差距如此之大，谁之过？

看了题主晒出的三张成绩汇总表，初二年级三个平行班级，各科考试成绩差别明显。至于说是谁的过错，是什么原因导致三个班级成绩迥异的结果，原因多半不是单方面的。

一、成绩汇总给人的直观印象

题主虽然给出了三个班级的总分和排名，但截图明显不完整，也没有明确的班级学生人数，很难做出准确判断。

根据三份成绩汇总表，可以得出以下印象：

• 班级平均成绩差别明显。
• 其中一个班级400分以上优秀生很少。
• 各科成绩差别明显，尤其物理，语文。
• 初步判断不是按成绩分配班级

通常来说，同一所学校平行班之间成绩有差距，往往跟班级构成，班级学风，分班标准，班主任工作能力，师资配备等因素都有一定关系。

1.分班标准

按理说，义务教育阶段分班时，主要采用电脑设随机分班的方式。先设定学生的性别等条件进行分班，初步分好班级后，再做一些微调。这种办法方式避免了按成绩分班造成的负面影响。

2.班级构成

班级学生的来源不同，小学阶段学习基础，学习方法也会有差别。学生的性别，学习偏好等，都会对班级总体成绩产生一定影响。

3.班主任配备

班主任是一个班级的灵魂人物，也是一个班级的核心，一个优秀的班主任可以让一个普普通通的班级学生积极向上，你追我赶，努力学习，共同进步。

教育家魏书生曾经让一个差班变成了成绩优秀的班级，跟他高超的班级管理艺术有很大的关系。

4.班级学风

班级的学习风气对每位学生的学习都会产生积极或消极的影响。从提出提供的班级学生成绩汇总可以看出，有两个班级总分400分以上的，有20多人，201个班级400分以上的只有几人。如果初一年级进校时采取的是随机分班的方式，产生这样的结局，必定跟班级学风有很大的关系。

5.师资配备

每个老师的工作量是有限的，三个班即使是平行班，很有可能任课老师是不一样的。不同的老师教学水平，管理经验和工作责任心不同，所在班级成绩出现差距也是完全有可能的。

三、明确原因，迎头赶上

初二是初中阶段，非常关键的一年。如果我是三个班级当中成绩较差的那个班级的班主任，就该首先分析造成如此大的成绩差距的原因。

从文章第二部分的分析，可以大致了解造成班级成绩不佳的原因，以便于针对性地采取改进措施。

• 如果是班主任自身的原因，那就要加强学习修炼，能够提高自身班级管理能力。
• 如果因为任课老师的原因造成成绩普遍较差，班主任可以从学生利益出发，向学校方面反映，建议学校给班级安排业务水平和责任心更强的老师。
• 如果成绩差的根本原因在班级学风上，班主任应该反思自己在班级管理中的问题和不足，尽快找到改变班级学分的方法措施。
  
  

都是义务教育同样是平行班，初二年级期终考试成绩差别明显的确值得当事老师深思。

造成班级总评成绩差的原因是多方面的，客观原因无法短时间改变，但一些主观原因却必须由班主任、任课老师和班级学生共同分析，积极面对，采取措施。只有这样，班级成绩的差距才能缩小乃至消失。

谁之过，答：气质。

提出所谓的成绩差距之大，肯定排除了分abc几个班级档次的这种情况。我们现在要回答的是入学的时候各个班成绩相差不太多，经过一段时间之后成绩差距越来越大，这个原因是什么？讨论这个才有实际意义。

一、什么是老师的气质？大家都看过一个很出名的战争片子叫亮剑，上面一句很经典的话，叫兵熊熊一个将熊熊一窝。李云龙无论在哪个部队都敢亮剑，敢打敢拼，带出的队伍很多，一上战场嗷嗷叫，管打必胜，这就是一种气质。作为带领学生的老师，特别是班主任，无论他的教学水平高低，但是他要有一种气质。能让学习渗透到班级的角角落落，能营造良好的学习氛围，敢打敢拼。不仅能和学生融为一体，而且能极大的调动学生的积极性。一个班上如果摊上的老师都是这种气质的老师，即便教学水平不是很高，这个班的成绩都会持续的提升。

二、老师的气质如何养成？一方面依赖于老师个人的人生经历和学习经历。所以你会发现刚参加工作的年轻老师非常有激情，稍微方法得到一点，就会带出很不错的学生。有的年纪稍微大一点的老师，依然在不断的探索摸索，对学生饱含热情，这样这个班级就会持续的进步。

另一方面作为我们广大的家长，要给予老师足够的尊重，必要的时候给予充分的赞扬。使老师能够客观的看待孩子们成绩的起起落落，能从更长远更广阔的视角上培养孩子独立自主，积极思考，主动作为的性格。所以说尊重老师非常重要，尊重能让老师燃起奋斗的激情，从而推动孩子不停的进步。

三、教师的气质普遍吗？好老师可遇不可求，前段时间大家在视频上都看到俄罗斯总统普京去参加全国性的会议，开门的一瞬间看到了自己的老师，走过去紧紧拥抱，寒暄了几分钟。所以说但凡在少年时期进步很大的学生，都对自己的老师印象非常深刻。这样的老师，日后才有可能桃李满天下。家长要想扬长避短，万一老师是业务型的老师。现在大多数老师都是科班毕业，教学生在业务上基本上差距不大，关键是老师有没有激情，愿不愿意为孩子做长期的基础性的工作。如果我们家长碰上的老师，不是太有激情。整个班级的氛围不是很好，那就只有自己想办法了。这个时候跟孩子交流，更多的就是提振孩子的精气神。找人托关系转班就另当别论了。

所以说大家会发现，现在招考老师，我们不仅看他有没有教师资格证，有没有相关的学历，更有面试等相关环节，这些都是教育部门提前为家长把了关。最后要说一点的事。

有感染力的教师气质并不一定适合每个人。但是他适合大多数人。

家长的过。

老师是一样的，孩子年纪一样，智商相差也不大，差距大的只有家长了。

家长多上心一些，孩子学习就好一些。有很多孩子成绩差，是因为家长不上心，对孩子的教育很不重视，成绩也只有在过年的时候才问一下，孩子的自律能力差，没有养成好的学习习惯，成绩自然是王小二过年，一年不如一年。如果家长能多抽出些时间，多抽出些时间，重视一下孩子的教育，孩子的成绩一定会好很多。

家长愿意和老师配合，成绩就不会差。家长只重视孩子教育只有说是开始，要取得好成绩，还要和老师进行积极的沟通配合，专业的事请教专业的人，一定要和老师配合，以老师的意见为主，进行积极的查缺补漏，对提高成绩可以做到事半，有和老师配合的家长，孩子的成绩肯定是很好的。

要是家长厂原来也是学霸，孩子成学霸的概率更高。龙生龙凤生凤，在一定程度上成功的经验也会在不经意间传给下一代，在学霸中，有相当比例的孩子要么是父母在学生时代的学习成绩本来就好，要么现在的生活过的很不错，原因就是成功的经验会传给下一代，而且大道相通。比如武艺姝，大家都先看到了孩子的成绩，后来挖掘，她的父亲也是位大律师，实实在在的成功人士。

总的来说，孩子来到这个世界上，是一张白纸，家长是原件，孩子是复印件，家长什么样，孩子就会是什么样，所有的错，或多或少都和家长有关。

现在称孩子还小，想让孩子成长成什么样，家长就先做成什么样吧，这样，自己成长，孩子也成长。

这是我个人的看法，您觉得我说的对吗？

脑袋之过