孩子反复读一本书，怎么办？要不要制止？

会阅读的孩子终身受益，为了帮助更多孩子爱上阅读，为了给更多的家庭提供高品质的阅读资源及技巧指导。

全优加重磅推出“全优馆长聊阅读”专栏，

每周和大家分享1个亲子阅读问题案例，

通过案例呈现+馆长专业分析+解决策略，把难题一一分解，让父母轻松掌握亲子阅读技巧，快速点燃孩子的阅读热情，让孩子0压力爱上阅读！

案例呈现

今日主人公

姓名：熙熙

年龄：2岁半

性别：男

熙熙是一个活泼开朗的小男孩，自从3个月前参加了我们全优加绘本馆的绘本之旅活动，听了馆长讲了《大卫，不可以》这本书后，就一发不可收拾地爱上了！

活动结束后，就拉着妈妈到借阅区，把《大卫，不可以》借阅带回家，每天晚上都要妈妈给他讲读这个绘本！

到了第二周，上课前熙熙就到借阅区核销借阅，然后马上再次重新把《大卫，不可以》和大卫套系里的其他绘本抱在怀里，告诉妈妈自己还要借阅这些书。

拿到书后，妈妈就问：下了课再借不行吗？熙熙说：一会要是其他小朋友借走了怎么办？看到妈妈把绘本放进背包里，熙熙才放心进入教室上绘本课。

之后的三个月里，熙熙依然是每周必定大卫系列绘本，不仅会在家里阅读，还会和小伙伴进行分享阅读。

这个时候，熙熙妈妈就有点着急了，上周过来借阅的时候，妈妈劝到：熙熙，你已经看过很多遍大卫了，我们换其他的书看吧！你看看，书架上来了好多的新书，妈妈觉得这本《逃家小兔》就不错，你要不要看看？熙熙听后，思考了一会儿，把《逃家小兔》从书架上拿下来，连同《大卫，不可以》一起带到了前台。

熙熙妈妈表示：希望熙熙不看大卫系列的书了，想要找一个方法，可以帮助熙熙借阅其他类型的绘本。

解决策略

面对妈妈的焦虑心情,首先，馆长表示理解，其次告诉熙熙妈妈反复阅读是孩子阅读过程中的正常现象。

遇到孩子的反复借阅和反复阅读，我们应该先了解和分析孩子进行反复阅读的原因。

通过跟熙熙的沟通我们发现,熙熙认为：“四处闯祸的大卫，不管多让妈妈生气，最后都能获得妈妈的温柔的爱，我有点羡慕，我想妈妈也能对我温柔一点...”、“我做错事情的时候，妈妈就不爱我了...”

原来，熙熙是对绘本的“淘气的大卫最后都能得到妈妈的爱”有特别的触动，希望自己淘气时候，妈妈也还是爱他，年纪尚小的他，把妈妈平时对他的一些严格要求，定义为不爱他。

了解到原因后，妈妈紧紧抱着熙熙，哽咽地说：熙熙，妈妈当然爱你，妈妈会一直一直爱你的！

结合这一点，我针对性进行了绘本的推送。此后，每次我都会向熙熙推荐其他关于爱的经典绘本，例如：《我妈妈》、《抱抱》、《妈妈你爱我吗？》《猜猜我有多爱你》《我和妈妈》等，让熙熙能从这些绘本中明白：爱是什么？爸爸妈妈有多爱我？表达爱的方式有哪些？我做错了事情，爸爸妈妈还会爱我吗？

同时针对亲子共读方法，我们也与熙熙妈妈进行了讲解式沟通。从原来的家长讲读孩子听，到引导熙熙给妈妈讲读绘本，采用互动式阅读的方式围绕绘本的讲读进行讨论，让熙熙爱上更多形式和更多内容的绘本！

现在熙熙的借阅书单已经越来越丰富了，虽然偶尔还是会借阅大卫系列，但已经不会像之前一样，每周整套的借阅了。

馆长分析

当孩子偏好某一类绘本的孩子会反复阅读时，说明已经形成了自己的阅读偏好。

面对借阅时孩子爱好某一本，或者是某一类型的绘本的情况，我们要从以下几点进行分析：

01

不同年龄段的孩子，阅读偏好不同

越来越多的研究表明：不同年龄的孩子对绘本的装帧、文字的大小，绘本图画的颜色、主人公创作手法等都有自己的偏好。

孩子在阅读后，对阅读材料中某一部分（比如某一人物、某一情节或者文字等）的印象深刻与否，这与孩子个人的喜好有很大的关系。

02

不断重复是孩子的学习方式之一

首先，重复概念和行动使孩子有机会建立属于自己的学习基础并最终获得更多的知识。通过一系列不断重复的活动，孩子在如何执行这些任务上花费的时间和精力越来越少。这使他们能够更专注于学习下一步。

英国苏塞克斯大学杰西卡·霍斯特博士及其同事发现：同一个故事连续读3遍的孩子，可以记住接触到的新单词中的3.6个，而那些读3个不同故事的孩子只能记得 2.6个。

如果孩子总没完没了地翻看同一本书，父母也不必担忧，孩子在重复阅读的过程中，能够更好的理解词汇的含义。

03

熟悉、可预测的内容让孩子更有安全感

生活中有太多的新事物等待他们去学习和探索，重复阅读熟悉的故事，熟悉的角色、情节，可让孩子拥有控制感，使他们能掌握故事的进展，预测下一页将出现什么，从中获得安全感和成就感。

04

书中有不理解的部分

孩子反复阅读一本书，也有可能对其中的一些人物、情节关系有疑问，在亲子共读的过程中，家长与孩子的阅读方法，不能很好的解决孩子的困惑。

所以孩子会一遍一遍的进行反复阅读，会试图通过这样的阅读行为，自己寻找或者发现答案。

如果是因为这个原因，孩子进行反复阅读。那么家长和教师就要在共读的过程中适当的进行互动和观察。

如果孩子产生较为困惑的“紧皱”眉头的表情，那么就可能有疑惑。就要针对出现行为的页面内容进行提问互动，确保孩子对于阅读内容的理解后，再进行后续的阅读。

熙熙通过全优加的绘本之旅活动，

过足了“阅读瘾”，了解到

阅读原来可以有那么多生动有趣的形式，

宝妈们是不是也心动啦？

不用急，

今天馆长给大家发福利啦！

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