教育青春期的孩子，父母莫把纵容当尊重

前段时间，有一个妈妈非常迷惑地找到我问：“我很困惑，说尊重是正爱孩子的前提，我感觉我很尊重我的儿子呀，他不想上学，我尊重他，他不想做事 ，我尊重他，他不想到餐厅吃饭我还尊重他，把饭送到他卧室，可为什么他竟然把碗给摔在地上，对我咆哮：你这是侮辱我，是对我最大的不尊重！你让我认为自己就是个废物！我到底哪里做错了？我好迷茫。

其实这位妈错把尊重当纵容。一念纵容，一念尊重，一念正爱，一念伤害。错把纵容当尊重，是导致孩子无力的主要因素。

1如何理解尊重和纵容

（一）尊重：意思是尊敬、重视，尊重是以人格、人权平等为基础，平等相待的心态及其言行。

1、人格：性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质。每个孩子都是独一无二的。没有一片树叶是一样的。我们是否真正去了解自己孩子的人格特点并尊重他呢？

前几天有位妈妈告诉我，她的女儿从小不敢与人争，几岁时，让她买个东西要排在最后边，妈妈就担心孩子和别的争强好胜的孩子不一样，从此成了妈妈的心结，总觉着孩子哪里都有问题。其实，那天我问她当时是怎么做的？妈妈说我忘了，我说，可是为什么这件事你一直记得那么清楚？因为你特别在意，我帮你回忆一下，你当时是怎么说的，你说：孩子，你怎么不知道往前站，看别的小朋友都往前排队……等等，语言之中一定透着对孩子行为的不认可和妈妈急于修正孩子的焦虑。试想孩子内心是什么感受？妈妈传递给她的是，我是不对的，我是懦弱的，妈妈是不喜欢我的，她会不会越来越不敢去尝试了？没有尊重到孩子的性格特点，父母要的是自己心目中设想的孩子。而孩子长期被压抑的性格久而久之，就会在青春期出现自我否定、叛逆或抑郁情结。

2、人权，人生之为人应有的权利以及思想上的独立性。人应有的权利有情绪、思维、感受、观点、话语权等等。

是人都有情绪，情绪没有对错，同样思维、感觉、观点也一样。我常常讲，夫妻之间为什么不能正常沟通，是因为一方在谈自己的感受时，另一方认为对方不应该是这种感受，于是据理力争，然后又让矛盾升级。因此，要想彼此沟通顺畅，尊重对方的感受，哪怕他说你是一堆牛粪，你也不要动怒，因为这就是他的感受。有句话叫，我不同意你的观点，但我坚决捍卫你说话的权利，讲的就是从人权上尊重他人。

（二）纵容：即对错误的行为不加制止，任其发展，放任不管的行为。

在这里要强调一下，父母对孩子的行为表现有两种反应：一种是知道孩子的行为是错的，但管不了或不敢管。比如知道孩子黑白颠倒打游戏是不对，但孩子仍我行我素，父母会说：说他他不听啊，打也打过，骂也骂过，没办法。一般出现这种情况的家庭，父母有深深的恐惧或愧疚感，意识到过去的教育方式出错，现在更不敢有任何激怒孩子或破坏亲子关系的制止行为，是一种无奈的纵容。

另一种是不知道孩子行为的对错。比如青春期孩子无节制地花钱，尤其对于家里不差钱的家庭，由于父母对孩子陪伴的缺失，总感觉亏欠孩子的，于是用物质去弥补，孩子想买什么就买什么，名牌、奢侈品等从不拒绝。要知道，德不配位，必有余殃。由俭入奢易，由奢入俭难，会养成孩子坐享其成、啃老和不思进取的思想。这种物质上对孩子过度满足的行为，就是纵容。

2如何把握尊重和纵容之间的度

教育孩子，顺应道、符合规律的认同和支持即为尊重。违背道、违背规律的认同和默许即为纵容。

1、自然规律 ：万事万物都有他的发展规律。春夏秋冬不可更改，春耕秋收冬藏不能改，日出日落不可逆。今年的疫情再次说明，人类在破坏自然规律后必然要承担后果。

2、生命规律：每个生命都如一粒埋在地里的种子，有了阳光雨露就会奋力生长，人也一样，有了正爱滋养就会向上向善。每个孩子都渴望集体、渴望朋友、渴望学习好，渴望活出价值，渴望被认可，这是人的本能。心理学家马斯洛的人类五大需求中包含：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五大需求。这也是人成长规律内在基本逻辑。

3、成长规律：青春期孩子生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使他们有成人感，而心理发展处于半成熟状态，心理活动是一个矛盾体，共有四大特点：A、心理上的成人感和半成熟现状的矛盾；B、心理断乳与精神依赖之间的矛盾；C、心理闭锁与开放性之间的矛盾；D、成就感与挫折感的交替。因此，青春期的孩子最需要父母的理解和尊重。

4、社会规律：我们任何人不可能违背社会规律，人只能适应社会而不是被社会顺应个人需求。孩子从小就要在他该有的环境里成长，幼儿园、校园到社会，这本来就是成长适应的过程。教育的真正目的就是要人适应社会并创造社会、服务社会。

宇宙之规律，顺应才能持久。顺都倡，逆者亡。教育也一样，遵循以上规律，父母才能在教育孩子时区分尊重和纵容，避免由爱变为害。

3如何运用规律做到尊重孩子

1、顺应生命规律的爱叫尊重

因为人是向上向善的，需要吸收自然的阳气。孩子休学不可怕，可怕的由于孩子心灵的瘫痪导致TA无力动起来，从而身体处于瘫痪状态，于是长期在家黑白颠倒，饮食、作息不规律，那么TA的生长规律就没有顺应自然规律，身体无法吸收天地之阳气，TA就会阳气不足，萎靡不振，没有精气神。无论身体、心理都会出现问题，不利于孩子后期的休整和修复。父母首先要意识到此时孩子的生命能量极低，是长期错误教育方式导致，需要父母觉醒，通过成长自己给到孩子正爱滋养，父母对孩子的理解、关爱、陪伴是让孩子内心复活的良药，当孩子心力有些回温时，同时助推儿子走向大自然，强身健体，孩子的心随着精气神的提升也会得以修复。

前不久一个妈妈告诉我，她的儿子自休学后就足不出户，黑白颠倒，一日一餐，在床上一躺就是半年多，父母看着孩子不吃不喝除了焦虑和着急，却没有给予孩子内心的力量支持，父母每天忙于工作，只是每天上班前把饭放在儿子床头，儿子饿得实在撑不住时，躺在床上吃几口，就这样，半年后，孩子的身体已无法正常走路，平衡能力退化。父母后悔莫及。

2、顺应社会规律的爱叫尊重

人既然是社会的一分子，就要到群体中去适应社会，适应环境，如果孩子在家几年不出门或者不愿意让见任何人，做为父母，如果这时候你选择尊重孩子的意愿，不让任何人进家门，也就违背的社会规律，父母所谓的尊重就是纵容。因为孩子内在是矛盾的，他知道自己这样是不对的，但他自卑不敢见人，父母如果尊重孩子的意愿，你等于在呵护孩子的玻璃心，在暗示他，你是不正常的，他会越来越脆弱，越来越不敢面对社会和人群。

两个月前，一位父亲走进尚善教育，说起他家十六岁的儿子已经在家近两年没有离开过房间半步，说是见到社会人就恶心，就难受的要死，父母选择了无奈的尊重，过着与世隔绝的生活，儿子什么时候能下楼已经成了这位父亲最大的奢望。

父母所谓的“尊重”，是在帮孩子逃避现实、逃脱社会的包庇行为，是对孩子最大的纵容和伤害，再想把TA拉回正规真的是难之又难。

3、顺应成长规律的爱叫尊重

（1）人格的尊重。每一个孩子人格是独立的，与父母是平等的，尤其是青春期孩子，他们更渴望被尊重，每一个孩子的思想不论是否合适，但父母都要让孩子感受到被重视。父母经常会有以大压小的姿态对待孩子，不允许孩子有不同的想法和父母不认可的都认为是不听话的。比如孩子想染发或纹身，很多父母无法接受，其实孩子有自己的思想、无伤大雅，只要他所在的集体允许，父母充其量只有建议权，否则就是对孩子人格的不尊重。

记得一位妈妈这样告诉我，如今十五岁的女儿抑郁叛逆，尤其是穿衣，坚决不穿妈妈认为很适合她的衣服，而且必须穿十分宽松的衣服，妈妈表示很无语，后来了解到，孩子在小幼儿园时，每天早上就会因为女儿自己要挑选衣服，妈妈不同意而打孩子的情节。

父母不允许孩子做自己，是教育最大的悲哀。

（2）情绪、感受方面的尊重。

情绪和感受都无对错之分，只有好坏区别。当孩子情绪特别不好或发脾气时，太多的父母不允许孩子有情绪、哭闹，最典型的制止令是：我数三个数，憋回去！不允许孩子有情绪或抑制孩子的情绪，都会让孩子憋出内伤。情绪唯有被接纳，孩子才能感受到被尊重。

情绪无对错，但因情绪不好而不去克制的错误行为需要被制止，否则就变成了纵容。比如有的孩子打骂父母这样的行为。父母应该告诉孩子的是，你的心情我能理解，但行为一定要有底限。经常会有听说一些青春期孩子对父母出言不逊或打父母的行为，问父母为什么允许孩子呢？父母都会用“理解”的语气为孩子开脱：TA心情不好，孩子这样我有责任，所以有时候想只要能让TA发泄出来就好了。

于是一个嚣张跋扈的孩子就被培养出来了。孩子就如一张白张，就看父母怎么画。

真正的家庭教育是唤醒父母的觉知和不断修正过去错误行为的过程。

（3）家庭伦理上是否符合规律。比如孩子没大没小，对父母及长辈没有敬畏心。

（4）个体发展的尊重：18岁以前的孩子该在学校这个群体里完成他的学业，可当他面对困难逃避不想上学时，父母该不该尊重孩子的想法并选择不让他上学。有的父母就是同意，甚至有的孩子因为没有力量走出来，而父母无奈地选择一种理念是：算了，我养他一辈子吧。父母有这样的思想本身就说明没有从本质上意识到，这是剥削了孩子活着的价值和责任，没有一个孩子不想上学，唯有努力帮他走出困局，回归集体孩子才能真正绽放。如果父母的决断违背了规律，孩子也将很难走出来。

对于青春期的孩子，尊重是对他们最正确的爱，也是让孩子活出自己，心生力量，自动自发的动力源泉。

而纵容是喂养孩子自私、自我、任性、不懂感恩、享乐和无动力的一剂毒药。尊重如教育的油门，让孩子自信阳光，纵容如教育的刹车失灵，必定会导致抛锚事故的发生。

~完~