不要让传统教育局限了自我

作为一名诗人，泰戈尔无疑是多产的；同时，他也是一位哲学家，用生活的哲学赋予诗集以生命力和丰富性。但他不是一名好的学生，他曾对瑜伽行者尤迦南达讲述过自己早年受教育的挣扎:“五年级以后就逃离了学校”，他认为“小孩子应当在鸟语花香的环境里成长。只有如此，他才能完全显露出内在的、隐藏的个人天赋。真正的教育不可能是外界挤压注入的，我们必须帮助他们将贮藏在内心无限的智能自然地引导出来。”

尤迦南达虽然是将东方智慧带往西方的圣人，是将探索人类生命奥秘的克利亚瑜伽照亮西方的第一人，但他也不是一个好学生。怀着对喜马拉雅山的执着，不想上高中；带着对上师圣尤地斯瓦尔的痴恋，一再地缺席大学课堂。但他从上师处获得的教导以及从个人经验中得到的智慧却让他不断地成长。

尤迦南达在印度创办了瑜伽学校，在美国

创办了自我了悟联谊会。泰戈尔在孟加拉创办了儿童实验学校，后来发展成一所国际性的大学“维斯瓦帕提拉”。

这两位反对传统学校教育的人也曾坐在一起讨论办学理念，可以说他们的学校殊途同归: 户外教学、简单、多元化、启发儿童的创意。这些即使在科技文明高速发展的21世纪谈论也不为过时。但当教育真正落在每个人头上的时候，有多少人敢于尝试多元化教育的意义？生物进化的过程中，每一个基因都深深地烙上了竞争的意识，在不愿被落后的潮流中蜂蛹而上。

从古至今，真正好的教育从来没变过，只有身心自由、健全发展的人才能生出大智慧。但遗憾的时候，大部分父母把教育局限在孩子出生的头二十年，大部分人也在成年后放弃了自我教育的机会。我们把教育局限在特定年龄段的特定场域，没有带着欣赏的眼光看待每个教育发生的瞬间。哪怕积累了足够多的书本知识，人生也是局促不安的。是我们自己局限了自己。