上三层与下三层相辅相成

每个孩子的人生观、价值观都可以不同，最基本的原则和准则是一样的。

1.使命——我和世界的关系。

必须遵守的原则：我好、你好、世界好。

中国古代理念“有所为，有所不为”缺少标准，什么是可以为，什么是不可以为。

只要符合三个原则，都可以为。两个好，可为。一个好，可以为。

伤害任何一方，不可为。

2.身份——人生观，我是谁，我是什么样的人？我想要什么样的人生？（引领孩子成长。）

必须遵循的基本原则：自信乐观、善良正直、积极进取、不断成长。

核心的人格特征，必须不能偏离。

这些基本原则不存在与他人比较，不是排他的，是共性的东西。

为什么没有用优秀？因为优秀是需要比较的。比较的过程中，很难真正把自己做好。

做好自己才是身份层最核心的东西。

为什么上三层重要？上三层是孩子人生的顶层设计。

涵盖了人的精神世界的核心内容。我们期望孩子的精神世界是丰富和健康的。孩子成年以后的精神世界不是那么丰富，会出现问题或者品质比较低。去浇灌精神世界，才会过得更有意义。

有些人活着不一定能活出生命的精彩，有些人可以为世界带来精彩。

3.价值——任何人任何时候做任何事情都做了价值选择。

生活中有无数的事情发生，人生任何时候都有好多事情摆在面前？

什么是重要的，我就会选择什么。

人的价值判断标准，是由什么决定的？是由身份决定的。

如果我是一个善良正直的人，就会把善良看的很重要。

如果我是一个不学习力强，不断成长的人，就会把学习看的很重要。很少有人把自己定位为这样的人。

当一个人形成特定的人生观的时候，价值观就相应不同了。

上三层的核心是身份层，我是一个什么样的人，就会决定有什么样的价值观，如何取舍。

二、下三层：上三层引领，下三层支撑。

1.下三层核心在行为。

在什么环境下的行为，行为是核心点，行为讲做没做，做什么？行为需要能力作为支撑。

没有下三层，只有上三层，没有行为，自己内心定位善良正直、不断学习，没有意义。会把孩子培养成空想家。

梦想想转化为现实只有落实在下三层。

2.人最核心的内涵是下三层。

我们对孩子进行上三层教育，从下三层开始，从身教开始。

人和人之间的沟通，也可以用心灵成长阶梯图来解释。

比如先生应酬到凌晨2点，电话都没有打一个（行为层），

先生说：我手机没电了

太太：你可以借。（能力层）电话都不接，可见，我在你心里不重要了，你真是一个自私的、冷漠的人。（身份层）

一般家庭战争就是这样爆发的。