中考结束后，是去很好的高中的平行班，还是去稍微差一点高中的重点班？

每年中考前后，很多家长和学生会在这个问题上纠结。作为一名从教30年的初中老师，我经常会给家长做参谋。在给出建议前，我会和家长、孩子一起分析三个问题。

一、很好的高中和稍差点的高中相比，有哪些优势。

以我所在的县市为例。我们这里最好的高中是市一中。一中是省级示范高中，除了最好的硬件环境外，最大的优势当然是一流的师资水平和全市最顶尖的学生阵容。

1.师资水平。

作为全市独一无二的省示范高中，一中拥有全市最强大的师资力量。全市最好的老师进一中，最好的学生进一中，顺理成章几十年。不容反驳。

最近几年来，我市高中学校以引进入才的方式，补充新鲜血液。从2019年教育局发布的消息看，一中的引进条件为:部属师范大学本科毕业生或国、省“双一流”院校研究生，且本科阶段为师范一本院校，本科和研究生专业一致。在所有学校中，这个学历门槛可谓“至高无上”。

名校让人望其项背的，首先是师资。家长千方百计送孩子进一流的学府，首先看中的是师资。

选择好高中就读，高学历、高水平的老师带给学生的是开阔的视野、全新的思维方式、高效的学习体验。选择好高中，优势在好老师。

2.学生来源。

一中在全市的招生绝对是掐尖式招生。一共分两批进行（以2019年为例）。

一批在中考前，四月底、五月初。通过考核与考试相结合的方式，将全市各初中学校总计100名尖子生统收门下，以保送生的名义，提前报到、开班、上课。

第二批是在中考后。中考成绩公榜后，结合一中招生计划，划定一个分数线。一中第一批次招生，近几年每年招生规模在1200人左右。与之同在一个批次招生的，只有第二层次学校的英才班，人数80人。（下面是2019年高中招生方案截图）

选择好高中读书，即使在平行班，也是与全市一流高手同窗。这种学习氛围、学习环境是其他学校无法比拟的。N年以后同学会，也将是超一流的精英会和朋友圈。

二、为什么有人会放弃很好高中的平行班，选择差一点高中的重点班。

1.先看一中官网发布的2019年高考喜报。

喜报中成绩部分分三个内容:清华北大过线人数，含姓名、分数；高分层人数；一本上线人数。

不知道您注意到了没有，这份喜报中，一本上线数表述为:近900人。这个概数的出现，可以有两种解读:一本上线人数太多，统计不过来，大概就这么多吧。

另一种解读是，在我们学校，一本数不是重点，没必要公布那么精确，有个大概数就行。我相信这个解读是他们的真实内心。

原因很简单，一中的培养重点在提前录取的100名保送生。他们冲击的目标主要是清华、北大等全国一流大学。每年高考揭榜，一中上了几个清华北大，是全社会关注的重点。至于一本数，真的只要一个大概数字就行了，多几个少几个没关系。

2.再看二中关于英才班一则消息。

二中在本市高中中排名第二。为了抢生源出成绩，二中每年都会争取政策招录英才班，并和一中同一批次招生。这在2019高中招生方案的截图中可以很清楚的看到。

2019年二中的英才班招收80人。这80名学生，就是分数过了一中线，但进不了一中的实验班的同学。二中以超高待遇和超强重视程度，吸引这批在一中只能进平行班的学生，就读英才班。

2019年二中对英才班的开班奖励是，选拔50名学员实行全额奖学，每生每年奖励一万元，三年奖学金三万元，连续奖励三届学生。
二中后续对这批学生在教育教学上的重视程度如何、采取的措施有哪些，我没有继续探究，其实也不用探究。

这里面的原因也不难。二中英才班的学生主要志在冲击985/211高校及其他重点本科。这批学生留在一中是根草，进了二中就是宝。

一中平行班一名学生的高考成绩，对一中几乎是没有影响的。即便是上了一本，也不必仔细统计，放在概数里即可。

二中一名学生要是上了一本，他的大幅照片、分数、录取院校，是要上学校的荣誉墙的。

3.通过比较看出，部分家长选择让孩子宁做鸡头不做凤尾，图的是学校对学生的全方位重视和随之而来高考高分。

一名学生是否成才，自身努力固然很重要，但外部环境也不能须臾忽视。

每一所学校都有自己不同的重点培养目标。对于重点，学校不惜代价，倾注人力物力财力；对于其他，则只求平稳即可。这是普通的操作模式，没有例外。

好高中平行班显然配置的不是顶尖老师。最关键的是，该班老师的升学压力不会很大，努力程度不会很高，对班级管理也比较宽松。并且这种工作状态很快就会传到学生身上。

回头再看一中的喜报。每年1200名的新生，都是全市的顶尖高手，结果上一本的，不到900名。其余的中考优秀生在3年的“宽松培养”中，最后上了二本甚至三本。

一中学生“高进低出”的现象每年都在上演，只是家长、学生无处诉说。以此类推，二中平行班的学生也会有同样的情况。

所以，每年中考时，一中线下20分左右，上二中重点班无望的学生，又成了下一个层次高中争抢的香饽饽。

看看2019年我市第三层次的高中对“优质生源”开出的培养条件。是不是如出一辙？

三、孩子是选择好高中的平行班，还是稍差一点高中的重点班，关键要看孩子的自我约束和管理能力。

如果您的孩子自觉性强、管得住自己，您坚信他不会在宽松的环境中放任自己，那么就读好高中平行班是正确选择。毕竟师从名师、与学霸同窗、名校求学的经历是孩子一生不可复制的财富。

如果您的孩子自觉性一般，容易随波逐流，那么，选择稍差高中的重点班是明智的。重点班的严格管理会让您的孩子须臾不敢放松，三年紧张学习换来的高考成绩会让您刮目相看。

事实上，大部分初中毕业的孩子都难有自我管控能力，去稍差高中重点班就读是科学选择。
以上是我的分析和建议。感谢您的耐心阅读。欢迎赐评！

一定要去稍微差一点的高中的重点班。因为到普通高中的重点班，你就是大熊猫，而你到了重点高中的平行班，你就是大白菜。

一、重点高中和稍微差一点的高中的老师整体水平接近

很多人都有一个认识：重点高中的老师水平，一定比普通高中的老师水平高。

这其实是一个误区。

重点高中，不可否认有些特别出名的老师，但是并不能代表整体水平都高。

因为是重点高中，所以很多老师都想进入其中。大家想，在中国这样的一个人情社会，怎么进重点高中，你们心中没点数吗？

某个市教育局长是某个贫困县上来的，然后把那个县的好多的老师，都整到了市里的重点高中。导致重点高中的老师说话都有一股方言味，真是一言难尽啊！

相信，这种现象，在中国，尤其是北中国并不是个例。

而稍微差一点的高中，反而容易出现一批水平高的老师。举个例子，我是普通高中的老师，但我晋职称考试全市名列第一，你能说我的水平就比重点高中的老师差吗？

好了，基于以上的分析，我们可以得出一个结论：重点高中和稍微差一点的高中，老师整体水平应该是比较相近的。

二、重点班和平行班的师资配置

正常情况下，学校会把最强的师资配置到重点班，而平行班的配置相对弱一些，甚至有些刚毕业的老师，会接平行班的班主任。

一个好老师，与一个普通老师的教学水平是有差距的。

重点高中的平行班，师资力量一般。我有一个同事的儿子，就是进了重点高中的平行班，结果这个班的班主任管理松懈，班里学风也比较差，结果，这个同事的儿子本来有很好的潜力，但只考了一个普通的大学，教训非常之大。

而稍差一点的高中的重点班，同理，会把最强的师资都配置上，教你孩子的老师，都是这个学校最拔尖的老师，教学效果会非常好。

同样的，我以前邻居，家里是跑出租车的，文化水平也不高，他的女儿就进入了普通高中的重点班，结果高考考出了680分的高分，如愿进入了985。

三、普通高中的重点班里，你就是一个宝

普通高中因为生源的问题，对于拔尖的学生，会特别的重视，重点照顾，简直会把你当成大熊猫，生怕你学习跟不上，甚至还会专门的配置老师，对重点学生进行无偿的专门辅导，目的就是为了高考打榜。

整天老师围着你转，你想学习不好都难。

因为什么呢？因为你是普通高中的稀缺资源啊！而你一旦到了重点高中的平行班，你就是大白菜，一抓一大把，谁会在意你？

哈哈，我写到这里，你就明白了吧！相信你会做出明智的选择。

我是@高三青云老师 ，关注我，教育干货持续与你分享。

去重点高中的平行班。心理定位和心理优势，对高中的读书信心至关重要。

理由一：初中不拔尖，高中可能会拔尖。

初中是9年义务教育，知识总量比较小，难度也比较低，每道题目涉及的知识量太少，甚至很多题目只有一个知识点，太简单了。不像高三的题目，题目涉及10-20个知识点很正常，难度很大。

初中主要以背记为主，对女生比较有利。

对男生而言，男生不爱背书，逻辑和理解力所起作用不强。

同时男生成熟晚，爱玩，男生也无法充分发挥理解力来进行读书。

初中学习跟高中学习不一样，初中成绩不够拔尖，在高中可能会很拔尖！

在高中，对课本一定要足够熟练，能够熟练背记和理解基础概念，同时进行拓展发散，才能考到好成绩。

所以，在初中读书成绩不够拔尖的，可能到了高中，以理理解力为主后，对部分学生来讲，可以将优势给发挥出来，成绩反而变得很拔尖。

这时候，上升空间就很重要了。在普通高中就读尖子班，上升空间已经没多少了。在重点高中，还可以从普通班进入实验班，甚至进入竞赛班。

所读高中的高考985 211大学升学率，对高中学生学习心理的影响，至关重要。到了普通高中，思维定势，基本上就认为自己学习不行。

读书是跟天赋和聪明，没多大关系的，跟有效学习有很大关系，但是，大部分高中学生，都被心理给击垮了，被内心自我否认了。

高中的现实情况是，一本升学率、985名牌大学、211重点大学的升学率，基本上被市前几所重点高中给瓜分掉，稍微差一点的学校，就很难考一本。普通的高中，基本上就没有一本升学率。厦门市有17所一级达标高中，985大学和211大学的升学率基本被前五所高中给瓜分，第七名以后的一级达标高中的一本升学人数少的可怜。

在重点高中，决定了高考升学的高度。

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