坚信的母亲

6岁的小芝有2位哥哥，一位上高中一位上初中，小芝家的经历条件不错，爸爸妈妈对孩子综合能力的发展也十分重视。去年10月惠心千爱泉州中心试营业的第一天，小芝妈妈就带着兄妹三人从福州赶到泉州中心做了感统测评，并一口气报了3个长课包，下决心要长期在泉州训练。

肉眼可见的进步

老师一直提醒家长，因为小芝的感统基础较弱，最好坚持集训一段时间，等基础能力提升后再适当降低上课频率。一个感觉信息若要能对大脑功能区产生刺激，进而能够促使大脑功能区开始发展出网络连结并作出反应，需要一定的感觉刺激强度。这就是感觉统合训练中所要求的“足量”刺激。刺激强度够，才能造成神经细胞产生足够的电脉冲，然后靠着移动电位传递到大脑，使大脑功能区感知到，然后继续“感知”之后的传递与连结动作。而感统集训的意义正在于此。

然而由于孩子课业和距离的原因，第一次测评后他们来上课的频率不高，直到寒假集训，小芝和二哥开始高频率训练，集训后的测评显示兄妹二人各方面能力都有明显提升。

小芝刚开始来训练时由于中枢能量不足很不爱动，会藏在教室角落试图躲避训练，稍微动一动就容易瘫倒，长期弯腰驼背，肤色长期苍白，易出汗，只愿意和哥哥互动，不愿意上设备高处，不喜欢滑滑梯。训练一段时间后能量逐渐提升，休息的次数和时间越来越少，脸色开始变红润，开始对教具和设备任务感兴趣，喜欢和同龄的孩子互动，肢体灵活度和平衡感越来越好，开始喜欢按摩挤压，跑、跳、滚等自我弥补行为增多，视觉聚焦能力增强等。

打铁还需自身硬

可惜的是，由于两个哥哥在福州需要照顾和陪伴，小芝妈妈还是无法做到每天集训，甚至有时候半个月也来不了一次。“三天打鱼两天晒网”的训练节奏已然影响了小芝提升的效果。所以在老师的建议下，小芝妈妈参加了泉州中心的训练师培训课程，希望在兄妹三人无法来泉州上课的同时，家长能够持续带着孩子做家庭训练，保证训练的持续性。

心有余而力不足

然而妈妈的感统也比较差，又要照顾三个孩子，同时要处理工作，自身的能力和能量都有限，在家也无法带孩子训练。所以寒假集训后，小芝妈妈在福州报了很多的传统感统课程，基本每天都有训练。但是今年9月开学后，妈妈却发现小芝在学校的表现还不如上半年，还是很好动、坐不住，老师讲课容易发呆走神，问东答西，小小年纪整体弯腰驼背、长吁短叹，妈妈才开始警惕起来，预约了惠心千爱的感统复测。

没想到，小芝竟然是我目前唯一一个复测能力倒退的孩子。复测的结果显示虽然小芝部分的测评动作比之前做的好，但是对应的能力并没有提升，而且部分能力反而后退了。例如能量依然不足，到测评后期开始趴着躺着、发呆走神，除了下肢肌张力和抓握力等部分能力有提升，前庭平衡、听辨力、视辨力和小视空等能力都有所退化。而她做的比较好的那几个动作都是在福州传统机构机械化训练经常做的类似动作，已经形成了机械反应，所以自然做的好。

学如逆水行舟，不进则退

学过训练师培训的妈妈也明显看得出来小芝的复测结果，但是当下也是后悔莫及。测评后讲解分析上，妈妈反馈小芝在福州参加过的专注力课，一节课45分钟，只做跳羊角球、拍球和滑板车这三个动作，每个动作15分钟。听到这个消息，我反问家长：“上完课后小芝不累吗？”“这样的课程对小芝帮助大吗？”妈妈沉默了。

为什么惠心千爱一直强调不能过多机械式的操练？因为这样最容易使人能量变得很低。人的能量很低的时候会怎么样？试想，当你已经很累了，但还必须持续工作时，那是什么状态？通常人在没有能量却又必须持续费力地使用身体时，大概会出现二种情况，一是只能接收单一指令，简单重复单一动作，大脑是无力进行思考、整合、转换或应变的；二是身体持续机械式动作，脑袋必须放空或转移注意力到其他不相干的事情上，以减轻对身体压力的感觉，这就是所谓的走神或发呆。

希望孩子能更好成长

一节专注力课尚且如此，可想而知小芝在福州上的各种类似的“感统训练”，对她能力的限制有多大。测评后，小芝妈妈追悔莫及，让老师赶紧给小芝制定训练方案，接下去会尽量配合中心的训练计划，希望能够把小芝的能力尽快提升上来，福州的课程也会陆续先暂停。

我也知道，小芝妈妈其实已经很不容易了，兼顾工作与家庭，三个孩子的学业和课余生活也需要精心安排，往往想要给孩子更多的时候，自己的感统能力差，观念没有摆正，很容易导致给到孩子的“过犹不及”，反而限制了孩子能力的发展。也真心希望这次复测是给家长敲一次警钟，抓住孩子的生理年龄优势，给予足量针对性的感统训练才是送给孩子“最好的礼物”。