我一个高中同桌，中考成绩比我多了十几分，最后高考却只能上个普通本科，而我去了重点985。

为什么三年的时间会产生这么大的差距？

其实这种现象的背后隐藏着很重要的一点——初中和高中有什么区别？弄明白这一点，这个问题就迎刃而解了。

另外，到底该怎样做，才能在高中保持一个好的成绩呢？

希望这篇回答能够帮助到你。

一·高中的知识比初中更多、更难

以数学为例。
初中的时候，每个学期只学习一本教材。老师和学生在半年的时间内就围绕着一本书，这个时候只要听老师的话，一般就能考个不错的成绩。

到了高中，高一上学期就得学完必修一和必修二两本书，这就会压缩复习的时间。而且这时候老师也不会面面俱到。

所以说，高中的学习本身就是一个艰难的挑战。

二·高中更加考验自学能力和自控力

正是因为第一点中说到的，高中知识的难度上了一个台阶，如果直接上新课，很大一部分学生会跟不上老师的节奏。

所以高中会安排自习课，专门用来预习下一节课的知识。老师们会根据课程内容编写预习案（类似于一张试卷，引导学生预习课本），而且每个科目留给预习的时间一般只有一节课。

虽然有的初中也会安排自习课，但那时候家长有能力盯，老师有精力盯。到了高中，家长盯不到，老师盯得松。这就非常考验学生的自学能力和自控力。

自习能力不够，就预习不完，或者预习效果不好，第二天上课就容易听不懂。

而自控力不够更可怕。

一方面，大多数自习课安排在晚上，安静的氛围加上夜幕的降临，很容易让人犯困。

另一方面，这个时候的学生尤其容易受小说的诱惑，学习那么枯燥乏味，哪有小说有趣？自习能力不够还能知道明天大概讲什么，而一旦看起小说来，简直是不管不顾，连明天老师讲哪一页都不知道。

所以说，自习能力和自控力非常重要。

自学能力是需要慢慢培养的，最好是从初中开始就养成提前预习的习惯。

至于如何提高自控力，一方面可以多运动，提高身体素质。军人高度的注意力就和锻炼有着密切联系。另一方面可以参考第四条，明确当下的目标，也有助于把精力放到学习上。

三·高中更加考验统筹安排的能力

高中知识更多更难，万一上课没听明白，或者规定时间内没完成作业该怎么办呢？

这时候就要看学生的统筹能力了。是先预习还是先复习？是先做物理还是先做数学？这些都需要学生自己权衡，分出个轻重缓急

高中时间安排得紧，但碎片时间还是很多。而且高中一般会安排一节没有任务的自习课，就是用来及时查漏补缺。

利用好这些时间，统筹安排，才能紧跟老师节奏，不然，就会导致旧知识还没掌握，老师又开始讲新知识，结果账越欠越多，最后很难补上。

四·高中需要更加明确的目标

乍一看可能觉得这是个废话——谁不知道上高中是为了考个好分数？

别着急，请继续往下看。

进入高中之后，在学校待的时间更长，如果是住宿的话，更容易发生不顺心的事。

课堂问题没答上来难堪了，被老师批评不开心了，同学惹你生气了。。。这些都会占用精力。

而一天的时间是有限的，一旦被这些琐事扰乱了心绪，往往就陷入了烦恼无法自拔，这时候很容易忘记自己的目标——考个好分数。
这时候就需要提醒自己，我的目标是高考，而不是在这郁郁寡欢或者生闷气。

当学生认识到这一点，就可以把鸡毛蒜皮的事情看得轻如鸿毛。
所以说，那种不温不火的学生是非常可怕的。他们有着十分明确的目标，不会为外界所打扰，他们能高效利用每分每秒。聚沙成塔，集腋成裘，和其他学生一点一点拉开差距。

五·高中需要更强的抗压能力

可能初中一个学期只有期中、期末两场考试，压力相对较小。

而高中一学期至少四次考试——两次月考，一次期中，一次期末。也就是说，每一个月就会进行一次考试。有的学科还会进行周测。

如果抗压能力太差，这一次考试没考好还没缓过来，就要进行下一场考试了。这样只会考得一次不如一次。

结合第四条，每次考完试，不管结果是好是坏，都要明白，真正面对的是高考，这只是一次普通考试，决定不了什么。

考完试的最佳状态应该是查找漏洞，弥补不足，做好考后复习。平常考试出错，就是为了高考不出错。

六·能正确处理和异性的关系

高中生心智更加成熟，也更愿意和异性交往。

针对这种现象，家长光靠强制是行不通的，相信孩子的叛逆心理家长也已经体会过了。

这时候往往需要家长积极得和孩子沟通，帮助孩子认清其中的利害，正确处理和异性的关系。

处理不好，很容易导致成绩一落千丈，处理得好，甚至有助于成绩的提升。

七·身体素质好的孩子后期更占优势

很多学生为了成绩，宁愿牺牲掉运动时间，看似比别人多学了几分钟，但从长远来看实在得不偿失。

在平时学习生活中，适当的运动比如打打球、散散步，可以放松身体，让大脑保持活跃的状态，从而提高学习效率。

更重要的是，高三后半段，尤其是临近高考的一个月，拼的已经是身体了。这时候谁能坚持到最后谁就是赢家。

每天从早上六点学到晚上十点，没有好的体力是根本吃不消的。

试想一下，别人学得精疲力尽的时候你还在高效率学习，这是怎样的一种状态？

或者早上第一节课就哈欠连天，又是怎样的一种状态？

所以说，坚持体育锻炼对于高三最后的冲刺至关重要。

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小学我全班第一。初中我全校第一。中考我全市前20，高考我全班倒数第三，一本都差点没上。而我的同桌，中考成绩平平，高考却上了清华。好生，差生，我都做过，也都见过。

亲身经历告诉你，我为啥成绩一落千丈，别人又如何一路逆袭。希望可以给广大家长一个参考。请为自己的孩子，谨记以下五点。做好了，他的成绩一定会更加优秀，而不会走下坡路。

1.谦逊。

俗话说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。

放眼望去，学校里那些狂妄的，自大的学生，也许他有自己的小聪明，也可能确实名列前茅，但考试成绩出来，他绝对不是最好的那个。

真正的好学生，一定是沉下心来，踏踏实实学习的，即使考了满分，他也会继续保持平和的心态，多向老师同学请教，而不是沾沾自喜。

尤其是那些初中成绩就特别优异，从小受尽老师家长表扬的人，更要注意这一点。万不可因为一时的成绩而自得，却忘了继续进步。要注意，也许你正在得意炫耀骄傲的时候，那些曾经落后于你的同学，正在潜心学习，慢慢超过你。

龟兔赛跑，说的就是这个道理。

2.勤奋。

有句话叫做以大多数人的努力程度之低，根本轮不上拼天赋。啥意思呢？纵使人的天资有别，但是如果他不勤恳，还是可以被超越的。

越努力，越幸运，不无道理。

回想曾经的同学，高考成绩发挥得比较稳的，基本上都是那些平时踏踏实实，勤勤恳恳学习的。有的甚至周末回家，都保持着在学校的作息，不荒废课余时间。

时光不会辜负那些认真努力的同学。

3.注意方法。

除了那些全科天才，我想每个学生或多或少有自己的短板。

这个时候就要学会自我调配时间，注重学习方法，保持长处，提升短处，争取不被偏科拖后腿。

记得当时班里有个男同学，数学天才。老师没讲完，他已经自学懂了。每次考试不是满分就是扣个一分两分，单靠数学一科，就能至少拉别人十几分。但是反观他的英文，就差的一塌糊涂，常常在及格左右徘徊。

他意识到自己的问题，开始疯狂补英语。这里，也体现出勤奋的作用了。

他每天早起半小时，去教室读英语。此外，还向当时班里英语常常接近满分的课代表请教，让他带读，向他请教不会的题目，也主动向英语老师求教。这里，也能看出一个人的谦虚心态，很重要。不要因为一科优秀，就目中无人，多看到自己要提升的地方。

此外，他也学习了很多方法，比如怎么记忆，什么时候记忆，能更快地记住单词。还研究了艾宾浩斯遗忘曲线，针对自己的实际情况，滚动式记忆英文，最终在一个学期的努力后，他的英文成绩提升了三四十分。在高考的时候，150的卷子，他得了142分，令人惊叹。

针对其他科目的学习，也是这样有规律的预习、复习，使知识在脑海里根深蒂固，而不会学了忘，忘了学，废了力气，却没有成效。

4.谨防早恋！

中学时代，尤其是高中，基本上已经到了情感萌动的时期。不管男生女生，都有了对男女情感的好奇心。如果陷入早恋之中，分心是毫无疑问的。

当然，学霸情侣也是有的。记得当时我们隔壁班，就有一对学霸情侣，出双入对，两个人成绩还都名列前茅，老师们睁一只眼闭一只眼，算是默许了。

但这样的毕竟少数。而且这对情侣，因为高考前几天闹了矛盾，高考成绩并没有平时发挥得好。

谈恋爱分分合合，吵吵闹闹，是势必会影响孩子的情绪的，尤其是思想还不够成熟的青春期。大多数人成绩一落千丈，都是从早恋开始。

所以能杜绝的一定要杜绝。绝大多数人，陪着自己走到最后的，也不会是中学校园里认识的那个人。所以，又何必为了一段没有结果的感情，浪费了大好的青春和前途呢。

平时多关注孩子的细节，如果有过多和异性同学的接触，就应该警觉，提前预防，正确引导。

5.性格和心态。

青春期是身体和心理变化的关键时期。很多孩子，也是从这时候出现了敏感、脆弱、叛逆的心理，有的甚至孤僻、古怪，出现了抑郁倾向。

在这种心理的影响下，要想保持好成绩几乎是不可能的。记得当时班里有个女同学，中考是全市第8来的我们班，但是后来不知什么情况，每天会莫名其妙的哭，后来还休学了。比我们晚一年毕业，也只考了普通二本。

当这种心理变化和早恋纠纷结合在一起，只会更严重。而我考上清华的同桌，就是个每天乐呵呵又勤奋好学的人。

所以平时的家庭教育也是很重要的。多带孩子出去走走看看，多参与集体活动，培养活泼乐观的性格，多引导积极正面的东西，这样就不至于一点小事就自怨自艾，陷入负面情绪。

总而言之，想要成绩好不仅仅是死读书就可以的。要有灵活的头脑，谦逊的姿态，勤奋的品格，坚毅的性格和科学的方法。

成绩只是一个结果，更重要的是培育这些优质的品格，打好基础。只有优质的土壤，才能收获丰厚的回报。

想要成绩好，也不仅仅是学生个人的努力，还需要老师家长的配合，多关心，多引导，培养强大的内心，给予坚强的后盾。

看到这里，我想说，初中成绩好的，一定要谨防高中下滑，初中成绩差的，也不要自暴自弃，比赛才刚刚开始。高中，会有各种各样的可能性。抓住机会，多方努力，考出好成绩不是梦！

小学的时候，所有小朋友98分，你100分，然后你很开心，初中的时候，所有人没达到优秀，你优秀，你很开心，高中的时候，所有人不及格，你及格了，你很开心。

高中是大部分人成绩的分水岭，许多在初中成绩好的同学突然一到高中就发现不灵了，转不动了，自己也找不到问题所在。

不同的阶段，每个人对学习成绩有不同的要求，但有那么一种人，他们从入学那天起，就一直保持着优秀的成绩，尤其是到了高中，这种差距拉的更明显。

对于什么样的孩子上了高中成绩好，我觉得有两种人，成绩可以一直很好。

举两个例子吧，这两个同学当年都上了985，还是在同一个班，班主任的脸愣是笑了一整个暑假。

第一个同学，阳光少年，德智体美全面发展，并不是像想象中的那种书呆子风格。

相反，他非常的合群，下课以后第一个就抱着篮球冲到了操场上，打到满身大汗，甚至经常连晚饭都不想吃。

晚上爬墙出去网吧通宵，他也是第一个带头冲锋，第一个爬，第一个跳出去，玩起游戏比谁都狠。

不仅这样，在荷尔蒙过剩的高中时期，他也和其他少男少女一样，经常怀春，会偷偷的与别人在小湖边约会，晚上会躲在被窝里和别人短信来来回回。

但是，即使这样，丝毫不影响他在班级的成绩保持前三甲的名次，甚至，有时候发挥好冲进年纪前十也有可能。

第二个同学，和阳光少年走相反的路子，他成绩很好，他很认真读书。即使别人付出和他同样的努力，同样的时间，但是学习成绩就是不如他。

他很少和别人说话，吃饭的时候静静地吃饭，睡觉的时候啪的一声就能睡着，偶尔也玩游戏，但玩的都是象棋，军棋之类的游戏。

周围的人八卦他从来不喜欢参与，哪里有好吃的好玩的他也从来不关心，就一直在自己的世界里待着，看书，考试，吃饭，睡觉。

每天像个写好的机器一样在运行，成绩永远不会让人失望，大多数时候比前面那个阳光少年还要好很多。

高考的时候，毫无悬念，上了名牌大学。

对于这两个同学，为什么成绩好，其实我个人认为就两点，一个聪明，一个简单。

第一个阳光少年，据说他从小拿高分就跟玩一样，随便学一下就能弄懂，不止这样，在我们和他玩游戏的时候也发现，他总是能比别人玩的更好。

尤其是策略类的游戏，更是全程被他吊打，因此，这一类人智商特别高，高中的那些知道他依旧能轻松对付。

第二个同学，我把他归之为简单，他从不关心其他任何事情，心里非常的宁静，不受任何情绪的干扰从而扰乱学习进度。

老话说“静能生慧。”我想应该就这个道理了吧。

高中的成绩不比初中，初中往往很多时候只要你一步一步跟着老师走，认真听讲，按时完成作业，只要是正常人，成绩都不会太差。

但到了高中就不一样了，首先课本的知识难度提高了许多是一个点，学生自己自控力没那么强了也是一个原因。

很多时候会收到各种游戏，或者青春期的懵懂骚扰，让自己不能再沉下心来读书，从而导致学习能力变差。

但这里，并不是说除了那两个同学的例子，一个聪明，一个简单，其他人的成绩就没有办法变好了。

如果这样的话，那其他同学也不用学的那么辛苦了。所以，关于什么样的同学高中成绩好我还有其他普遍的看法。

上课时认真听讲，不把重心放在课后辅导。

这一点，可能很多人都听烦了，觉得上课时认真听讲不是废话吗，但我想说，其实大部分人上了高中以后注意力都没那么集中了。

并且很多人会在上课的时候不认真，寄希望于课后自己看辅导书学习，其实没必要，这样反而事倍功半。

上课时认真听讲一个小时，抵得上你自己瞎琢磨三个小时。

即使我上面说的那两个985同学，听说他们在上课的时候也是绝对认真听讲的。

底子好，一直稳扎稳打。

学习也是一个需要地基的工程，他不是说你在某一天突然醒悟了，然后就能马上把成绩提上去的事情。

高中以前的基础知识扎实，高中的课堂上把基本的概念搞懂了，就能解决大部分难题了。更难得题，不会影响你的整体排名的。

家庭和睦

很多人忽视了家庭对孩子的影响，认为只要孩子自己在学校认真学就行了，其实不是这样。

一个在幸福美满其乐融融家庭里的孩子，大概率会比一个离异或者整天打架的家庭成绩好。

父母对孩子的激励是很重要的。

形象条件没那么好

其实这也是一个点，青春期的孩子很多时候该懂的都懂了。

一个很漂亮的女生，即使什么也不做，也肯定会有很多男生喜欢她的，给她送送东西，没事经常找她聊天。相反一个帅气的男生其实也是一样的。

太受欢迎了，整天暴露在聚光灯下，有时候也是一种阻碍，学习成绩难免就下降了。

根据我见过的事例，我想对这问题谈谈我的看法。

第一个事例，我孩子上学的乡村学校，有个女孩，小学毕业时语数英三门满分；初中毕业时，全市前三十名；高考时，只考了580多分，报录了杭州电子科技大学。

因为这孩子承载着所读乡村学校的期望，当初的老师一直关注并跟进了解她的情况。孩子天赋很好，学习习惯良好，也一直努力，按说高考至少能上600分。造成落差的原因，就是在乡村学校的底子没打好，别看当时成绩好，但拓展不足。

第二个事例，我孩子同班有个女孩，从初二开始就稳居年级第一，总分一直高出我孩子几十分。中考670多分，全市应该能排前十名左右。因为和我孩子一直是同学，情况相对了解。她高一还能排年级（年级1000人）前十，高二能保前二十，高三时，据我孩子说，第一考场已很少见她。最后高考分也就600多点。

该生也是天赋、习惯、勤奋都不缺。我曾向孩子问过他这同学初中的情况，孩子说这女孩在初三就大量刷题，高中更是加倍刷。但中考效果好，高考效果不显。结论是，过分注重分数，过早把潜力用于拼分数，思考能力和逻辑思维能力偏弱。

第三个事例，我孩子和初中开始一直同班上来的另两个男孩。男孩A一直位居年级第二（第一的就是前面说的那个女孩），男孩B三、四不定，男孩C也就是我孩子，直到初三了才追到第五。

高中后，男孩A有点懈怠，常说那么拼干么，以后上个211大学就很不错了。结果高考考入郑州大学。

男孩B聪慧异常，该学时会很认真，但意志不坚定，不会给自己太大压力，会抽时间玩，会打游戏，没有明确目标。高中三年时常居年级前二十，不时进入前十名。最后考入湖南大学。

男孩C从小学开始一直是年级前十，但很少能考前三名，到初中依然如此。有个习惯，很喜欢看各种课外书，直到高二时，还用自己的奖学金买了许多职场励志类，哲学类，历史类（人类简史），科普类（时间简史），心理学类等书，一有空就看，以致成绩常年只能排在年级前二十到三十名。当然高三就很少看课外书了，集中心思学习，但也不会很拼，象熬夜呀，特别早起那些是没有的。不过有个目标，要考华中科技大学。最后高考差几分没录到华中，进了电子科技大学。

这三个男孩，天赋、学习习惯、勤奋都有，拼到最后，出现的结果，我认为目标的认定起了很大作用。到了大学后，我相信还是志向会决定他们三个同学的发展！

最后，我还想说，个人的努力在环境、条件的加持下还是稍显苍白无力。孩子就读的市（县级）里最好高中，市一中，已经有许多年没有考上清华大学的了。今年的第一名也仅考了663分，而同期有个同学高中去了省里最好的高中，高考以697分考入清华大学，这就是环境条件的区别。

我当过初中教师，教过初三，给你靠谱的答案：→在初中留有后劲（勤奋余量）而成绩靠前的初中生，上高中后成绩一定会好！

△△△要承认智力的差异

有人说成功是95%的汗水+5%的智商，这样说有道理也没有道理：说他有道理是因为手功类的技术活，花95%的汗水确实可以成功；说它没有道理是因读书要靠脑子，拼死拼活也可能成功不了。典型的是范进，考到72岁才中了个主人，你说他脑子没问题，我才不信！

而且从"关键的少数，次要的多数"之管理原理来看，这句话也有问题，例如：大猩猩的DNA只有5%与人不同，但正是这个5%的差异使大猩猩与人智力相差十万八千里

人与人也一样，信不信由你一一当然，两个同等智力的人竞争之优劣，那就取决于95%的汗水了

智力好的初中生有两个特点：一是按步就班地听课完成作业，不那么搞题海战术，二是有别的课外爱好，或爱看书或唱歌或运动等等→但他的成绩却不会差而且稳居中上，这样的人智商就比较好，上了高中成绩绝对差不了

△△△初中拼过火的人，上高中后成绩好不了

我教书时，班上有两女生，成绩在初三数一数二，她们的成绩是熬夜+放弃休息时间+题海练习→拼出来的

结果到高中这种拼劲不起作用了，就好象长跑，前面拼到天花板了，后面拼就没有长进了！

而有的人初三就是中等成绩上高中的，因为初中他们就是正常学习，该玩玩，该睡睡，到高中一发力就跑前面去了，这样的例子举不成举！

如果初中的学霸是拼出来的，上高中十有八九再也霸不起来

△△△初中掌握了正确的学习方法，是高中好成绩的基础

当然不能说掌握了正确的学习方法到高中成绩一定会好，但没有好的学习方法，到高中十有八九成绩好不了！

好的学习方法：

1）把老师讲的课当天书，吃深吃透：包括课前预习（翻一翻瞄一眼也好）；课中认真听讲（多多地逆向思维，提出问题）；课后温习（罗列疑问请教老师甚至同学）

2）喜欢作笔记，擅于用思维导图整理知识要点、分析文章结果等等

3）不折不扣地完成老师布置的学习任务，初、高中，老师是学生学习的总教练总指挥，唯老师是瞻，是最主要的学习方法

4）养成好的作息习惯，这也是学习方法的一部分，包括完成作业不马虎、当日作业当时完成；包括早上跑步→晨读…晚上默想一下白天的知识要点，再准时睡觉，保持充足的睡眠非常重要

有人列出了很多"学习方法/秘诀"，实际上太多的方法就等于没有方法了一一养成以上4个好的习惯，是高中好成绩的前题条件

△△△要有辩证思维：莫让初三化学搞晕了你

高中，从论说文到历史、化学、力学、空间几何，都需要强大的辩证思维能力

而这个思维能力的重要起始课程就是初三一门全新的课程：化学！

这门课程的有三个特点：

1）要有微观想象能力，例如分子、原子、原子核、电子、质子、中子，这些物质看不见摸不着，缺乏想象的学生听来听去一头蒙B

2）要擅于掌握一般规律，又要特别注意例外情形以及条件（辩证思维）

例如：复分解反应→公式：AB+CD=AC+CB，如果硬套这个公式写复分解化学方程式就有可能错误

因为这个反应的条件是：A）AB、CD必须是可溶于水的，B）AC、CB必须其中要有一个沉淀物→不满这两个条件，化学方程式就不成立

再比：金属活动顺序表说：前面的金属能把后面的金属从它的水溶中置换出来

例如：Fe+CuCI2=FeCI2+Cu正确

Fe+CuCO3=FeCO3+Cu错误

Na+CuCI2=2NaCl+Cu错误

为什么后两个化学反却不成立，化学成绩好的人自然会知道。

从学习初三化学开始，就要有辩证思维能力，没有这个思维能力，初三化学成绩好不了，高中成绩肯定也好不了！

作为一名重点高中的老师，观察了无数成绩优秀的学生，我可以明确地说，有这2个特点的学生，高中成绩一定会好！

第一，很强的自律能力！

自律决定下限，但是什么叫自律，很多人却不是很了解，认为在学校学习就是自律，其实这是误解。

每天早上6点到学校，晚上10点睡觉，这还不是自律，如果这都是自律，那么富士康的员工一定是最自律的群体了。

真正的自律，是因为有梦想，有目标，才有学习激情，而不是被动的学习。

自律能力的体现，就是把两件事做成极致：不去做自己喜欢做但是不应该做的事情；去做自己不喜欢但是应该做的事情！

第二，很强的自学能力！

孩子年龄越大，对自学能力的要求越高，这在高中非常明显，很多学生，因为初中经历了“填鸭式”教学，考上高中，这些学生的成绩很快就会下降了。

什么是自学能力，就是在很少或者没有别人帮助下，依然能够学好，这在高中非常重要。

举个例子：高中做作业，并不是完成任务，而是发现问题，然后积极解决问题，这才是真正的学习，也是高中学习最基本的要求。

具备了这两个能力，孩子成绩一定会很好的。

每个家长都希望孩子从小成绩就比较好，争取一直优秀下去，所以家长对于孩子不论是哪个阶段的学习都很关注，而要从中挑选出一个让家长最为紧张的阶段的话，那我认为一定是高中了。

其实我们会发现一个现象，存在一些从小学到初中成绩都比较好的学生，然而到了高中以后成绩却变得不太好了，这让许多家长很疑惑。那么，究竟什么样的孩子上高中以后成绩会比较好呢？

我认为需要具备以下几个因素：

第一：初中各科成绩不是太差

关于学习有一个比较形象的比喻就像是在建楼房，下面地基的基础打扎实、打牢了，修建上面的房屋才比较轻松，也不会出现问题。

在学习上也是一样的，到了高中阶段，初中所学的知识就是它的基础。高中的知识点难度在初中的基础上提高了很大一个层次，因此要想上高中后学习成绩好，一般是需要初中各科成绩不是太差，这样至少能保证高中知识接受起来不会太困难。

第二：会学习的学生

其实有些孩子之所以学习成绩不好，并不是不努力，他们在学习上可能看上去比大部分人要努力，可是在成绩上却难以得到大的提升，其实主要原因就是不会学习。

所谓的不会学习一方面是指学习方法不对，可能花费了大量的时间，却没有明显的成效，另一方面就是在学习上不懂得合理的规划，比如对学习没有合理的计划，或者是显得很盲目，再比如没有在精神状态良好的情况下学习，有这样一些同学，晚上学习到深夜，白天却是迷迷糊糊的状态下学习，这是很大的一个错误做法。

第三：要肯努力

高中阶段如果想单纯的靠小聪明就把成绩搞好，这有些不现实。要是初中或者小学阶段，还是有这样的学生存在的，毕竟初中、小学的知识点难度较低，高中就不一样了，必须要付出一定的努力才行。

所以在高中阶段，只有那些肯努力的学生，还有可能把学习搞好。

第四：心态好

高中阶段的心态也是非常重要的，很多同学肯定遇到过明明付出了很大的努力，却在考试当中没有考出理想的成绩，这是比较正常的。

心态不好的学生，可能因为一次的失败影响到后续的学习，只有那些心态平和的人面对失败的时候仍然能够保持继续努力的冲劲，才能够把学习搞好。

所以上高中后学习比较好的孩子一般具备4点因素，一是初中各科成绩不是很差，二是会学习，三要肯努力，四要心态好。

上高中后成绩好的学生，首先一点是：他们在初中的时候成绩也不错。但是，高中的学习成绩不完全取决于初中成绩，不是初中成绩的简单复制。我们经常看到，高中班里面，入学时中考成绩第一名的学生，在高考的时候，不一定是第一名；入学时中考成绩最后一名的学生，高考时成绩不一定是最后一名。搞教育的人，往往把这种现象称为学生成绩的分化。

什么样的学生上高中后，成绩还能够保持在好的水平呢？

1、自律的学生：

自律既是一种心理状态，也是一种外在的行为。自律的高中生能够很好地控制自己的行为，比方说，不会沉迷于手机等电子产品；不会早早谈恋爱；能够按时完成老师布置的作业；及时整理、补充学习笔记；休息天或假期，出去玩的时候也能够适可而止。

自律的高中生，总能够把大把的时间，放在学习上。

前一段时间，西南交通大学等几所大学，对在规定时间内没有完成学业的大学生进行了劝退，这些大学生大多数因为沉迷于网吧、游戏中，无法自拔，不上课，不考试，考试不及格，有的甚至在6年的时间内，仅仅获得6学分，最终被退学。

不能自律的人，走不远。

2、善于思考的学生：

我们都有这样的体会，同样的班级，同样的老师，同样的一节课，有的学生对课堂内容掌握地很好，有关的题目也会做；有的学生对知识也仅仅是一知半解，有关的题目更是几乎做不了。如果他们在听课时候都是认真的，那么造成这种差别的原因就是听课的学生是否认真思考过课堂的知识。

高中学生听课需要思考什么呢？

和前一节或前几节课的联系；各知识点之间的关系，如原因、结果，推导；普遍规律，特例；知识应用时注意什么；等等。善于思考的学生，在听课的时候，总是在心里面问为什么？是这样的吗？

只会被动听课的学生，很难考出好的成绩。

3、勤于复习总结的学生：

高中的知识比起初中的知识，多而杂，需要学生过一段时间，就进行复习总结。有的学生总是等着老师给复习总结，自己从来不做复习总结。当然，大多数老师是会进行复习总结的，但是老师做出的复习总结，不一定正好完全适合你自己，因此，一些高中学生，经常自己进行复习总结。

比方说，一章内容学过后，有几个概念，几个公式，几个定律，几个知识点，知识应用有哪几个方面，等等；通过这样的复习总结，学生在听新课的时候，没有障碍，不会出现“夹生饭”，对新的知识理解起来也容易。

4、会进行针对性训练的学生：

高中学生在学校期间，除了上课，就是大量做题，甚至回到家里面，还要做很多练习题，包括高中学校的老师，都是在“题海”中游来游去。

实际上，很多题目都是重复的或类型基本一样的，这样的重复练习，耗费大量时间，但在学习能力、应试能力的提高方面，意义不大。

有的学生在做题的时候，只做自己前几次做错的、不会做的，针对性很强，所谓做一道顶一道；对自己会做的题目，简单套用公式、回答概念的题目，一带而过。这样，做题、练习的效果就非常明显。

总的来说，影响高中生学习成绩的原因多种多样，既有心理、行为方面的，也有学习方法方面的，要具体情况具体分析。

昨天跟一个从事教育20多年的老爷爷聊了一会天，说起这个教育，老爷爷老有心得了，滔滔不绝的给我说了一大堆！这个爷爷我真的很敬佩，每次遇见总要听老爷爷说会话，今年86岁，底气十足，就是今年好像带助听器了，耳朵不太好了！

我为啥敬佩这个爷爷呢？我就敬佩他那股坚持的尽头！这个老爷爷退休后，一直坚持学习字，练字，书法写的嘣棒，各种字体都会！研究字的由来，演变！一个字能给我讲半天，不带重复的！一坚持就是20几年！现在身体大不如从前了，他每天坚持学两个字，做的笔记有一人高，家里的书都是我没见过的！真的特别棒！

那爷爷给我讲了好几个典型案例，因为他是从事教育行业，所以他见多了。总结起来就那么几点！

一:智商很重要。说白了能考上名校的，不光努力，他们智商本来就高，学东西就快！不知道你们见过没有，有一类人，平时看见都是在玩，不怎么学习，但是一考试成绩还嘣棒，你说气人不气人！

二就是努力加方法了！小学的知识，只要用点功，考满分不存在问题，初中高中就不一样了，尤其理科的东西。光看死记硬背是行不通的，而且门数还多，哪有那么多时间让你在那硬啃，况且硬啃也不一定能啃动？数理化考的是人的思维逻辑推理能力，尤其几何没有一点空间想象能力，题是没法下手的。所以初高中要想学习好，努力和学习方法同等重要！

三是孩子的心态特重要。有些孩子平时成绩特好，一到关键时刻，就凉了。这是怎么回事呢？不是孩子没学好，而是他们心态不好，也就是常人所说的发挥失常，他们考不出来正常水平。所以家长平时别老把成绩挂在嘴上，给孩子无形之中产生了压力，影响他们发挥！

四是运气！别小看这个运气，经常考试不是有一句祝福语嘛: 考的全会，蒙的全对！蒙就要看运气了！

一个人要成功天时地利人和缺一不可，如果孩子能有以上优点，那高中成绩肯定错不了！

教了几十年高中，据我的观察，下面几类孩子上高中之后，学得较为轻松，成绩会好。

1.初中数学较好的学生。初中数学进入初二，特别是几何难度加深，抽象思维必须跟上，否则学习数学就困难了。一个学生数学成绩的好坏，反映了一个学生智商水平的高低。智商较高的学生，进高中之后，学习数学物理就不会感到太大的困难；如果数学成绩较差，不但学习数学，物理化学也学习困难。即使分科之后，选择文科，但在文科生中，数学150分，也占有举足轻重的地位，文科生中，语文外语一般都不差，拉开距离就是数学，在文科班中，数学成绩相差常常会到几十分，甚至上百分。我曾连续送过三届文科毕业班，高考成绩上620分以上的数学基本都在140分左右。数学不能上130分的，总分上620分都难。因为文科中，综合学科得分上250都困难。中学学习有这样一句话，得数学者得天下。

2.学习轻松的学生。在初中阶段，有很大一批男生，学习没有尽到全力，学习比较轻松，他们精力旺盛，爱活动，身体素质较好，心态平稳。虽然中考成绩不是很突出，有的刚好上重高录取线，进入高中以后，在高中的竞争氛围中，他们一旦发力，学习进步较快，高一下来，他们的成绩很快就进入班级前列。

3.各科齐头并进，不偏科的学生。高考是靠总分，六门学科都非常重要。要想在高考取得好的成绩，必须各科齐头并进，不偏科，不存在薄弱学科。如果有一门bai科，想靠其它学科来拉分，的确困难，6-1=0的道理，高中学生都懂。只有在各学科齐头并进的状况下，再发挥优势学科，高考才能考出高分。

4.自律性自觉性强的学生。高中阶段，教师对学生的管理，不像初中和小学，成天照着学生，把学生的一切活动纳入自己的视野中。高中教师在高考的压力下，成天关注的学生的成绩，成天都在选择典型试题，研究解题思路，提高学生的解题技巧，那么，学生就只能靠自己自觉，自主刷题，自我总结，自我将已刷试题进行归类整理，形成知识结构。如果学生缺乏自律能力，不能抵御外界的干扰和自我惰性的诱惑，学习会功亏一篑。

5.明确的目标。进入高中，经过了一两次学校的正规考试，排名出来之后，学生就大概知道自己在班上和学校的排名，对照上届高考学校的排名和成绩之后，就大概知道自己在班上和年级的位置，也大略知道自己三年后可考入一个什么样的大学。因此，学生就可根据自己的成绩和潜力，确立自己每期奋斗的目标——成绩和名次，三年后，高考自己的目标——成绩和大学。这个目标的确立，要根据自己的成绩及自己的潜力，适当上靠。不要太高，否则达不到，会让自己受到挫折；目标太低，缺乏学习动力。只要有明确的奋斗目标，学习才会产生内驱力，学习才会一步一个脚印，步步攀登。

学习是一个动态的过程，在这个漫长的过程中，可能会有挫折，也会产生奇迹。只要一个学生坚守自己的理想，咬定自己的目标，不怕挫折，不气馁，让每一次考试都考出自己好的成绩；让每一次考试，都能检查出自己知识上的薄弱环节，不断充实自己，不断完善自己，这样的学生，才是优秀学生，才是人生的强者。