一位教师最诚挚的心愿

卫星上天、克隆繁殖、计算机联网已将世界变成一个地球村，这些都使人感到科学技术的力量和伟大，科学技术的背后是杰出的智力和智慧支撑！人们便因此产生一种惯性思维，教育的重点理应聚焦知识学习和智力开发。许多家庭学校都把知识教育放在首位，过度地重视孩子的知识学习智力开发，从而忽视孩子的情感培养和社会人际技能的训练，这是一种相当普遍的认识上的误区。其结果是，有些学习出色的青少年不愿与他人交往，独来独往，不懂得社会生活本身就要求我们必须与他人协调合作。他们尽管聪明，但自以为是、唯我独尊、极端自私；他们可能因为一点点小事去算计他人，甚至精心策划犯罪；他们不仅没有用自己的才华为社会做贡献，反而以精密的犯罪设计给他人带来痛苦，给社会带来巨大危害。

教育要消除唯智识的误区，改变唯科技的惯性思维，需要全社会重视这青少年的情感培养和心理建设。教育是一项培养人，造就人的事业，是一个复杂的系统工程。知识学习、智力开发只是教育的一个方面，知识性教育只有与人的情感培养、人格塑造结合起来，才能够发掘出人的巨大潜能，也才能够发挥出教育最大的综合效益。冷冰冰的专业知识课，无法关切学生的人生苦恼；距离人生问题太远的政治课，也无法协调学生的人际问题。我们认为学校的课程，除了科学知识外，应该增加对年轻人更现实、更实用的人生知识性课程。比如：人际交际技巧课，非暴力沟通课，亲子情感交流课，异性接触和情感表达沟通课。

表达能力，尤其是语言表达能力对于我们非常重要。一个内心情感体验非常细腻，情绪反应相当强烈的人，如果不擅长面对面的通过言语表达自己的情感，就会形成一种内外的不协调，这种不协调甚至会导致暴力行为。不擅长“言语”表达的人，在遇到强烈的情感反应时往往使用“动作”表达。最典型的例子是，夫妻吵架，当一方说不过另一方时就容易动手“打”人。

知识的学习当然重要，但它不是短跑冲刺，就像人生，它是一场马拉松。因为人的教育不仅仅是智力的开发与运用，更是人生观的教育，是认识自己、修养自我的教育！而人的教育最急不得，我们要慢下心来，慢慢的等待孩子成长，就像等待芝麻拔节，等待种子发芽，让孩子们按照自己的节奏慢慢来！知识错过了，还可以补过来，心智的成长错过了，却无法补救。三五岁的烦恼和困惑，如果得不到疏解，也会累积起来，等到三五十岁还是会爆发。只想告诉每一个家长，每一个教师，我们要告诉孩子“你慢慢来，我们静待你的花开！”父母不要为了在人前炫耀，老师不要为了自己的业绩，而催促孩子！作为一个家长，也是一名教师，这是我最诚挚的心愿！