不会打骂，也不该打骂！

每个孩子都是一个天使，你越对他（她）温柔以待，他（她）的想象力、创造力发挥的越好！

写错了就告诉孩子，把错的地方集中写在一个本子上，叫“错题集”，然后利用碎片时间多写多看，慢慢就会了，出错的几率会慢慢降低。即便孩子还是出错也正常，说明他（她）还没有掌握“对”的方法，或是有的孩子启智比较慢，那我们就一次次鼓励慢慢等待花开！孩子虽写错了很多次，但是坚持改正、坚持进步持之以恒的精神才是最了不起的！关于“爱因斯坦三只小板凳”的故事估计大家都知道，倘若当时他妈妈非但没鼓励他而是打骂他，你想他还能成为伟大的科学家吗？倘若孩子写了很多次还是错，家长一声大吼“笨蛋”，也许以后孩子自信心大大受挫，这种损失才是巨大的损失，所以我们不能打不能骂，疏导、引导、鼓励，孩子才会越来越好！

前几天在头条里看到一位老师写的育儿文章，看完之后心里非常温暖，非常触动，看了很多遍，怕以后想看找不着，赶紧如获珍宝收藏了！

尤其是这位老师分享的“四颗糖的故事”，在这里与大家再分享一下：大教育家陶行知先生当校长的时候，有一天看到一个男生用砖头扔另一个男生，十分危险，便将其制止，并叫他下午三点到校长办公室。下午没到三点，男孩就到校长室门口等候，眼神迷离无光，情绪起伏不定，各种复杂的心思在暗暗涌动――没发泄完的愤怒、错误行为的自责、面对校长责问的恐惧、同学们即将看笑话的羞愧、还有可能找家长的担忧，这些思绪包围着男孩，不停旋转，形成强大黑洞般的负面引力波……对一个孩子来说，这情景堪比宇宙大爆炸！但是，这引力波发出的信号，被远隔千米的陶校长测量到了，他去小卖铺买了一包糖果，人类历史上最伟大的教育即将发生：陶校长准时回到办公室，发现男孩已经等在那里，笑着掏出一颗糖说：“这颗糖是给你的，因为你很守信，没迟到还提前到。”眼前的这颗糖像一颗炮弹把男孩打晕了，完全没明白啥回事。接着校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，你打人我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长，尊重别人是最重要的品质啊。”男孩被这第二颗糖彻底击晕了，随着那个卑微的自我的倒下，之前的那些负面情绪失去了中心点，四处飞散。陶先生又说道：“据我了解，你拿砖头扔同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗。”这时，几股奇妙的新的能量开始围绕着男孩旋转，越来越靠近中心点，良知之光越来越亮。男孩说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生在孩子开口前就收到了新的引力波信号，心花怒放的又掏出一颗糖：“你知错认错，实在难得，不得不再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了，回去吧！”男孩手握四颗糖，眼神里充满着一种前所未有的光芒，这光芒，一直延伸、照耀到很远很远的宇宙边缘！乃至男孩以后的人生路……

故事分享完了，我的眼角再一次湿润了……

所以孩子写错字时不要骂更不要打！应该很认真鼓励他教他如何学会，让他发生浓厚的兴趣，告诉他学好了可以探索更多的知识奥秘……

孩子的降生是上天赐予我们最宝贵的礼物，是我们生命的延续……爱他们、鼓励他们、引导他们、升华他们的认知是做父母应该好好研究的永恒课题！父母和孩子之间的亲子关系是这个世界上最伟大的关系，让我们用博大的爱去打造、去升华吧！一切的美好都会如期而至！

《正面管教》中说“经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦（肉体上或精神上）作为激励手段。”所以不应该打骂孩子。

我们跟孩子从词语等各方面理解字意，还可以找些相关的预言来帮助孩子理解。

我女儿2岁多平时懂得分享、不要其它小朋友的东西，前几天女儿的行为令我费解，女儿拿着其它小朋友东西说啥都不给，最后还哭了。

通过跟姥姥打电话间接告诉孩子：什么样的人都有，女儿的内心得到了安抚。只要一说不要人家东西就开哭，她说不明白只能用哭来表达。之后爸爸不小心磕到她的头又开哭，让爸爸道歉女儿马上停止了哭泣。我才知道女儿当时哭只是想让人家道歉，因为那个女孩要回东西时态度蛮横。

当我发现孩子的错误行为时，就对孩子进行打骂只会对孩子幼小的心里造成不可磨灭的伤害，我自己就曾受到这样的伤害。

孩子在写作业时写错一个字，我肯定不会骂他，更不会打他。笔者认为：

其一：错是对的，不错是不对的。在孩子写作业时，首先要和他沟通写作业要认真仔细，尽量不要写错。这是対的。但在检查孩子作业时，家长就要有“错是对的，不错是对的”观念。因为，孩子的注意力往往是不能十分集中在某一点上的，因为，在幼小的逻辑思维模式还没有树立起来。所以他们在做每一件时，久了就会分心和出差错，这是应该的。

其二：孩子开始是没有对和错的概念。只有在他出现错时才有可能给他讲讲对与错。教他逐渐树立对与错，好与坏的概。

其三：教育的方法可以多种多样。奖罚分明得要让孩子喜欢的方法去制定游戏规则，家长也应该和孩子一起玩。对写错一个字？事先要告诉他，如：写错一个字，就要重写10字的规则告诉孩子，这样的效果会更应该提倡的。

最后，家长在教育孩子时，尽量用沟沟的方式去和孩子聊，使孩子在轻松的环境下做作业是最好的。就是错了，也不要去骂孩子，甚至是打孩子。

温和坚定，耐心纠正，需要重写重抄，把大人的耐心细致态度，通过纠错过程，传递给孩子，长期坚持，孩子写作业态度会越来越好。

真是奇怪的问题……

打骂是早已经被抛弃的教育方式，棍棒出孝子也只是某些没脑子父母迫不得已的做法，偶尔成功了就被拿出来大肆报道。

打骂孩子，无论你的理由是什么，都不可避免的会给他带来一些心理上的创伤。

或许他以后不会记得这件事，但这会影响到他以后的人格形成，他做事做人都可能受到影响。

现在中国家长在教育上的空白是一件很无力的事情，其本身不愿学习的出发点让他们没有教育自家孩子的能力，但又有很多人偏偏喜欢摆出一副过来人的样子……

当一个人的人格形成后，被打骂会给他带来一种极端意义上的羞辱，这对其后来的成年和发展影响更大。

有些人说打他骂他都是爱他，但究起本质，也只是找不出一种更加科学合理的方式而已。

提升自己的文化素养，是教导孩子唯一的方法，除此之外一切“专家”说的教育方式都不可取。

作为家长，我们必须要去想的一点是:我们真的有能力，有资格去改变我们孩子的行为吗？

答案早在心里了，只不过有些人死都不愿意承认，有些人笑而不语。

很多时候孩子写作业的时候，进行修改，有的家长比较急躁，看到孩子做的不好的不对的，就会立刻帮孩子擦掉或者批评他。这样的陪伴，一个方面会让孩子感觉到家长的不满，从而激发孩子的对抗情绪；另一个方面会让孩子常常处于担心中，担心写不好就会被妈妈批评，分散了孩子的注意力。无论孩子作业写得如何，都不要过多的干涉他的写作业时的专注。一项调查研究曾经统计过孩子最讨厌的父母行为，“催”和“唠叨”这两项名列前茅。别说孩子，作为成年人，你愿意听别人不停地催你、唠叨你吗？简单粗暴的催促和唠叨，不仅没能让孩子快速进入状态，反而在孩子心里强化了他的拖拉行为，出现“越催越拖拉”的问题。很多家长喜欢把孩子的作业时间规定的很长，比如要求孩子在2个小时以内完成作业，但对孩子细节的计划却缺乏规划。由于孩子年幼，专注时间有限，不可避免的出现一些走神情况。这时候孩子就需要一点休息，来缓解这种精神上的不足。

因此，在给孩子做计划和安排时，尽量具体到细节，留给孩子充分的专注力持续时间和休息时间，张弛有度。当孩子5-6岁时，一般能保持10-15分钟；7-10岁时，一般能保持15-20分钟；10-12岁时，会在25分钟左右；12岁以上时，会在30分钟左右。根据孩子的年龄一般水平，帮助孩子进行计划和安排。如果孩子难以保持符合年龄段的专注力时间，建议对孩子进行适当的专注力训练。

不会的

假如你的孩子写作业写错一个字，你会骂或打吗？

不会，因为打完骂完，还是没有解决问题。而且孩子写错字是好事，不是坏事，不应该打骂孩子。

写错字是很正常的事，如果想要孩子写对字，多写写，多练练就好，打和骂都不能很好的解决问题。打骂孩子的目的是让孩子下次写对字，记住字。那么我们需要采取的方式是帮助孩子认识这个字，以及牢记这个字。

再者，小孩子刚学会认字，写错是最好的成长方式，面对孩子写错字，不需要太过惊讶或者生气，只是一件小事，改过来即可。而且，写错字这种行为，无论是小孩还是大人都会犯这个错误。为了避免写错字，可以引导孩子在完成作业的时候，再检查一下，养成这个小习惯，对于以后学习来说是一件好事。要是孩子一开始就写对，没有检查一遍的习惯，对于往后学习考试，是一件损失。所以孩子写错字是好事，为什么要打骂它呢？

以上是我的答案，希望能够帮助到您。

作者：@育儿分享鹅 | 90后育儿小宝藏，专注于早期教育，深耕母婴行业。做专业的育儿知识输出，让父母更懂孩子，与父母共同成长。关注我，一起科学育儿。

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