{原创} 小媛老师 gzh:美国小学的日常

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美国的小学已经开学近三周了，就这样，小朋友们也渐渐习惯了网络授课的方式。尤其是这一周，我发现孩子们和我的隔屏互动越来越自然，有时只要一个眼神，小朋友就都知道老师要干啥！

小朋友之间呢？似乎就是另一番画风了。换作往年，开学近一个月了，小朋友们肯定早已打成一片，成为无话不说的好朋友，此时课堂上也会渐渐涌现出一片片说小话的小组织了。

但今年，虽然开学已经有好几周，可我感觉孩子们似乎还是那“最熟悉的陌生人”！

班上还有几个孩子因为爸妈要上班，只能在辅导班里上网课，他们全程带着口罩，我在想：也许同学们连TA长什么样还不知道呢，更别说交朋友了。

美国家长非常关心孩们的社交能力Social skills，尤其是低年级的小朋友，相比于学习成绩，家长们最担心的是：孩子在学校有没有朋友，和身边的人相处怎么样。

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记得两年前刚开学的时候，我就收到一位妈妈的邮件，她在信中写到：女儿Cara十分喜欢听睡前故事，妈妈每晚都会读给她听。有一次，在读完一本关于朋友的书《Stick and Stone》后，她发现孩子竟然在被窝里偷偷地哭了起来...

虽然被吓坏了，但妈妈假装镇定地询问孩子，没想到女儿却说：“班里没人是我的朋友，我不想去上学了”

这可把妈妈担心坏了，于是我就收到了妈妈写给老师的这封邮件，希望和老师来约个一对一的见面会。在美国的小学，如果家长有问题可以给老师写邮件，预约时间来见面，这样的见面会通常在上学前或者放学后来举行。

在见面会上，我请妈妈先跟我介绍一下Cara在家里是个怎样的孩子，因为我想更多地了解下Cara的真实个性，多年的教学经验告诉我：有时孩子在学校和家里的表现，会完全判若两人！

妈妈告诉我说: Cara是家里最小的女儿，她还有两个姐姐，一个哥哥，因为家中最小，Cara从小受到父母和哥哥姐姐很多疼爱。但Cara从小胆子比较小，而且生性敏感，所以妈妈这次更加担心女儿在学校的社交了。

听完妈妈的介绍，我分享起我在学校认识的Cara: 她确实有点内向，平时安安静静的，也不怎么多说话。上课时比较害羞，不会主动发言，但是被同学们排挤，在学习没有朋友，我真是一点都没察觉！

接着我问妈妈：“女儿大哭没朋友后，您有跟她说什么吗？”

妈妈说：“我并没有责备她，也没有一直追问她怎么回事、为什么，而是先向女儿表达了自己的同情，并告诉她自己很理解这样的遭遇，因为小时候妈妈也有过这种烦恼。”

等到孩子的情绪稳定下来，妈妈才开口追问她事情具体的经过。在一步步的疏导下，女儿终于开口了，原来是因为她有一个非常漂亮的铅笔盒，同学们都想摸一摸，看一看，可是自己又舍不得，结果小朋友们都说她是个bad kid(坏孩子)，再也不愿意跟她玩了！

接着，Cara的妈妈给她并提供了几个小tips，告诉她要想交到好朋友，就要学会分享，多多帮助身边的人。但是一连2周过去了，昨天妈妈问她在学校叫到朋友了吗，女儿还是含泪直摇头，所以妈妈决定这次联系一下老师，看看到底还能做些什么。

听到这儿，我在心里默默为Cara妈妈的做法点了个赞。首先，她没有责备女儿，而是给予理解，然后和女儿一起去想结交朋友的方法。同时，妈妈想到寻求老师的帮助，这系列的操作，简直堪称教科书级。因为在孩子的成长道路上，家校的沟通与合作，真的很重要！

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作为老师，每次听到家长给我的一些关于孩子学习、成长的反馈，我都会思考：自己如何能在课堂给孩子们积极地引导。

就拿“自己没朋友”说起，也许这样的小朋友不止Cara一个，只不过Cara被妈妈不小心发现了而已，也许班上还有很多这样的孩子，他们也在困惑：为什么身边的朋友不喜欢跟我玩？怎样才能交到很多朋友？

于是，我就打算给学生们上一堂有关“友情Friendship”的课，而这个后来也变成我们班每年一开学的必修课。
在请教了一些经验丰富的老师，又结合了班里小朋友的具体情况后，我准备了4个阶段的活动，分别安排在每周的同一天，因为这样也比较方便观察、记录孩子们在这一周的变化。

怎样成为好朋友？

友情教学从“如何成为一个好朋友”开始。当孩子们都坐好后，我先问问“大家在学校里面都有自己的好朋友吗？” 不出所料，一个个争先恐后，“谁谁谁，是我的好朋友”，“她是我的朋友，他是我的朋友，TA也是我的朋友！” 一时间，小朋友似乎在比赛：谁的好朋友最多！

接着，我问小朋友们：你们觉得怎样才能成为一个好朋友呢？How to be a good friend? 我顺势拿出事先打印出来的卡片，让小朋友看看“好朋友”的行为。

（文末附模板下载）

这些好朋友的行为，其实在给孩子一个好的示范，想要交到好朋友，要先成为一个好的朋友，要懂得称赞别人，懂得分享，懂得爱别人等等。

接下来，我们来做“行为的分类”。我发给孩子们每人两张图，让他们把右边的行为卡片先剪下来，然后再分类：哪些是好朋友的行为，哪些不是好朋友的行为。这个活动还能和语言教学结合起来，小朋友同时学到了很多有关友情的词汇:take turns, share, help, celebrate。

（文末附模板下载）

在接下来的一周里，我会时常提醒孩子们：你的XXX行为，是一个好朋友的表现吗？就这样，孩子们在不断的复盘：如何成为一个好的朋友。因为，想要交到好朋友，自己要先有好朋友的品质，这样身边的人才愿意围绕你身边。

接受差异

第二周，我想跟孩子们聊聊尊重每个人的不同！有时候小朋友喜欢跟一个人玩，往往是因为相同。

“我喜欢玩乐高，因为他也喜欢玩乐高，所以我和他是朋友”。

“我喜欢去那个地方滑滑梯，她也喜欢，所以我们自然成为了好朋友”。

但是当我们长大后会发现，有时候成为朋友的两个人，可能是两个截然不同的人。

我喜欢给孩子们讲这样的一个故事：我的爸爸和妈妈是非常好的朋友，虽然他们完全不同，却可以在生活中相处得很好。因为我的爸爸很擅长修理家具和做饭，我的妈妈擅长打扫卫生，于是妈妈帮助爸爸洗衣服、收拾屋子，而爸爸则负责给妈妈做饭，他们互相帮助，共同成长。

为了进一步让小朋友懂得“差异”的可贵，我请孩子们想一想：自己擅长的事和朋友擅长的事。比如，有的小朋友会写：我擅长游泳，我的朋友擅长棒球。

（图片来自网络）

虽然我们擅长不同的事，我们却可以互相合作，就像“牛奶”可以和“麦片”来配对，“薯片”可以和“番茄酱”来配对一样，我们一起携手，就能创造不同的价值。

（文末附模板下载）

我希望这样的活动，能向孩子们传达：朋友之间是可以存在差异的，我们相互帮助，共同合作，因为彼此而变得更好，这就是朋友的意义。

解决矛盾

在过去的两周，小朋友了解了如何成为一个好朋友，也懂得了如何接受朋友的不同，接下来我们要升一个层级了：探讨一下如来解决朋友间的锚段？

“相信我们每个人都和自己的朋友出现过小矛盾，可他们就不是我们的朋友了吗？”

“Absolutely not!”

“那大家遇到问题都是怎么解决的呢？老师想请小朋友们分享一下自己的故事。”

这时我突然看到了Cara的小手，想举却不敢举，我觉得先不要勉强她，等到她有勇气的那一刻再叫她。

接着，我拿出一些卡片，这里有情景卡片，也有解决矛盾的方法卡片。首先，我们依照不同的情景:

（文末附模板下载）

一起探讨出可以解决矛盾的方法。比如可以告诉对方：请你停下来，可以忽略对方，或者直接问他：出现了什么问题？

（文末附模板下载）

有些孩子的“没朋友”只是表象，其实是因为他们在学校和别人产生了矛盾，而不知道如何去面对，于是就把自己包裹起来，再也不想交朋友。这时，一套行之有效的解决冲突的方法，可以帮助孩子直面冲突，内心变得更强大。

学习分享

最后一周的点睛之笔，我们决定一起来谈谈分享Sharing，这对朋友来说非常重要。
这堂课以一条彩虹鱼的故事开始...大海里有一条鱼，她有美丽的彩虹鳞片，因此其他的鱼都非常羡慕，他们邀请她一起玩耍，但这条鱼非常的傲慢，毫不犹豫地拒绝了他们。她认为其他小伙伴应该因为她的美丽而喜欢她，却没明白自己如何对待朋友更重要。

后来，彩虹鱼的妈妈告诉她朋友之间要学会分享，因此这条彩虹鱼有了越来越多的朋友，她不再因为自己的鳞片而沾沾自喜，而是选择和小伙伴一起分享自己的美丽。

配合彩虹鱼的故事，小朋友还一起装饰起了自己的“彩虹鱼”，并写下自己想跟朋友分享的物品。很多美国老师还会专门在教室里设置一块区域，展示孩子们的彩虹鱼艺术作品。

愉快的课程就要结束啦。这时我突然看见Cara身边围起了一圈小朋友，上前一看才知道，孩子们正轮流玩弄她漂亮的铅笔盒呢！Cara此时也咯咯咯地笑着，我想这一刻，孩子们终于懂得了分享的意义。

如何交朋友，是我们成长过程中的永恒话题。和朋友的相处，也是一个不断认识自己的过程。

希望这样的一堂友情Friendship课，能给每个孩子的心中播下一颗交朋友的种子，更希望这颗种子能不断生根、发芽，开出最灿烂的友情花！

本期福利：我为大家整理了文中提到的Friendship模板，请在wx公众号（美国小学的日常）对话框回复“交朋友”，就可以获取啦！

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