为什么越聪明的孩子，越难带？

在网络上看到一段很有意思的视频，一位爸爸，为了让一岁半的宝贝乖乖吃药，跟孩子斗智斗勇。

孩子只对草莓干感兴趣，爸爸用草莓干诱惑孩子，一顿操作猛如虎，孩子还是不吃爸爸那套。

最后，视频中的爸爸只有无声叹息，很多网友却想起了自家孩子。

不禁感叹：现在的孩子真是越来越聪明，也越来越不好“糊弄”了。

越聪明的孩子真的越难带吗？今天就和各位家长分享一下关于2-8岁孩子的“使用说明书”，让家长有技巧地“糊弄”孩子。

2-8岁孩子的发展阶段

在蒙特梭利的教育理念中，把孩子的发展阶段分为两个阶段：

• 第一阶段 0-6岁

这一阶段的孩子对于周围的知识还处于“信息收集”阶段，面对不懂的问题会向家长求证，嘴边常常挂着“这是什么”，这个行为就是在不断积累孩子的信息，让自己的信息库不断完善。在促进大脑发育的同时，也会让孩子对社会有初步的印象。

• 第二阶段 6-12岁

第二阶段通常为6-12岁，但是随着近年来幼儿智力的不断提升，以6岁为起点的年龄分段已经不太准确，很多孩子从5岁开始就已经不再满足成人对于“是什么”的解释，而是会自主探索信息背后的原因，多数的表现是孩子更关注功能性问题“为什么？”

而在多数思维理念中，2-8岁被认为是孩子思维能力发展的黄金期，这段时期是孩子思维能力的跳跃式发展，很多家长觉得孩子越大越不好糊弄，是因为在思维发展的过程中，孩子的逻辑推理能力发生了变化。

就是在2-8岁这个阶段，孩子的思想变得有深度了，所以如果家长在这一时期用比较随意的回答或者简单的方法去“糊弄”孩子，已经变得不那么容易了。

第二阶段的培养方式

对于已经处于第二阶段，或者即将迈入第二阶段的孩子，家长们该如何培养呢？

对于这一阶段，基本要遵循以下3个原则：

1、给孩子独立思考的空间

面对第二阶段的孩子，家长不必在孩子面前维持“百科全书”的人设，不用事事都给孩子找到答案。

这个阶段的孩子已经开始发育，拥有较为全面的肢体能力和智力水平，这是让孩子动手和思考的基础。

家长与其每天绞尽脑汁回答孩子的十万个为什么，不如让孩子自己思考，要让孩子形成“我自己来、我自己能行”的意识及行为习惯。

这个阶段，家长更多的是提供解决问题的思路，而不是主动提供答案，同时最好要与孩子一起行动寻找解决办法，不断提升孩子的智力及能力，帮助完善孩子的想象力及推理能力。

2、给孩子行动的机会

任何问题，都不止一个答案。

孩子在寻找答案的过程中可能会偏移原来的问题方向，进而出现新的问题。面对这样的情况家长一定不要阻止，要学会灵活控制。

让孩子自我寻找答案并不是为了只解决最初的问题，过程中的任何一环都是帮助孩子智力开发的助力。

3、给孩子选择的自由

其实选择也是一种能力，好的选择可以让孩子比其他人更少接触困难或障碍。

选择的自由包含了选择和尝试，也包含试错的权利。

从一两岁给孩子一些决定自己生活细节的自由，比如，今天早餐是中式还是西式？

到两三岁给孩子选择游戏项目的自由，再到六七岁给孩子选择兴趣、安排学习的自由，比如，在某个时间段是想看历史故事还是动手做个模型。

这样到了孩子成年，他更有可能在一些重大决策上作出正确的选择。

最后：

以上3个原则，是给孩子的能力、兴趣、方法等方面的主要指导方向。

随着孩子年龄的增长，孩子说话、做事的方式也会越来越多，并且会巧妙地花心思来套路父母，也就是我们所说的“越聪明，越难带”。

这时候，父母如果想要了解孩子的心思，就要读懂这些“套路”。

走进孩子的心里，更好地了解孩子的想法，做更有效的亲子沟通。