情绪不好时就会有点怒，会对他发脾气。

在多次弄得双方都不开心之后，我开始尝试着不再紧盯着他写作业，而是要求他自我管理，每课的生字我会给他留出相应的时间来自我复习，然后自我考试，觉得没问题了再来找我。

试用一段时间后，我发现这个方法非常好。我们彼此有了自由的时间。同时他的学习质量也上来了，开始自觉的去寻找记忆方法。

2.原则性的错误：惩罚时也要给孩子留足面子

看过一个新闻，讲到英国凯特王妃的小儿子乔治参加婚礼做花童时，不知道犯了什么错误，被妈咪叫到一旁去，低声地谴责。

王子的妹妹夏洛特在旁边嘲笑哥哥时，女王对妹妹说，你不该笑哥哥，你的哥哥很棒，他勇于承认自己的错误，是个很棒的哥哥。

儿子对于在众人面前批评他也会特别不开心，是个很有自尊心的男孩子。所以在遇到问题时，我和他约定好，我会轻轻地在他耳边提醒他，而他也要做出改正的行动来。这样做的效果就是我和他可以继续母慈子孝，不再剑拔弩张了。

我是jason妈咪有办法，第20期优质问答答主，喜诗词，爱旅游，做灵魂有香气妈咪。 原创不易，码字不易，如果方便请关注我，会把自己的育儿心得都分享给大家。

过去是棒打出孝子，其实也就是传说。还应是以理服人，大人，小孩都知理。打是打不服的，有几个优秀学生是挨揍出成绩，挨揍考上名牌大学的。吓虎一下可以，当不得真的。虽然有时会气的要死，但静下心来仔细想想，还是没有必要动手打孩子，打完就后悔，几天都不过劲。因此要有耐心，现今社会没有知识，没有大学文凭，如何找到理想工作，怎么成家，怎么立业。就是有了大学文凭也要努力奋斗，扎实工作，才能有所前途。因此，耐心教育孩子，说服通理十分重要。棒打是成不了事的，只能是越打越遭。往反方向赶。謝了。

“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”中国自古就有这样的教育信仰，我一度也被这样的理念蒙蔽了双眼。这样的教育会不会有效果？

1、观察这样教育的结果真心让人心寒，孩子的毛病不但没有改善，还添了喜欢拿把刀子自我保护的行为。孩子错了吗？自我保护是一种本能，他在年纪小的时候，体力打不过大人的时候，他用他认为有效的方式“打120报警电话”、“身边放着棍棒、刀子等厉害的武器”自我保护。如果、如果他长大了，有一天，他意识到他的力气足够大，他可以打得过大人——他的父母，他会不会奋起反击？或者恼羞成怒，反戈一击。细思极恐啊。

可见棍棒教育是“弑母”血案的元凶。

2、父母的行为就是孩子的镜子，父母用这样的方式对待孩子，孩子同样会用这样的行为回馈父母和身边的朋友、将来自己的子女。用棍棒教育孩子，就是告诉孩子矛盾产生后，解决问题的方法是拳头。成年后，我们都知道，事物是两面的，人与人相处一定会存在矛盾，难道因为矛盾，我们就不交朋友了？求同存异，或者在矛盾中找到解决矛盾的办法，才能友好相处。拳头大部分时候只能让事态升级，由小矛盾变成大矛盾。

可见棍棒教育会影响孩子的交际能力，不能言传身教的教会孩子怎样解决矛盾或者怎样在矛盾中生存。

3、如果说可以打孩子，那一定是是针对低龄的孩子。 6岁以上，孩子就会有记忆，父母教育的行为，在孩子的眼里就可能是天大的仇恨。与很多妈妈聊天，都说起自己小时候遭遇的不公平待遇，因为一件很小的事情，父母狠狠滴揍了自己，哪怕四十多岁也记忆深刻，虽然可以理解父母的行为，却成为自己永远抹不去的记忆。

可见棍棒教育是给下一代种下仇恨的种子。

我认为教育孩子不该揍。

对父母来说，揍是最简单粗暴，也是最无能的一种教育方式。传统观念认为棍棒底下出孝子，慈母多败儿，人们也曾担心80后是垮掉的一代，事实证明这些观念和担忧是错误的，小孩就是一块白板，我们给他涂上什么颜色，他就会变成什么颜色，长大后很难改变。

有个邻居家的孩子，父母管教严格，犯错后往往就是棍棒招呼，长大后他解决问矛盾的方式就是用拳头去说话，结果没人愿意和他相处，每份工作都干不长。你用简单粗暴的方式去教育他，他就学会了简单粗暴。

对老师来说，揍是最危险的一种教育方式。临沂市某中学就曾出现过老师因体罚学生而被家长追打的视频，恐怕最后还得老师花钱了事。有的地方也曾出现过老师一巴掌下去，把学生打成了耳膜穿孔，这就恐怕不是花钱就能解决的事情了。老师如果用揍来教育学生，出了事就后悔莫及了。

对于学生来说，揍会给孩子的心理造成严重伤害，揍只能使成绩差的学孩子更加厌学，使内向的学孩子更加沉么寡言，使缺乏自信心的孩子更加自卑。

作为老师，在重压之下仍然冒天下之大不韪，频频出手，给学生带来伤害，给自己带来坏的影响，甚至丢掉工作，这是值得教育界思考的问题！

目前来看，现在的孩子好多真的都欠打，但是靠打却是真的解决不了问题。

孩子都有其独立的思想，心灵比较脆弱，如果打他，可能会造成孩子的叛逆，不服气，甚至自卑，难以沟通，走极端，不利于教育。

现在随意社会进步，科技发展，信息技术突飞猛进，智能手机和网络的普及，各种信息都把孩子们影响得难以交流和沟通了，难以管教，有时候真的好想动手打孩子，但仔细想一想，孩子为什么会这样。都是家长疏于管理，缺少陪伴造成的，甚至也有的是由于自身不注意让孩子养成了一些坏习惯，真要想打的话还是先打家长自己吧。

我们不仅不能打，还要从中认识到我们自身的问题，从自身出发，找出问题，改正并且不断提升自己，用榜样的力量去影响孩子，其效果应该会不错的。

家庭是幸福的港湾，是人生的第一所学校。父母是孩子的朋友，是老师，是孩子的领路人。教育方法正确与否，影响孩子的一生。如果说孩子是一块美玉，正确的教育方法就是一把精美的刻刀，反之，错误的教育方法就是一柄重锤，他会把美玉砸成一文不值的碎石。

你闻讯而来，我大喜过望，大家好，我是英雄hh，vlog的领域的创作者。

我的同事小张，她的孩子很小的时候，如果不好好吃饭，她会把剩下的饭全部倒掉，如果不认真刷牙，她会把牙刷掰断扔掉，如果孩子不好好背诗，她就用尺子打孩子的手或者屁股，如果孩子不听话，孩子就会被罚站。

在她的严厉教育下，孩子很听话，她的吩咐，孩子认真地照办，生怕被罚，背诗、识字也都很好。表面上看，他的教育是成功的。但是孩子却在其他方面出现了问题。

孩子不合群，不敢也不愿意和别的孩子一起玩儿，脾气越来越大，家里养的小狗，总是被孩子欺负。有时孩子故意拽狗尾巴，或者残忍地用东西打小狗，打得小狗满屋乱跑。有一次还用棉被捂住小狗，捂得半死，嗷嗷直叫，他却显得很兴奋，很高兴的样子。

人之初性本善，孩子的天性是善良的。孩子选择听话，只是为了让自己避免再受伤害。如果孩子表现出残忍的一面，一定是他受到了委屈屈，不公平的对待，要发泄负面情绪。

经常被苛责的孩子，会变得尖刻、无情，经常被打骂的孩子，就会仇视、怨恨别人，经常被批评的孩子，会轻视自己，缺乏自信，经常被限制的孩子就会变得越来越古板、执拗。

有一次我和朋友去饭店吃饭，朋友带上了她的女儿。孩子说口渴了，而且说了多次，朋友却没有理睬，让她女儿快点吃。

后来她女儿自己去要水，水杯掉在了地上，朋友突然发起火来，大吼道：“你就不能安静一会儿”，抬手打在孩子的身上，孩子吓得哇哇大哭。

我急忙劝说他：孩子那么小，口渴了着急喝水，也不是故意的。况且这里还是公共场所，因为一点儿小事儿就打她，孩子会多委屈，多难受。

还有一次在商场里面，看见一个小朋友在玩具店门口不肯走，父亲用脚不停的踢着孩子，孩子大哭大叫，父亲踢过来的脚就更重了。

中国有句俗话：言传不如身教，身教不如境教。孔子亦云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”

家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，起到榜样的作用，使其树立正确的人生观和价值观，让孩子能够明辨是非，懂得付出，懂得爱与感恩。

有一次，我去学校接女儿放学，旁边有一位家长听到他的孩子说了一句脏话，抬手就给了孩子一个巴掌。

我劝他有话好好说，不要打孩子，他却振振有词地说：我就是要让他长记性，让他知道以后什么该说，什么不应该说。

“棍棒教育”是传统文化的陋习和糟粕，打骂起不到任何教育的作用，打骂孩子是家长无能、无知、甚至是无耻的表现，也是成年人性格缺陷的遮羞布。

追究一些恶性刑事犯罪案件的犯罪分子的成长史，几乎全部可以看到，他们在童年时期经历的极端严厉的家庭教育。

震惊全国的药家鑫事件，就是一个很典型的例子

2011年十月，药家鑫开车撞倒张妙，只因交通肇事，为逃避责任，杀人灭口，执尖刀将被害人连扎数刀，将被害人当场扎死。

一个音乐学院的高材生，为什么能做如此骇人听闻的行为？是什么让他丧失了做人的良知和底线？对此，我们必须反思。反思过去是为了把明天的路走得更坚实，更稳健，更成功。

人的生命权是人的最大的权利，在法律面前人人平等。

药家鑫在法庭上曾说，从小到大，我的生活除了学习就是练琴，为了练琴，妈妈总是打我，用皮带抽我。有一段时间爸爸看我学习成绩不理想，就把我关在地下室里，除了吃饭，其他的时候都是被关在地下室里。我觉得看不到希望，每天的压力特别大，我经常想到自杀。

他的父亲承认自己平时对孩子的管教过于严厉，孩子犯下了大罪，自己负有不可推卸的责任，是他的教育不当，把孩子推向了绝路。

药家鑫的妈妈认为，在学习上没有付出是不可能的，但是她没有认识到，付出如果超过了一个人的承受能力，是会崩溃的。

药家鑫从小就对父亲产生了一种生疏感，对男的有一种畏惧感。小的时候只要是他在外面与别人打架了，不管是谁对谁错，回家之后都是要挨骂的。

在学校里，曾经有同学欺负他，让他背，不背就得给一元钱，学校让家长来处理，他的父亲的态度是：那就让他背吧。

家长这样教育孩子，会让孩子失去了依靠，孩子没有明确自我责任，学会独立面对。家长的责任，应该是帮助孩子共同担当。

药家鑫曾经跟朋友说：关在地下室的那一个多月，我觉得自己的心理有些扭曲了，从初中的时候就很压抑，经常想自杀，觉得活着没有意思，别人都很快乐，我自己做什么都没有意义。

药家鑫有一种强烈的自卑心理，从青春期开始，几乎再也没有照过相。

我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，大多注重的是成绩“成材”，而忽略了思想和人格“成材”。人性的缺失，是人格教育的不足，导致缺乏对生命的尊重和敬畏。

我们要反思的是：家长和孩子因为缺少交流和沟通，要求过分，结果导致教育的失败。教育的失败，也促进了人格的缺失，从而造成了个性的缺陷。在遇到大事时不能担当。

孩子的心灵是脆弱的，成长需要鼓励，而不需要惩罚。家长应该树立正确的家庭教育观，饱含宽容的真诚的教育，才是最美的，最动人的。

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关于这个问题，中国传统的教育说“棍棒底下出孝子”，当下流行的教育理念说“爱与自由”，孩子是绝对不能打的。其实，无论哪种理论都有它的道理，但都不是放之四海而皆准的，因为每个孩子都是不同的个体，有着不同的思维方式和行为模式，有不同的优势与劣势，也有各自的乖巧与顽皮。根据顺应天性的教育理论，不同天性的孩子适用的教育方法也各不相同，有的天性的孩子可以采取相对严格的方式，甚至打，而有的天性的孩子则绝对不可以使用粗暴的方式对待。

天性的类型

不同天性的特点

A天性（唐僧）：勤思考、逻辑型，以分析研究见长；

B天性（沙僧）：重细节、纪律型，强于执行把控；

C天性（猪八戒）：擅表现、情感型，以沟通感受见长；

D天性（孙悟空）：爱想象、创造型，优于抽象创意。

不同天性的劣势

A：固执、强硬、不服软

B：没注意、没创意、选择困难症

C：黏糊、胆小、情大于理（认亲不认理）

D：急躁、马虎、没耐心

对不同天性孩子的管理方式

对A孩子需要严管，最好的方法是定目标、严奖惩。

对B 孩子个管教，需要发挥他的优势：坚韧、细致、服从、有吃苦精神。要发扬B孩子身上的优势，必须经过严管、细管的过程。必要的督促、严格的管理，才能培养出良好的执行力。

对于C孩子，需要在精神上“贵养”。养这样的孩子，你一定要用力爱他。面孩子能够付出多少爱，取决于他的童年得到多少。

对D孩子而言，寓教于乐是最有效的方法。所谓“兴趣是最好的老师”，这句话用在D孩子身上，最合适。兴趣会给他方向，也会给他成绩和成就。

其中，A天性孩子是最需要严管的，一旦用错了方法，他的优势和潜质如果没用在正道上，他的强硬、目标感强、进取心重，就会变成：没耐心、不上进、骄纵蛮横。他的自我实现，就用在了欺负别人身上，就会成为负A。

要想让这些真的熊孩子走上人生实现的正道，就需要“戒尺（棍棒）”来帮忙了。不管是在家里，还是学校，给他压力，帮他找到目标，实现目标，奖；没实现目标，惩罚。一旦有欺负别人行为，严惩；鼓励表扬其有担当、负责任的行为。那么，A天性熊孩子，长大了会慢慢成为一个有责任感、有进取心的人，否则，小时候是熊孩子，长大了轻则祸害家庭，重则祸国殃民。

我的观点是，孩子并非不能打，而是该如何批评，该怎么教育，就是要把握一个尺度的问题。

打孩子，是对他错误行为的一种训斥，我们千万要记得，我们是要去批评他这个行为本身，而不是为了对他这个人进行批评。

还有一个就是要注意，我们在批评孩子的时候，不能伤到他的内心，而是要一步步的去纠正他的错误的行为，就能达到我们的目的。