你好，很高兴回答你的这个问题，小学三年级完全没有必要报课外辅导班。这么小，简单的学科，小孩课堂完全没有问题啊！即便遇到问题，父母辅导绰绰有余。不要因为孩子的同学都在上课外辅导班就跟风。现在跟风攀比的家长特别多。搞得自己和小孩都身心俱疲！

下面聊聊我女儿上学的经历，以及我自己的想法，不足以参考，只是个人拙见：

我女儿的成绩一直还好，小学初中各种奖很多，特别是初中英语和数学省级奖没有落下过，数学全国竞赛还有一个奖(忘记了是一等奖还是二等奖)。我女儿初中物理，在电路这块有点迷糊，当时，我只是给她找老师做过两节课针对性的辅导。虽然费用高点，我不希望小孩在无需补习的状况下，去浪费时间。我女儿初中还在学习吉他和单簧管。尊重小孩的兴趣，也许可以更好地释放小孩的学习压力。

到了高中，英语和数学也拿过省级奖，特别是数学都是一等奖，她对数学的兴趣一直很浓，但物理是她的死穴，物理需要补习，当时找重点高中重点班的好老师很难，因为各种原因，老师也不敢公开说开班补习。

有的家长神通广大，能找到老师，但老师补习一对一费用太高，所以就四个人一组，这样费用相对低点，而且小孩不多，老师也能顾及，当时四个小孩，有的数学差点，有的物理差点，有的化学差点，有的生物要补，最后组织的家长说：要补就四门一起补，谁也能顾及。哎，虽然是周末补习，小孩累得够呛，我也累，因为有时晚上补习，回来都十来点了，要不要接送？

那段时间劳民伤财！不过我女儿忙中偷闲还学了一段时间街舞。总之，只要小孩的想法不过于离奇，我都会支持她。想想兴趣爱好，对她现在的职场生活还是有很大的用处。至于那些数理化，进入职场，真的用处不大了，有时我也很迷茫，为什么家长小孩在上学的过程中，拼尽全力，最后能施展的地方却那么少？读书的意义何在？

所以我不建议跟风补习，有针对性比较好，而且初高中真的不需要补习！欢迎朋友们留言！谢谢！

泻药。

这个家长的问题特别普遍，也是一个很用心关注孩子成长的家长，先夸夸你啊，因为我曾经也是这样，现在有时候也还会纠结犹豫。

我说说我的经历，希望能对你有所帮助。

我一直主张学习是一个需要持续时间很长的事情，所以要保持孩子持久的学习动力，要激发孩子内在学习的潜质，而不是外在强塞。

但是考试了，却是有技巧性在里面的，我们必须承认，考试考得最好的那一个，并不是知识掌握最多的那一个。

你看那些很厉害的科学家、院士之类的人，并不是各个都是次次考第一的那个。

所以我不主张在不了解孩子强弱项的前提下，就给孩子语数英全报上。

1 小学1-3年级阶段

在这个阶段，孩子要知道为什么上学，知道上学的规矩，还要知道自己要写作业，要考试，这个时候是孩子学习习惯的主要时候，家长在这个阶段一定要多关注孩子的习惯，不要急着报课外班，经济、时间允许的条件下，可以报点兴趣班，培养点兴趣爱好。

我在这个阶段给孩子报了足球课，别的是学校的社会，他自己报的有航模和天文。

放学回来要看他作业记录，让写完一个就打勾一个，在一个是关注下孩子的每科单元测验，一年级保持在95分以上就不用管，要是低了，详细分析卷子，找出原因，平时作业多提醒，看下次单元测验反馈。

不用陪着写作业，提要求，平时晚上最多花半个小时检查，看看效果就行；要有单元测验，可能时间稍微多点。

还有一点，我觉得练字很重要，孩子都比较毛糙，练字能让他学会认真和静心。

2 小学4-5年级阶段

这个阶段已经是中年级了，知道写作业，知道考试都是做什么的。这时候学校课程和考试难度也有所增加，老师的要求也更加严格了，有的孩子在低年级还能应付自如，这时候就有些成绩下滑了。

家长还是家长，看孩子的测试卷，发现某科下滑厉害，比如原来都是保持90分以上，结果现在都在80-85转悠，这可能是孩子这一科的知识点没有掌握，这时候需要给孩子加加餐了。

这是有技巧的，不要怪孩子，这只是不适应这个阶段，一起和孩子看卷子找原因。这时候没上过辅导班的优势就出来了，就好比一个人平时一生病就吃药，有的人自己抗抗就过去了，某次实在扛不住了吃药，很快就好了一样的道理。

你发现他某些地方有点弱，可能是知识点没有掌握，也可能是这种题型他根本就不会做。找到原因，如果知识点不会，家长没空，那就报个类似的辅导班，补补，见效很快。要是题型不会，家长有时间，买本类似的练习册，让孩子练练，自己晚上辛苦点，拿着答案看孩子和标准答案的区别，练个几次，相应就有结果。

没有3了啊，因为我家还没到6年级，不知道什么情况。

最后又回到开头说的，考试是有技巧的，学习要孩子有持续动力，我平时没给孩子报过辅导班，坚持到5年级了，但是并不代表没带孩子学习。

我周末会安排半天或一天户外，保证基本一个月能去一到两次博物馆，要是遇上有志愿者讲解，那就蹭着听听，这些所闻所见都能激发他学习的动力。

平时在家，他就喜欢看一些科普书，或者小说。

最近打击校外培训力度这么大，对于教育改革就是个方向，我也相信，国家未来的创新力，并不是这些培训机构能培训出来的。

在如此培训的大潮中，这样的坚守很难，尤其看到孩子成绩平平，也有自我怀疑和纠结的时候，但我还是坚信，孩子的身心健康大于成绩，也相信好的习惯受益终身。

也希望我的做法对你能有帮助。

三个女人一台戏，特别是中年妇女在一起，聊天的话题都是老公和孩子！我跟朋友和同学聊天都听她们说给孩子报几个补习班，请多贵的家教，其实有些人是跟风，有些人在攀比，我一个朋友女儿请家教一个小时花一百多元，还上各种补习班！中考成绩才两百多分！但另一个朋友的孩子上培训班就很优秀，画画、书法、钢琴都很出色！文化课成绩也突出！但家长花不少钱啊！像我这种家庭是承受不起的！那个孩子跟我女儿同龄，看着就很成熟稳重，听她奶奶说这孩子并不快乐！我家孩子虽然没上过补习班，但是学习成绩还不错，只可惜生病了，对孩子的期望就是：希望他们健康快乐成长就行！

两个优秀的家长根本不需要把一个优秀的孩子送到课外辅导班的。让孩子上课外辅导班，就证明家长没有尽到责任！

课外辅导班多以赚钱为目的，根本没有正规老师。

孩子在学校学了一周都没学好，周末上辅导班学一节课就学好了？用肩膀子想想也不可能。

盲目给孩子补课是最愚蠢的教育方式！

看到同学大部分都在上培训班，家长花钱请老师搞家教，其他同学看了好像有点羡慕，有点心动，有点受到影响。

其实只要自家孩子身体健康，习惯良好，学习成绩优秀，没有必要模仿别人，没有必要跟风的，该咋办就咋办。

我有一个亲戚的孩子，做父母的喜欢学习，喜欢读书，做孩子的也受亲戚的影响，同样喜欢学习，喜欢读书，学习成绩挺好的。从小学一直到高中，没有上过什么学习班。孩子快快乐乐的生活，快快乐乐的学习后，来初三毕业那一阵子，高三毕业那一阵子是非常非常辛苦的，题目太多了，考试试卷太多了，经常要做到后半夜一两点。还是坚持了下来，上高中上的比较好的高中，上大学上的211类的大学。家长操心也不多。关键是孩子形成良好的学习习惯，每天都听懂，每天都学会，每天都把作业尽量写完。这个良好习惯使孩子学得轻松，活得愉快的关键。

我家的另外一个亲戚，两口都在事业单位工作，对孩子的学习特别重视。孩子还没有上小学，就报了好多班。一会儿学幼儿英语，一会儿学幼儿数学，一会儿学幼儿演讲。还有幼儿舞蹈，幼儿唱歌。钱倒是花了好多万，但是没有什么结果。

父母忙得不得了，没有多少时间陪孩子。孩子跟着爷爷奶奶跟着姥姥，姥爷到处跑，到处疯，到处野。结果孩子非常好动，注意力不集中。上小学的时候上课就有走动现象，随便说话。一年级把老师都气哭了。考试考上30分20分。成绩差的不得了。家长没有时间陪伴学习。把孩子送到托管机构去了。孩子的表现越来越差。特别讨厌学习。上这些培训班没有好处，对这个孩子来说只有坏处。关键是孩子的习惯没养成。孩子不能安静下来。上了培训班也是捣乱，也是玩儿。

还有一个亲戚的孩子，科目好的就不上培训班了，科目特别差的，上了一阵子培训班。解决了问题就行。孩子成绩提升也挺快。关键是这个孩子懂事，愿意学习。家长有眼光，给孩子选择的培训班挺可靠的。

以上是个人的一些见闻或者感受，提供给您参考。说的不对的地方，请多多批评指正。

我感觉小学低年级没必要去学习的辅导班，如果孩子就是跟不上，可以在高年级适当去学习下奥数，可以开拓孩子新的思维，对孩子的数学学习有很大的帮助，我家孩子就是，之前数学就是九十分左右，在五年级下学期去学了一段时间的奥数，我发现孩子对数学有了特别高兴趣，这半年提高成绩的也很快，学校里的难题他也很容易理出了思维，特别有成就感，这也是一个良性循环。

语文我感觉培养孩子阅读的习惯，比上辅导班还要更重要。

我孩子还小才上一年级，还没给她报辅导班，听我朋友说她小孩三年级以上的课题才开始难些，我现在也不清楚孩子三年级后成绩能不能跟得上脚步，真到那时成绩不好也会让她去上辅导班，毕竟有些父母教跟老师教还是有差距的

我是做培训的老师。我总是建议家长，如果尽量可以，跟考试相关的培训尽量延后到小学高年级或初中再开始，之前锻炼身体、挖掘潜能、广泛阅读和出游，培养好习惯，紧抓校内知识。这样未来的课外培训也才能使得上劲。教一点常识都没有的学生真的太累了[泪奔]

谢邀。我愿意回答这个问题，记得那时候孩子上学，他们都很努力，当然了在一个班里总有差生。咋办呢？班主任和科任老师，在教案里反应出哪些孩子最差，老师们就在课余时间分科去补差，为了不偏科一三五自习课主科去补；二四六副科去补。周日老师很少休息，他们都在给孩子补课。那时不补不行啊！学校开展比、学、帮、超活动，班级末位受罚老师脸上无光啊！班级也无光。那时候全国各行各业都在比、学、帮、超大跃进，谁又敢拖拖拉拉？说远了，特别是学校比地更厉害。但是那时没有经济补偿，可不能比现在，现在是经济社会，一切都是经济效益。明了的一句话：那时没有课外补习班……

为什么别人家的孩子上辅导班，我家的孩子就一定要上辅导班呢？为啥就不能“特立独行”，给孩子不一样的人生呢？

再说“双减政策都下来了，还有什么好纠结的呢？

我们来说说题主关注的问题背后的心理行为原因：用一句话说，就是随“大流”。用心理学专业的术语来说，就是“群体效应”。也可以说是“个人和集体”之间的相互依赖关系。

为什么呢？

心理学家研究发现有时候个人和集体之间存在着很大的差异，且生活环境的不同的，也造就了不同的文化，也造就了观念的差异。当然，人毕竟是社会的。

在集体主义里，注重的是个人所处群体的目标，依据群体的属性定义自己。个人和集体相互依赖，用社会或群体的标准来衡量自己，时刻关注的是我们，反对以自我为中心，不要锋芒毕露。

回归孩子补课这个问题：大部分人在补，我家孩子不补，显得格格不入，所以我也要让我家的孩子去补。

那么在这样的思想之下，很多人会找到很多理由：我家孩子不补，那么会不如比人。本来就不好了，再不补课……甚至把责任推卸给别人。其实归因，就是自己过分的集体主义影响，而忽略了真正的需求，没有勇气跳脱，也没有勇气来给自己一种不一样的选择。

当然，我没有理由说是对还是错，这是个人的选择。明白这个道理以后，我们需要的是去思考如何改变，然后真正回归孩子的需求来说，而不是任由焦虑作祟。

明白了这个心理成因，再探究学习的意义，你还会一味地从大流。一个有智慧，有眼见的家长绝对不会只盯着孩子眼前的成绩， 而是会为孩子一生的蓝图做规划。看到未来的美好，怎么会不知道选择呢？

我不补课，是因为我知道孩子当下不是补课来解决问题的，一定有更好的办法去解决。何必急于一时呢？