相信很多家长都喜欢用早恋这个词来讲中学生的恋爱。中学时期“恋爱”的现象并不罕见，也不是什么新鲜事。上海社会科学院社会学研究所课题组在全国范围内开展的针对15至24岁青少年的大规模调查，共收集了有效样本5338份，其中初中生1486份、高中生1716份、大学生2136份。具体来看，初中生中有过恋爱经历的比例为10.6%，高中生中有过恋爱经历的比例为42.3%，不知道家长们是否认同这个数字。

在高考的重压之下，为了追求分数，很多学校和家长都忽视了对高中生的情感和心理教育，中学生平时异性同学之间接触的机会非常多，容易被异性吸引，产生爱慕和好感。如果老师和家长能够在这个成长阶段正确地引导孩子，又有多少学生真的会早恋呢？所以说学生早恋，作为老师和家长，你们就真的没有错吗？

高中生恋爱有哪些表现

高中生恋爱的原因是多方面的、复杂的，可能是一个偶然就不小心就加入了恋爱大军，所以家长们不要过于激动，而要善于发现自己孩子的反常现象，寻找恋爱前兆。

例如：

1、突然在学习或者课外活动中有异常表现;

2、学习成绩突然下降；

3、出现迟到早退、旷课甚至逃学现象；

4、情绪发生变化，时而特别高兴，时而坐立不安，心神不宁；

5、突然注重外貌，讲究穿着；

6、突然问了一些奇怪的问题

7、花的钱变多了

8、开始经常有聚会

9、越来越躲着家长，生怕被发现什么

谈恋爱的原因是？

压力是催化剂

高三学习的紧张性不言而喻，许多学生在巨压下苦苦支撑，他（她）们又一肚子的话想找人倾诉，和父母、老师之间有隔阂，那么知心朋友自然就成了他们的救命稻草，无边的话语吐露出来，每诉说一次感情就增加一分，同性的朋友还好，异性的就很有可能成为恋人。

叛逆心理作祟

青春期的逆反在高中后半段的重压下也会显现出来。尤其是高三恋爱，显然是家长和老师最为反对和想尽一切办法抵制的，也正因如此，渴望独立的内心便希望以自我支持和自我控制来摆脱成人的控制。恋爱便成为最有力的“武器”。

从众心理指引

从众心理每个人多少有一点，产生这种随大流的原因，是由于实际存在的或头脑中想象到的班级压力，使同学们产生了符合班级要求的行为与信念，个人不但会表现出来，而且在信念上也改变了原来的观点，放弃了原有的意见。一个班级不要多，四、五对便可以掀起一场恋爱小高潮，即使许多同学认为自己的自制力很强，但不免也会在潜移默化中受到影响，只是程度深浅不一罢了。

面对早恋，你怎么办？

以上三个原因并不是高中生谈恋爱的所有原因，或许你想说的是：所有的所有，仅仅是因为“爱”而已。

接下来你要问问自己，你是不是一定要在高三这段紧张的时期，把这段感情发展成恋爱呢？你是不是已经足够成熟去经营这段恋爱呢？是不是能够面对恋爱带来的情绪波动呢？如果受伤了，可以立刻投入学习吗？

如果你的答案都是肯定的，那你考虑到对方了吗？对方也可以做到上面说的几点吗？你们真的可以对彼此的未来负责吗？老师和家长的忧虑并不是没有道理的。所以，如果你想要开始一段恋爱，请考虑清楚以下这些：

如果你还没有开始一段恋爱

除非你可以做到上述的每一点，两个人在一起，相互鼓励，共同进步，让家长和老师放下忧虑。

但是依然建议，能不早恋就别早恋，好好学习让自己变得更优秀，以后你会接触到更多优秀的人。

如果你已经开始了恋爱

那么也恭喜你，你将在高三就学会如何与异性相处，如何爱自己、爱对方，也是在学习如何对对方负责。

务必把握以下原则：如果两人恋爱可以互相学习，彼此鼓励，那么这样是可以更有效地提升学习成绩的，如果说两个人在一起只知道成天乱来而荒废学业，这种恋爱是需要绝对禁止的，毕竟上高中是为了考上大学，大家都还年轻！

你一定要明白“以学习为重”，我想你也一定明白这个道理，那么就一定要做到。把恋爱作为学习的调剂，两个人遇到学习问题相互探讨，共同制定自己的大学目标，相互监督相互促进，让这份感情成为你们学习的动力。

如果遭到了家长和老师的阻挠，开诚布公的与他们商谈，可以制定一份“契约”，保证这段时间两个人是相互促进、共同学习的。

分手了怎么办

做任何事情都是有风险的，谈恋爱也是，必有分开的风险。如果那么不小心，你们分开了，不是你不好，也不是对方不好，可能是你们并不适合，也可能因为你们没有在对的时间相遇。

所以，在对的时间、对的人来临之前，先把自己变得更优秀。

你要了解自己想要的是什么，知道自己高三这段时间的最终目标是什么。如果分开了，就把所有的情绪转化为高考的动力吧！当你通过了高考，站到了一个更高更宽阔的平台上，你会发现，你所遇到的人，所遇到的事情，都会不一样了。

喜欢是放肆，而爱是克制。相信你足够优秀的时候，也会遇到那个同样优秀的那个人！

让孩子明白“恋”的是什么？

你恋上一个人，不是因为他做了什么丰功伟绩的事情。

只是因为他刚好在你的目光中投进了一个篮球，你的眼睛就再也离不开他。

你恋上一个人，不是因为她学习多么出色。

只是因为上课时一缕阳光照在了她的脸上。很美，至此再也移不开眼神。

你以为这就是爱情。

于是相约逃课去约会。这么好的天气用来学习多么浪费。

于是相约上同一所大学。为了我们将来还能在一起当然要在同一所城市同一所大学。

于是上课时的你眼神却飘向她。她为什么这么好看怎么都看不够。

爱情是疯狂的，在爱里理智早被抛到脑后，只想着每天能看着她的笑容。

这样做会导致什么？

逃课：导致学习成绩下降，而且不止你一个人下降，你还拉了"心爱的"他一起下降。

相约一个大学：每个人的成绩都是不同的，为了上同一所大学，两人中总有人牺牲一些分数。

你牺牲的不止是自己的分数，还有自己的未来。

上课走神看着他：导致回神时根本不知道老师讲到了哪里，也错过了刚刚老师讲的内容。

尤其是数学，你出神回来就不知道老师讲到哪了。

你说你们在一起两个人互相监督学习。

两个人在一起纯粹为了学习连拉手都没有，我是不信的。而且那就不能说是恋爱，而是普通的同学关系。

你们说你们是真心的。

我相信你们的感情，但能不能等等？

等到自己成熟且对爱情这件事有自己主观的看法了，等上了大学了，再来联系心心念念的他。

还有半年就要高考了，相约一辈子的人连闷头学半年都做不到吗？

半年都不能等你的人你如何能相约一辈子。

聪明的家长这样做

一旦出现高中生谈恋爱的问题，持有传统观念的家长通常都会采取极端方式来处理。但是，随着心理健康教育知识的普及，也有越来越多的家长和老师变得开明了，“疏”才能治理“情感洪水”。

“堵”表面看似乎有效，实际上则适得其反。他们开始尝试着将“爱情”变成推动高中生提高成绩的巨大动力。这种方针是没有错的，但是具体怎样做，又成了难题。那么，家长应该怎样处理高中生谈恋爱的问题呢?

将爱情转变成学习动力的“五步骤”

第一步：淡化概念

用“早恋”给高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中这个时期，有的高中生“恋爱”的本质，只是在强压之下寻求的一种情感寄托，并不是真的爱情。如果这个时候盲目指责，只会扩大与高中学生之间的心理距离，结果令他们越陷越深，不可自拔。

明智的做法是对高中生表示理解和尊重，说明交朋友不应该仅限于同性，有了比较谈得来的异性朋友是成熟的表现。至于这种与异性朋友的关系的性质，不予以界定。

第二步：分享感受

获得了家长的理解和尊重，高中生会又惊讶又开心，自然就卸下了心理防卫。这时，家长要注意乘胜追击，与他们探讨如下问题：

对方什么特点令他对之另眼相看。不论高中生怎样回答，都肯定他们的眼光。

和对方在一起的时候有什么样的感受。不论高中生如何描述，都表现得像孩子一样珍惜这样的感受。

和对方交往对自己有什么帮助。无论高中生从哪个方面阐述，都要把结论归结到对自己的终身发展上。

最后一定要表示，通过听高中生的描述，认为这个异性朋友是一个非常值得交的益友，希望自己能有机会认识他。

第三步：接纳态度

如果前面的环节进行的顺利，高中生会愿意把自己的异性朋友介绍给您认识的。您可以选择请两个高中生吃“肯德基”，也可以选择邀请他们到家里来随便聊聊。交谈的内容可以涉及家庭情况、学习的成绩、未来的理想等等，但是要牢记一条主线——要求两个高中生能够互相鼓励、互相帮助，提高成绩，为实现各自的理想而共同努力!

第四步：经常沟通

到这里，基本上您已经明确了自己的立场，将自己的态度和期望都传达给了高中生。而他们也会用努力奋斗来回报您的尊重和理解。不过，孩子毕竟是孩子，在处理感情问题的时候，往往是不够理智的。

所以，接下来的日子里，您一定要注意经常和高中生沟通，了解高中生每天在学校的经历、感受。细心观察高中生每天的行为、情绪变化，一旦发现了异常，您要及时询问原因，并给予他们处理问题的建议和方法。

切忌带有不满和焦急的情绪，这样的情绪会令高中生失去安全感，为了不让您担心，再与您沟通时会隐去重要的部分。

第五步：不忘鼓励

在注意经常沟通的同时，不忘了肯定高中生任何一个细小的成绩。不仅仅是月考成绩的进步要肯定，包括高中生生活上习惯的改变，哪怕是有一天在您准备叫他起床时发现他已经自己起来了，也要肯定。

每一次肯定，都能传递给高中生欣赏的信息，这种信息能帮助他们树立信心，也能拉近与他们的心理距离，让高中生与自己无话不谈。