深扒美国小学的语法学习方法，我发现了这些秘密

{原创}小媛老师 gzh:美国小学的日常

语言的学习如同盖房子一般，必须要有坚实的基础和清晰的框架。我们常说的“句不离词，文不离句”中，而“词语”就是串成句子，连成段落，砌出文章的最小单位。

关于词语的学习，除了要背，还要能学着甄别不同的词性。同样的单词，在句子的不同地方，可能代表了不同的词性。举个简单的例子，answer这个词在句子”I can answer this question”中是个动词，代表“回答”的意思；而在"This is my answer"中，answer就是个名词，“答案”的意思。

关于词性的学习，美国小学早已把它列出了语法教学的大纲。下面是美国CCSS（核心课程标准）列出的各年级孩子需要掌握的语法知识点：

表格中：K表示幼儿园阶段，这个阶段对小朋友的语法学习是不做要求的。国外的孩子一般从小学一年级开始正式学习语法，语法学习系统主要以八大词性（Parts of speech）为基础。

什么是英语中的八大词性呢？这八大词性分别是noun名词、adverb副词、verb动词、adjective形容词、preposition介词、conjunction连词、pronoun代词、interjection感叹词。

这套写作经典书《Write Source》列出了美国孩子一年级要掌握的语法点，其中"Parts of Speech“占据了这套书的半边天：

对于语法学习，小媛老师的建议是：语法知识的灌输不宜过早！在英语启蒙阶段以积累词汇、培养阅读兴趣为主，等到有了一定的阅读基础，小朋友就要开始系统的语法学习啦。

而在积累词汇的这个阶段，我们可以适当地给孩子们带入一些八大词性的知识，这样可以为以后更加系统的学习语法打好基础。那么，美国老师是如何教学生学习“八大词性”的呢？今天就来跟大家介绍一些实用的方法！

语法海报

国外的教室很重视学习环境的创造，参观他们的教室就能发现墙上贴满了五颜六色的教学海报，老师将知识点画在海报上，贴在教室墙壁的四周，让孩子每天沉浸在知识点的海洋中。

1、名词海报

名词和代词可以说是我们平时接触到最多的词性了。下面这张海报就清晰的给孩子介绍了，三种不同的名词和代词：1、普通名词(commom nouns)，绝大多数名词都是普通名词，如city，pencil；2、专有名词(proper nouns)，像各种人名，地名等等；3、代词名词(pronouns)，就是“你”(you)，“我”(me)，“他”(he/she)啦。

2. 动词海报：美国老师又将动词分成了三大类。第一类是动作动词，比如Swim游泳，Dance跳舞；第二类是帮助动词，是帮助我们来展示动作的词，比如could, have, were, should, had; 还有一类是连接动词，表示当下的状态，也就是我们常说的Be动词，比如be, is ,am were, are等等。

说到动词，又不得不提动词的时态：过去时、现在时和将来时，这也是美国孩子语法学习的重点：

3. 形容词海报：形容词用来描绘名词

那么有哪些描绘的方式呢，比如描绘大小的Tall,、short，描绘颜色的Red、Orange, 描绘感受的hot, sweet, 描绘个性的nice, kind等等。

4. 副词海报：用来修饰动词和形容词

比如，修饰时间的副词：如tomorrow, already, now, daily；修饰地点的副词:如nearby, outside, inside；还有修饰程度的：如usually, sometimes, very。

除此之外，还有代词(pronoun)海报，连接词(conjunction)海报, 介词(preposition)海报和感叹词(interjection）海报，文末为大家准备了这些海报的高清版下载，需要的朋友可以在文末查看下载方式。

语法游戏

语法本身学起来比较枯燥，那我们就要想方设法给它加上点“乐趣的作料”！

1.Scavenger Hunt 词性寻宝游戏

我曾去过很多美国小学的教室参观，其中的一幅“巨型”悬挂海报令我至今印象深刻。小朋友都喜欢玩Scavenger Hunt寻宝小游戏，于是老师就找来一堆旧杂志，让学生们从杂志里面找出各种不同词性的单词，并把他们剪下来做成一张拼贴画（collage），挂在房间里。

2.阅读中寻宝

词性不是独立于句子而单独存在的，借助上面Scavenger Hunt的方法，在阅读的时候，我们可以让小朋友将句子中不同词性（如名词、动词、形容词、副词、介词、连接词、感叹词）的单词找出，写在便利贴上。

小时候我很喜欢总结好词好句。在阅读时遇到优美的句子，我会把它抄下来积累在“小本子上。于是我曾和学生做过一个类似的活动，让他们把书中的好词好句找出来，然后一起分析这些句子的结构和词性，列在下面的词性Chart上！

3.词性翻翻书

翻翻书我已经给大家介绍过很多次，这是一个语法学习和“艺术手工”相结合的活动。在制作翻翻书之前，老师先用一个图标告诉学生们这八大词性分别是什么：

接下来我们就一起动手来做一个翻翻书，每个翻翻书的下面，我们写下这个词性的诸多例子。

翻翻书做好了，我会让学生们放在自己的桌子里。也许下次阅读的时候，他们又会发现一个很棒的形容词或介词，这时他们就可以把这个词添加在自己的翻翻书上。

写作的时候不知道用哪个形容词来描绘了，我就会启发他们“看看翻翻书中形容词的一页，有没有可以使用的词汇呢？” 这么看来，翻翻书不仅是个词性小手工，更是一个词汇的积累册！

4.乐高造句

乐高可算得是学习活动中的“万能福”了，往期中也和大家介绍了许多利用乐高积木教学的方法，非常适合动手学习，这里和大家分享一个乐高造句游戏。

首先，老师把乐高积木按颜色分类，给每一种颜色设计一种词性，然后剪下大小合适的胶带纸写上相应的单词，比如红色代表形容词：small，red，pink；绿色代表冠词: the，a ；黄色代表名词:dog，hat；蓝色代表动词: hit， see， ate。

接着，让小朋友用这些积木块造句，一边造句，一边识别每个词的词性。造好了句子，小朋友把句子用标准的句法写出：注意句子的首字母要大写，单词和单词之间要有间距，最后还不要忘记写句号。

5.装扮句子

还有一种我非常喜欢的语法学习方式叫做装扮句子，老师先在展示板上写下一个最简单的句子作为原型，并写下一些形容词、副词和表示地点的词汇和短语作为句子的“装饰品”。

小朋友几个人一组，选择每个模块下的词语添加到原始的句子中，让原本的句子变得富有色彩！

美国教育界常常高呼培养孩子的“高阶思考能力(Higher Level Thinking Skills)”，这个“装扮句子”的语法活动就是让孩子通过对句子的增色，来运用自己学过的语法知识，从识记到理解，再到应用，体现了一种高层次的思考能力。

小媛老师 美国公立学校老师 美国双语教育学硕士