多少家庭教育，败在"大了就会"的坑里

1

下班路上，我偶遇若楠奶奶，她像当年去幼儿园接孙女时那样，一见面便亲切地拉着我的手，眉眼舒展地问我汇报若楠近况，我为之高兴。

若楠是我近20年从教生涯中，至今难忘的一个女孩。

我清晰地记着第一次见她时，五官清秀，嘴唇和脸惨白，身穿短袖印花睡衣。当多数孩子被父母、爷爷奶奶一群人簇拥着入园报道，唯独她不是。

我正和一男孩家属团做交接，她像一只蝴蝶轻轻地飘到我跟前，身后跟着一位老人。在老人的提醒下，女孩用纤细的声音向我打招呼。我微笑回应并问了她的名字，她用非常细弱的声音回答：陈若楠。

意外的是，招呼她进班，她不哭不闹，不抗不拒地进活动室后，找了个角落座位坐下，挥挥手，老人笑笑地离开。

入班后，她除了入厕，其它时间一动不动、一言不发地坐着，像座雕塑地盯着同桌的孩子玩玩具，偶尔转头看看身旁哭闹的同伴，又迅速地转过头。

淡定的样子，与其他同伴截然不同的情绪反应，格格不入。

她是我从教几年，第一回遇见如此安静的孩子。但我高兴太早，头疼的事在后面呢。

吃早点时，我见识到了她非一般大的脾气，若无表情的脸庞下深藏着难以溶解的执拗。

幼儿园一餐两点她拒绝吃园里准备的所有食物。三位老师轮番劝她、喂她，她不是把头扭到一旁，就是埋在桌下，默不作声。被逼急时才生气地哼一句：我不吃，不吃。

怕饿坏了她，给她动物饼干，依旧拒绝，只肯喝水。

第一天入园，她的安静与执拗，给我留下深刻印象。

离园时，我特意找若楠奶奶交流，找到了她不肯在园用餐的根源。

2

若楠爸妈是高知，外地工作。15个月时和奶奶一起生活，成了留守儿童。父母工作忙，她一年见不了几回爸妈，更别说有陪伴和关爱。

日常除了跟随奶奶买菜、散步外，她几乎和外界隔绝（社区操场、游乐场等地方都极少去），与同龄孩子玩耍、交流次数屈指可数，性格内向，不善交往。

当奶奶告诉她要上幼儿园了，有许多玩具，有伙伴一起唱歌、跳舞、做游戏……她很期待。入园后，她没表现出过多的抗拒和分离时的情绪。

我进一步向若楠奶奶饮食结构和吃饭情况时，惊得下巴快掉了。

原来从若楠出生到15个月，她妈妈喂养的全是奶粉，从未添加过任何辅食，也未进行过一次健康体检。若楠15个月还无法站立和行走，上妇幼保健院检查才知饮食有问题。

在医生的指导下，才开始添加辅食和补充剂，每日进行站立和行走练习。若楠2周岁，她才逐渐正常地站立行走。

进食时，食物稍有颗粒感，就被噎住、呕吐。奶奶怕她挨饿，从15个月到3岁入园，一日三餐食物全用破壁机打碎，一口口喂。饮食搭配单一，孩子挑食严重，贫血，嘴唇和脸色惨白。

针对若楠自我服务能力薄弱，咀嚼吞咽能力发育的滞后问题，我给若楠奶奶几条详细建议，便于孩子尽快适应和融入集体生活。

1、 改变破壁机打碎食物的方法，鼓励孩子使用餐具，自己用餐，练习咀嚼食物。

例如：看看你的牙齿厉害吗？能不能将食物咬碎吞下去？（激发鼓励）

哇，你的牙真有劲，一下就把食物咬碎吞下去，棒棒哒！（表扬具体化）

2、变化烹饪方法。加工肉、菜时，从剁碎切细小，稍粗到正常大小。肉、菜添加量从少到多。

3、提供丰富多样的食物，刺激味蕾发育，鼓励孩子多尝尝，试着吃。避免单一的饮食结构，造成摄入营养物质不够而影响身体。

临了，我分享了几道孩子们爱吃，且烹饪简单又方便的园餐，若楠奶奶感激地带着孩子回去了。

3

对她留守的处境，父母关爱的严重缺失和隔代教育的偏颇，我对若楠自然有了更多关注和关爱。

户外活动，看她呆站在操场上，无所适从，但羡慕的小眼神却随着同伴移动，我便拉着她的手，和她去找同伴一起玩游戏。

变天时，看她衣服单薄，给她加件我的外套，同伴说她唱大戏，她腼腆地低着头。

我喜欢每天找她聊，拉近与她的距离。

画画不肯动笔，我握着她的手，一笔一划地教，鼓励她大胆地画。

听她唱歌时音准、节奏不错，鼓励她大胆地放声唱出来。

……

当然，最重要的一点是，不忘隔三差五地向若楠奶奶汇报她的点滴进步，同时宣传正确的教育理念和方法。家园合力，若楠的进步与日俱增，视而可见。

当众表扬、奖励小礼物、贴贴纸等方法，激励着她学会独立用餐，从不肯吃，到有选择地吃，再到独立吃完一份饭菜。惨白的嘴唇和小脸逐渐有了血色。

交往能力、自我表现能力等各方面也有巨大进步。从被动到主动，与老师、同伴交流声音响亮，语言流畅，口齿清晰。

毕业典礼上，她承担领唱，与同伴同台表演。绘画作品也是相当赞。

看着若楠从小班时的内向胆小，不自信，到大班毕业后的活泼、自信，阳光，我的内心无比感慨。

我很高兴，三年付出，见证了若楠的成长和蜕变。正如，那英的歌曲《春暖花开》唱的：

如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海。

如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩。

如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀。

如果你需要有人同行，我陪你走到未来。

……