办教育16年，我们发现，很多园长总是当起了“管家”？

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“一个好校长就是一所好学校”，对幼儿园来说，"一个好的园长意味着一所好的幼儿园"，这句话绝对可以成为一个幼儿园管理者的座右铭。

办教育的16年里，我们发现，很多园长总是混淆了自己的角色定位，化身为园所的“保姆管家”：

托婴班老师人手不够，应付不过来孩子的时候，要管；行政日常收入支出要细节核算的时候，要看；放学后家长三个五个成群地想了解孩子的每日情况，下班也要手机、微信24小时待命；就连明天厨房要准备的菜谱、蔬菜肉类的采购细节，也要审批......

慢慢地，园长们好像越来越忙，越来越累，这样的园长，我们看着心疼啊！

要知道，一个什么都要管的园长，一定不会是个合格的园长，我们不是说管理能力这方面不到位，是不懂得放权，还不明白“授人以鱼不如授人以渔”。

做个小调查，大家有听过“不管的管理”吗？

帮助大家联想一下，我们生活中是不是经常会见到这样的场景：当一个5、6岁的孩子看见妈妈在洗碗的时候，他也想拿上小抹布，也想洗碗。但是，这个妈妈是怎么做的呢？

“哎呀，你还小，不会，让妈妈来。”

“宝宝你做不好，乖乖坐着，妈妈来就可以了。”

“你肯定做不到，洗了待会我又要洗一遍，不用帮忙了。”

你看，像不像很多园长把所有的事都揽上身的样子？

因为害怕孩子做不好=因为害怕老师不会，因为妈妈觉得自己会做得更好=因为园长觉得自己还可以继续扛。

不仅错过了锻炼整支团队的机会，老师们也错过了成长进步的机会，一开始，团队试错的权利就被无情剥夺了啊。

怎么做？

不管的的管理魅力在于，一套科学系统的部门职责制度运行+让员工自动自发的工作，这才是管理学最高的境界。

在21号举办的第三期《园长训练营》上，佳丹老师就分享了五行系统与园所管理的结合方案，将中国的金木水火土结合团队建设，搭建完善的组织架构，打造团队凝聚力以及企业文化。

行政管理部门、后勤服务部门、教学管理部门、招生宣传部门、家园共育部门既合作又分工，各司其职，形成“事事有人做，人人有方向，分工不分家”的管理效果。

建立一个共同的奋斗目标很重要，也就是“方向”，每个人都有着共同的愿景，在强大的管理体系下，有序地运行，而又是一个整体，互相配合，这就是不管的管理。

其中我们还将心理学、管理学、实战经历搬上台来，采用体验式的方式，进行心理疗愈，从爱的角度出发，提升园长管理的能力。

心理疗愈

现场

前段时间我们收到一位园长的“烦恼来信”，她说，幼儿园里有两个言行都比较粗鲁的老师，自己沟通无果，甚至想过放弃的念头。

自从上了心理学的课程后，她豁然开朗，开始和老师们进行爱的互动，还解锁了更多与老师们相处的方法。

更有很多园长学完五大部门法则理论后，都表示，恨不得马上回去开始实践，不妨听听他们是怎么讲的。

到底是什么样的训练营，有这么大的魔力，也许大家可以期待一下我们最新的资讯，蹲守一下哦。

最后想送给大家的话：园长，园长，一园之长，每一间园所是离不开一位有领导力、决策力、执行力的领袖的，不断的学习才是壮大团队、让幼儿园正常运作的最佳武器。