只学琴不练琴的天才，你见过吗？

01

有朋友的孩子在学小提琴，前一阵跟我说，“我儿子简直是天才，从来没发现他在一个乐器上竟然有如此天赋。”

“这话怎么讲？”我问他。

“教了就会，老师讲得立刻就能领悟。”

“能拉？”

“那必须的啊！”

前两天我正好去这朋友家，他立刻兴高采烈地让儿子给我“炫炫技”，孩子看着也挺有自信。结果，整首下来曲不成曲，调不成调，更别提美感了。朋友的脸色也变得有点难看了。

“你儿子学习一向紧张，你平时又给他安排那么多课后补习，一定没安排时间练琴吧？”我问他。

“练啊，他每周五晚上去学琴，都能掌握得八九不离十，周六周日我都会让他每天练半小时，记忆还挺清晰的呢。”

“就没了？”我很惊讶。

“没了啊！”

02

这个问题，不止我朋友一个人有。

经常有家长会问起我：“为什么我的孩子练小提琴都2年了，还是无法入耳。”

我都会说，“你确定是练小提琴两年，而不只是学小提琴两年？”

孩子平时练琴吗？一周练几次，一次练多久呢？练琴时谁在旁边陪练？

这些问题，都是非常重要的，直接决定了你的孩子是不是在“无效学琴”。

其实，不光是小提琴，学习任何一种乐器学习，都有共同的最大的特点:不练就不会!

学琴它不像是文化课学习，比如说数学，会背乘法表以后，3×3得9，碰到数学题就会做了;英语单词把它一背，遇到它就知道什么意思了。（当然了，即便是数学和英语，也不是你当下被背对了就永远会的，也要在不断做题中加深记忆）。

可是器乐演奏不一样，老师告诉你怎么弹，旋律、节奏、力度的变化、情感的投入等等，上课的时候听明白了，也能依葫芦画瓢了，但这绝对不代表会了!

怎么会?就是要动手练习!

有的灵气一点的孩子练得时间短一点就会了，稍微迟钝一点的孩子练得时间长一点才会，但是，大家一定要知道，要想会，必须要练琴，不练就不叫真正的会。会不是你当下理解了，短时间内能模仿了，而是将这些都内化为自己的东西，在未来的学琴生涯中能够灵活运用。

我会拉小提琴!我会写毛笔字!我会画画!我会跳舞!我会……

很多人说的会，是指提笔能写，听到音乐能动两下，拿起琴能出声或是能演奏一两首曲子。这些，并不是真会。

会的共性，都是要亲自上手，反复去练，都要按照章法来演绎，演绎出味道，演绎出感情。

不论是哪一种技能，都要通过反复的练习，形成动作记忆存在大脑里。

03

练琴其实也是一种动作记忆，和游泳、骑自行车这种体育运动异曲同工，但也存在一些不一样的地方。

游泳，要注意手脚配合、调整呼吸，刚开始游得不好，只能游5米、10米，多练练就能游得远了;骑自行车，最重要是掌握平衡，一开始可能会摔倒，但掌握了技巧之后，骑着骑着就会了。

拉琴和自行车、游泳不一样的之处在于：自行车游泳是大的四肢配合活动，可以允许不标准和错误动作反复出现，容错率很高，你可能很多年没做了，但是一上手，会发现自己还是会的，比如下水还是能游起来，骑车还是能走起来。

乐器更需要很多精密的小动作配合，从不会到会，一定伴随着坚持不断的练习。一旦离开练习，手指机能、指触感觉、技术水准就会退化，直退到完全拉不好为止。

举个不恰当的例子。拉琴就好像练习自行车百米障碍赛，你需要不断练习，掌握过一段复杂线路的障碍，终于掌握以后却不再练习，3年以后再骑车，你发现自己还是会骑车的，但是却没办法再挑战这个障碍赛了。这就是需要精细动作需要不断练习的原因。

这么解释，练琴的重要性是否就体现出来了？练琴和单纯的学琴之间的区别是不是也展现出来了？

俗话说光说不练假把式，其实，光学不练也是假把式，当下学到的只是最浅层的记忆，唯有不断练习才能打磨出真正的“会”。