最是书香能致远

优秀的书籍是给孩子最好的礼物，脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。

阅读，是一场美丽优雅的相遇！不能急功近利，一曝十寒，而是要营造书香浓郁的学习环境，制定完善健全的阅读机制，养成良好的读书习惯，才能唤起孩子的读书热情，形成“你读，我读，大家读”的良好氛围。

临沭县石门镇转林完小一所偏远农村完小，以下是对该校课外阅读的一些调查及建议：

对小学生课外阅读的调查及呈现的问题。小学生喜不喜欢看课外书。从我调查的情况来看，有80%的同学选择了喜欢读课外书，只有20%的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书？读课外书对我们有什么好处？”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习，有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实，健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。

同学们不读课外书的主要原因分析。通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是:看电视比读课外书有劲；没有课外书可读；老师没有要求；家长不给钱买课外书。调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热 “看电视比看书来得有劲”，有一半同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书......中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。

加强小学生校内课外阅读实践的建议措施。让孩子爱上阅读，老师首先要爱上阅读。有爱读书的老师，才有爱读书的学生。要让孩子多读书，必须以自身的行动来影响带动他们。底蕴是靠书本堆积起来的。静下心，单纯地读书，你会发现：伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖阳；多姿多彩的日子里读书助雅兴，平凡如水的日子里读书添诗意。所以，师生一起阅读吧！

课外阅读书目，需要精挑细选。小学生不同于成人，他们的自主选择能力还不够。如果选择课外阅读数目随意性太大，容易造成孩子课外阅读的“偏食”，导致孩子鉴赏能力和阅读品味的降低。一二年级的小朋友可以选择朗朗上口的童诗童谣，有趣的绘本书籍。如：《团圆》《爱心切》。三四年级可以选择童话、科学类书籍，如《木偶奇遇记》《十万个为什么》；五六年级可以选择篇幅长的小说类，如《伊索寓言》《夏洛的网》等。

课外阅读，更要合理安排时间。“一天打鱼三天晒网”的结果往往是半途而废。学校班务、教学工作虽繁重，但鲁迅曾说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。可以利用早读、午休、课间等碎片化的时间，持之以恒有目标，有指导，有分享，有激励地引导孩子读书，孩子一定会爱上阅读。

课外阅读，还需分享、展示阅读成果。一本本精巧可爱的“阅读存折”储存的是孩子阅读“积蓄”；一本本字迹端正的“阅读积累本”记录的是孩子阅读的收获；一幅幅多彩的画作描绘的是孩子快乐阅读的童年。阅读之乐，在展示，交流；在你说，我听；也在我读，你思！让阅读成为一种习惯，非一日之功。只要我们重视学生阅读习惯的培养，为学生创造有利条件，激发学生兴趣，指导学生阅读方法，学生将会逐步养成良好的阅读习惯而受益终生。