关键的幼升小：这场没有硝烟的战争，我们该如何陪孩子度过？

阳光灿烂，蝉鸣阵阵，每年这盛夏的两个月，是每个妈妈无法逃避的现实性问题，家里摆着一个或者几个，会叫会跑会动的孩子，这是一个必须要解决的问题。话说，你家小朋友的暑假过的怎么样了？

不过我了解的，有一群妈妈可不轻松。因为，他们的孩子即将面临人生中的一件大事——幼升小。有人说，幼升小犹如一场没有硝烟的战争。的确，它是孩子求学路上的第一个分水岭，家长需要认真对待。

孩子到底就读哪所学校？他们该以何种状态来迎接学生生涯的开始？我们该如何帮孩子顺利做好这个阶段的过渡呢？

姐姐明年九月也将成为一名小学生了。作为准“幼升小”家长群体中的一员，我也做了一些学习和研究，希望和更多妈妈们分享探讨。

01 择校：选贵的不如选适合的

该为孩子选择怎样的小学？在这个问题上，相信所有的妈妈都会慎重考虑一番。

从类型上来分，小学分为公办学校、国际学校、民办学校、私立学校等等。其中前两类最具代表性。

公办学校，孩子接受的是传统九年义务制教育，所用课本及课程，都由国家统一设置，能够为孩子今后的初中衔接打好基础，因此比较适应当前的教育现状。这类学校学费合理，但抓得相对较紧，孩子考试压力比较大。

国际学校，以西式素质教育为主，双语教学、外教授课，强调个性发展，孩子有机会接触到广泛的国际交流。但这类学校往往学费高昂，对很多家庭来说，都有不小的经济负担。

无论是哪一种，都各有利弊，因此并没有所谓的最好。在择校时，我们更应该看中的是学校的教育理念、价值观与自己的是否契合，以及距离和费用是否在承受范围之内。通俗的说：应该选择最适合自己孩子的。

砸锅卖铁让孩子进名校的行为，我并不提倡。和一些教育专家交流，他们也认为教育是一个持续性的过程，短期内的殚精竭虑，很难为孩子今后的发展提供进一步的保障。在能力范围内给到孩子最好的，就已经很好。

与此同时，还有一点也很重要，那就是孩子本身的特性适合哪类学校。我们不妨先听一听他们的想法，然后再做决定。

在替姐姐选择小学时，我也有纠结。姐姐是外籍，可以去国际小学就读，不过她对中国文化很感兴趣。从内心深处来说，我也非常看重对孩子传统文化方面的培养，希望他们有中国人的底蕴跟内涵。因此，跟姐姐沟通之后，我就排除了纯西式教育的国际学校。

我始终认为选择哪所学校并不是影响孩子未来的决定性因素。把孩子送入名校，也并不意味着就万事大吉。相比学校和老师，对孩子成材起到关键作用的永远是父母，家庭教育始终是第一位的！

02 幼小衔接≠提前恶补文化知识

亚洲幼教年会等机构去年曾发布《2018中国幼小衔接调研白皮书》。其中提到，在参与调查的家长中，有54%对孩子升入小学的情况表示担忧，更有超过90%认同幼小衔接的重要性。

这种情况下，幼小衔接班应运而生。很多孩子从大班甚至中班下学期开始，便提前进入到了小学模式。

他们每天按时上学，所学的大部分是一年级的基础内容，比如拼音读写、20以内的加减法、简单识字……以及一些学习方法，比如逻辑思维、观察力、思维力的训练；甚至还会被教一些应付小学入学面试的方法以及才艺。

父母为了不让孩子输在起跑线上，真的是不遗余力。在这一点上，我特别理解。合适的幼小衔接班的确会帮孩子更好的适应小学生活，但我们依然需要理性看待它。

曾经听同事说起过她身边的一个真实故事。一位妈妈从孩子出生起就狠抓教育，三个月时上早教，一岁半时学英语，两岁开始识字，三岁接触幼儿编程……而等到孩子读大班的时候，她更是一口气给小朋友报了四五个培训班。她跟孩子的日常生活，每天不是在上课，就是在上课的路上。

这个孩子上小学之后，成绩一度在班上领先。这位妈妈并没有放松，在课余时间继续给孩子报了各种培训班。然而，当小朋友升入三年级之后，问题出现了。

他开始变得厌学，情绪低落，成绩自然也一落千丈。经过心理医生诊断，这个孩子由于被逼迫着不断学习，他的状态已经承载不了那么多，内心早就产生了抗拒和焦虑之情。

得知真相，这位妈妈后悔莫及。这个故事带给我的感触也特别多。童年本是无忧无虑的，不该让太多的课本与培训班取代快乐的玩耍。并且，超龄教育对孩子的成长并没有好处。

去年9月，美国《纽约杂志》周刊曾刊登文章指出：“让年幼的孩子过早就掉到枯燥的课业中，会比青少年更容易丧失对学习的兴趣和热情。”

相关研究人员对田纳西州公立幼儿园开展大面积评估调查后发现，提前接受小学教育的孩子，在入学时确实会比同龄人表现出更强的“入学准备”能力，尤其是在阅读和学习技能方面，优势更加明显。

然而，这些孩子在正式进入一年级之后，普遍出现了厌学倾向，而到了二年级，他们中不少人的读写能力、语言能力、思维能力和数学能力的成绩更是落后于同龄人。

过早学会小学阶段的内容，尽管能让孩子积累一定的学科知识储备，让他们一时领先，但由于相对应的心理建设、学习能力、习惯与兴趣等方面的准备相对不足，因此很容易导致孩子后劲不足，最终落后于人。

在全球诺贝尔奖获得者人数最多的德国，有着极其出色的教育体系。但他们的理念就是反对让孩子接受超龄教育。德国《基本法》中甚至明确规定：禁止设立先修学校和先修班（相当于国内的学前班）。

相比灌输知识，德国人更看中的是为孩子创造一个自主学习的空间，让他们发展各种综合素质。因此你会看到，在德国的幼儿园，老师不会教授额外的课程，但会更加重视孩子创造力、动手能力、社交能力、感受能力、以及各项社会基本常识的培养。

所以。我建议爸爸妈妈们客观全面地看待幼小衔接班。根据孩子即将就读小学的特色与需要，可以适当让孩子多了解一些即将学习的知识，培养他们的兴趣，但是不提倡过度灌输。揠苗助长，最终收获不了累累硕果。

03 幼小衔接主要是环境适应和习惯培养

我认为幼小衔接的准备工作是一定要做的，但绝不仅仅是知识的恶补，而是在于对小学环境的适应和良好习惯的养成。

●心理建设方面：

相比幼儿园，小学是一个全新的阶段，孩子在新奇的同时，也可能出现紧张、胆怯、甚至是抵触的情绪，这些都是非常正常的。这时候，做好孩子的心理建设尤为重要。这能帮助他们更快地融入新集体，熟悉新老师，结识新朋友，开开心心地入学。

可以给孩子准备新的文具、学习用品等，积极暗示即将进入小学的事实，通过仪式感培养孩子对于小学生身份的自豪感。

●身体素质方面：

拥有健康的体魄是好好学习的基础，将为紧张的学业提供保障。所以，让孩子增强体质非常有必要哦。

建议每天都带着孩子进行适当的体育运动。

●生活作息方面：

有规律的作息习惯，有助于孩子尽快适应小学生涯的节奏。

建议带着孩子不熬夜，不睡懒觉，尽量做到和小学生作息时间一致，每天早起早睡。

●能力培养方面：

1. 自理能力：比如，能够学会自己整理书包，能够自主上厕所、中午自己吃饭……会照顾好自己，是适应新生活的第一步。

2. 社交能力：培养得体的行为习惯，克服任性、自私等毛病，学会如何与人交流相处、如何合理表达内心的想法。有礼貌善沟通的孩子，在哪里都会受欢迎哦。

3. 时间管理能力：不拖拉磨蹭，能够合理分配课间时间，适应一堂课45分钟的课堂纪律。

4. 学习能力：比如，规范的学习习惯、专注力、思考能力……这将为孩子今后的学习打下扎实基础。

●技能获得方面：

知识储备：一些简单的数理逻辑和基本常识，比如认识钟表、日历等。其中最为关键的是激发孩子对学习的兴趣和探索欲。

握笔技巧：学会正确的握笔姿势，避免因动作不规范导致手部疲劳，影响今后的书写。

此外，还建议妈妈们带孩子亲自去小学的课堂实际看一看，提前体验一下小学阶段的生活到底是怎样的。这样，可以满足孩子的好奇心，也能提升他们对学校生活的向往。

04

德国教育家福禄贝尔提出过一个著名的“幼儿自我发展理念”。他指出，儿童的成长发育具有规律性，他们的一切发展都是循序渐进的。

针对每个时期，都应该有与之相对应的教育方式和方法，一味提前只会起到反作用。

相比幼儿园，小学阶段侧重更多的是孩子心智人格方面的塑造。他们最终将成为怎样的人，小学经历将起到关键作用。因此，幼升小这件事儿，值得我们全力以赴，但也不必盲目焦虑。

无论如何，我们要明确一点——这是一场顺应自然规律的身心过渡，需要我们不疾不徐，用心引导，陪伴孩子好好走过。

✨作者简介

我是Sharon，两个混血宝贝的妈妈。海外留学生活多年，毕业于常青藤盟校。曾任职于跨国投行，后投身母婴行业十多年。希望在中西方文化交融碰撞中，和你一起发现更多育儿惊喜。