你肯定不知道，每一个父母都是曾经的教育家

今天是六一儿童节，我带女儿出去的时候 正好路过我们这儿的小学，看到学校正表演节目，于是我抱着女儿进去看。

还有好多家长在旁边，这个时候正是六年级的大孩子在台上唱歌 ，是大合唱，在他们表演的过程中，我发现他们并没有展现出一个孩子该有的阳光，自信。

有的在后边嘴张得很小；有的看着一边；有的表情淡漠；有的手放在大腿边紧张的绷的老直；

有一个瘦瘦的女孩子戴着眼镜，有点驼背 ；

有一个个子矮的男生，唱歌的时候抱着胳膊，很不自然……

整个表演给我的感觉是僵硬，消沉，表演完，他们低着头，小跑着“溜”了下去，如释重负的感觉。

几场都是高年级的表演，后来，轮到幼儿园小朋友了（幼儿园和小学一块表演的)

穿着漂亮的白裙子，跳了舞，她们虽然动作不齐，有的还忘动作，有的占错位，但是跳的很开心，表演完，还不忘菊个躬，然后蹦蹦跳跳下了台，仿佛得了奖一样开心。

然后一二三四五年级的学生都表演课，我发现越是年级小的越自信。

为什么会这样？我来仔细分析分析。

我的一个讲家庭教育的老师跟我讲过一个事儿:

她曾经做过一个调查，首先来到幼儿园，问孩子们你们谁最聪明？

孩子们把手举的老高:我，我，是我……

接着又问:谁的妈妈最漂亮？

孩子们又都举起了手，谁也不示弱:我的妈妈最漂亮。

即使他们的妈妈在外人看来真的不漂亮，他们依然会说，我的妈妈最漂亮。

看，孩子在三四岁的时候自我价值感多高啊，多自信啊。

后来，又来到小学五年级，依然这样问:你们谁最聪明？同学们互相看看，低着头，谁也不说话。

然后，又来到了初三，还是问:你们谁最聪明？

他们一脸疑惑，有的在偷笑，心里肯定想:这是在干嘛？是在取笑我们吗？他们早就不吃这一套了。

孩子很小的时候，自我价值感是很高的，但是随着孩子长大，自我价值感又降低了，为什么？

在孩子很小的时候我们家长肯定是做对了是一些什么事情，把孩子的价值感拉高了 。后来孩子大一些，又错了什么事情， 把孩子的价值感拉低了。

到底我们家长做对了什么，又做错了什么呢 ？

从孩子刚出生开始分析 ，当孩子降生到这个世界上的时候，是不是对这个孩子各种各样的赞美，各种各样的夸奖:

“看孩子的小鼻子，小眼睛 ，多像你呀”；

“看，孩子小手小脚蹬来蹬去，多可爱啊”……

孩子会笑了 ，孩子会坐了， 孩子会爬了 ，孩子会站了……

每一次小小的进步 ，我们父母都感到不可思议和兴奋，这种情绪传递给宝宝 ，让孩子乐于一遍又一遍的去尝试 。

后来再到孩子学说话，学走路 。

当孩子 第一次叫出“爸爸、妈妈”的时候 ，虽然发音非常的不标准 ，但是我们父母都高兴的 热泪盈眶 ，对宝宝又亲又抱，高兴的要疯掉了！

孩子意识到， 原来我叫出“爸爸和妈妈”两个词， 大人就会开心的发疯，于是他便“热衷”于发出来这两个音，并且不厌其烦的去练习 。

孩子慢慢的学会走路 ，当他走出第一步的时候 ，我们的爸爸妈妈高兴的手舞足蹈 ，就算在学走路过程中 ，不断的摔跤，但是 ，孩子依然爬起来继续走， 一次又一次。

你曾经就是最伟大的教育家啊！

后来，我们家长又是怎么做的 ？

当孩子慢慢的上学啦， 我们家长对孩子的要求越来越高， 平常这样对孩子说:“这道题怎么又做错啦 ，你怎么这么笨 ？”“给你讲过多少遍了，还是不会 ，你是猪脑子吗？”

但是， 我们家长好好的想一想，孩子学说话、 学走路， 他练习了多少次才学会， 可能几十次遍`几百遍都有啦 。

为什么还是愿意一次次不断的练习，因为他每一次练习的过程中，都能看到爸爸妈妈兴奋的样子。

那个时候我们家长对孩子多么的有耐心，我们在不断的鼓励孩子， 对孩子说你真棒 ！让孩子有源源不断的再来一次的动力 。

而为什么到后来对孩子耐心了呢 ？要知道，孩子第一次叫爸爸妈妈的时候，发音多么不标准， 那个时候 ，你可没有说过孩子笨呀 ！

可现在呢，当孩子听到爸爸妈妈这样的打击， 他就失去了再来一次动力， 然后慢慢的失去了信心，没有一点点的成就感 ，自我的价值慢慢降低 。家长们明白了吧？

从小到大，孩子没有变，是家长的心态变了 ，我们变得对孩子要求越来越高，过于苛刻，过于追求完美 。

希望孩子上进没有错，但是你让孩子失去了再来一次的动力！

孩子来到这个世界上，本来就是一个不断学习的过程， 学的慢一点又怎么了？就算哪道题真的学不会又怎么了？

关键是父母有没有意识到这个问题:他自己愿不愿意再来一次？

当你不断打击孩子，让孩子不愿意“再试一次”的时候， 你的教育就是失败的 。

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