10个孩子9个掰手指做算术，家长到底该不该阻止？

一双小小手，十个手指头。掰手算算术，一三五七九。虽然儿歌都是这样唱的，但我相信很多父母和老师在看到孩子掰手指算数的时候，心里总是百感交集的。爸爸妈妈们总认为孩子应该尽早地摆脱这个「笨办法」，熟练背诵99乘法口诀表，才是学习算数的硬办法。然而孩子根本记不住！

孩子们被要求藏起手指，数学课堂里只有一大堆数字和数学符号，数学课也成为了「枯燥」的代名词。

其实，只要运用好「手指」，也有助于培养数学思维，成为学习数学很好的教具呢~

数手指有利于数学思维发展

掰手指数数的行为大约出现在 2-8 岁，在这个时期，孩子的具体、抽象思维都处于萌芽状态。因此，孩子在刚开始接触数数时，需要借助一些工具比如说手指，把数字具体化再去进行计算。

时间久了，哪怕以后孩子不数手指头，他们大脑中负责感知手指头的一个区域，叫「体感手指区域」，还是在积极活动的。

也就是说在孩子的脑海中，只要在做数学计算，脑海里还是会浮现出手指头的影像，或者代表物。

在很多人的心目中，文字和数学符号才是严肃，高级的数学。借助手指、图形和图表来学习数学，就是思考能力差的表现。

而斯坦福大学 Boaler 博士说：图像在数学学习中不仅重要，还是必需的！

靠图像来学习数学，应该贯穿从学前班到大学的每一个阶段的数学学习过程。数手指的行为，是「宝贵和有价值」的，阻止孩子数手指，实际上是阻碍孩子的数学思维和能力的发展。

手指计数是视觉辅助工具

一个数学能力好的孩子，很多时候都是有非常强大的视觉化学习能力（Visual Learning）。

学数学也可以实现视觉化视觉数学（Visual Math），就是利用具体化的事物来学习数学的方法，可以是图画，也可以是教具以及生活中常见的其它事物等等。

枯燥的数学也因为视觉学习变得生动有趣，会给孩子带来理解力、创造力、思维力的卓越提升。

相比用各种口诀来加减数字的思维模式，手指计数也是「视觉学习」的一种方式，是孩子学习数学的视觉辅助工具之一。

给孩子提供辅助和过渡

这里需要注意的是：家长想要帮助孩子摆脱掉掰手指，可不能直接去制止他，需要运用一些小技巧，让孩子借助手指来完成更高级的思维提升。

不妨这样问他：“宝贝，妈妈给你3颗糖，爸爸给你5颗糖，你总共有多少颗糖呢？”

此时，孩子通常会有以下三种做法：

① 从1根手指头开始数，数完3根再接着数剩下的。

② 从3根手指头直接开始数，接着再伸出5根手指头代表爸爸给的5颗糖，最后得出8颗糖。

③ 直接运用加法运算，3+5=8，总共有8颗糖。

而爸爸妈妈要做的就是，参考上面的步骤一步一步去引导孩子。

让孩子在不断练习中发现规律「原本的3颗糖是不会变的，只要加上后面给的5颗糖就可以了，不必一根一根去数手指头」，这样就自然而然的过渡了。

那么，除了掰手指以外，还有没有其他方法帮助孩子计数呢？

掰手指是学习10以内数字分合最直观的一种方法。但如果不想让孩子掰手指的话，家长可以找一些其他熟悉的物品代替，这些物品要能让孩子从视觉上直观看到。常见的方法有以下几种：

1. 数轴：可以引入数轴，通过数轴上的前进与后退，帮助孩子理解加减法的本质。利用数轴可以更好帮助理解基数与序数，有利于孩子次序感的形成。

2. 钟表：也可引入钟表，有家长反映自己家孩子刚开始计算加减法时，是看着钟表上的数字转着往前或往后数。这种方法有利于孩子时间感知的培养。

3. 实物(如木棒)：也可通过实物摆放具象化学习，但数字分合规律的认知，不如掰手指和数轴明显。

总之，手指计数只是孩子探索世界的一种方式，它并没有那么罪不可赦，更不是穷凶恶极。把手指计数和数学运算割裂出来，反而会阻断了孩子数学视觉学习上的能力。

随着年龄的提高，孩子会逐渐摆脱实物计算，从掰手指数数到心算，这是孩子学习数学运算的自然过程。

父母需要懂得，有时候等待也是一种教育。