乡村留守儿童的教育现状

今天上课，上到第一单元的口语交际——制定班级公约，我讲完要点、要求与注意事项后，给学生每人发了一张纸，让他们在上面写上两三条他认为比较重要的公约内容。

10分钟后，我把纸张收上来作统计，发现了一份令我哭笑不得的内容：1.不占体育课；2.一定要按时下课。

班级公约是同学们共同制定、认可的规则，其他同学都是规规矩矩，提出一些诸如不能乱扔垃圾、不能迟到早退这样的建议，而这位学生另辟蹊径，提出制约任课老师的内容，也是让人无语。关键是他所写的这两点，第1点出现的情况很少，第2点就几乎不存在了。可见不爱学习的学生，时时刻刻想的都是玩啊！

也是这个学生，一二年级的时候是在分校上课，听之前带他的老师说，上课第三天，他突然旷课了，老师打电话给他奶奶（父母外出打工），他奶奶反问：“上学不够3天你就布置作业给他，就不怕把他吓坏了？”同事们听了面面相觑——读书哪有布置作业的，现在双减政策下一二年级才不允许布置作业，之前每天都会有20分左右的课堂作业，为的是巩固学生掌握所学知识，否则孩子上了一天学，学到了什么都不知道；现在一二年级不允许布置书面作业，说实话，对老师来说减少了工作量，起码不用花那么多时间批改作业了，但对孩子是不是真的好，中考过后自然见分晓。

依然是这个学生，开学前需要填与疫情相关的《一生一表》，同住人信息里面空了两个名字，我问：“这个李什么是你奶奶吗？”

“是的。”

“你奶奶叫什么名字？”

“李杏英（方言）。”

“那你把名字写下去。”

他讪讪地说：“老师，我不会啊！”

我瞪大眼睛，不可思议地说：“这是一年级的知识啊！杏花的‘杏’、英语的‘英’。”

还是这个学生，上课总喜欢讲话、搞小动作，作业不按时完成，字体潦草。我曾经联系他奶奶，他奶奶说：“他以前放学回家都是玩手机，现在还有进步了呢，偶尔写写作业，以前都不写的，你就别为难他了，他愿意写就写，不愿意写也别逼他。”我不死心，多次跟他爸爸沟通，然而十句话他爸爸也难得回复一句话，有时候连电话都拒接——当时忙没空接可以理解，但我又给他微信，又是语音通话，甚至打电话，事后总该回应一下吧？你说他不关心孩子嘛，每天给孩子的零用钱比其他人都多，导致他垃圾食品吃多了，都有了小肚子，上个学期体检才88斤，这学期已经96斤。

这样的学生与家长，几乎每个班都有，作为一名老师，遇到这样的情况，有时会感到力不从心，因为即使你想好好培养他，他也不领情，不愿意学。算了，很多事情不是我一个小小的乡村教师能改变的，我尽心尽力教书育人，无愧于心就好！