最近和很多家长做一对一的交流时，发现很多家长其实对孩子的语言和入园方面都有很多相同的疑虑。而其中最经典问题就是如标题所说：3岁孩子不太会说话，适合上幼儿园吗？

其实从这个问题来说，实际拆解下来是两个问题：

第一个问题是，孩子3岁了，不太会说话，怎么样可以支持孩子语言的发展？

第二个问题是，孩子几岁可以上幼儿园，说话晚、（还有还不会如厕）的话是否要晚点入园？

现在让我来一个一个解答吧～

【第一个问题】

孩子语言发展迟缓，首先我们要去了解到孩子的语言发展是什么样的过程，孩子口语的发展有哪几个必备的要素，挨个去排查。因为正常来讲的话三岁的孩子已经有很多表达的需求了。

要让孩子发展口语，首先孩子需要具有良好的听觉器官和发音的器官，并且听觉器官是在发音器官之前。这个并不难理解，孩子只有先用耳朵听到环境里的声音、环境里的口语，大脑才能接收信息，在大脑里与语言区域相关的大脑皮层处理信息，指挥发声器官发出声音。

如果明白了这个道理，就很容易理解为什么我们要在环境里给予一个“丰富的语言环境”的重要性。我们多和孩子讲故事、和孩子讨论每天发生的事情、描述孩子正在做的事情、告诉孩子你的所听所见所闻、和孩子互动....这些都是最佳的语言环境。

决定孩子语言发展情况的还有一个重要的原因就是孩子有没有说话的欲望。其实正常的孩子和成人，都会有各种各样的生理或者心理的需求，自自然然的就会有表达。但很多情况下，孩子说话的欲望被环境剥夺了，变得不再想表达。

我们成人有没有一种经历，当我们和父母或身边的朋友相处时，当我们表达的时候没有被重视，不断被否定和忽视，慢慢的我们就不去表达了。因为感觉“说了也没有用”。

当我们问孩子，你想吃香蕉还是苹果呢？孩子说，“苹果吧” 然后成人想了一想，“还是吃香蕉吧，香蕉比较方便不用去清洗和削皮”。这样的例子有很多... 那孩子慢慢就会变得不愿去表达，失去了口语表达的欲望，因为“你决定就好了，我说了也没用”。

因此我们和孩子相处的每一分每一刻，都是锻炼孩子口语发展的最佳时刻，因为我们处在一个语言的环境里，你来我往的沟通、积极的倾听孩子，就是对口语发展最佳的方式。

0-6岁的孩子的学习方式与我们成人是完全不一样的，他们这个阶段有一种吸收性心智，这种心智模型，让他们在生活的环境里全盘吸收所有的一切，你给他什么他就吸收什么，学习语言对他来说是一件毫不费力的事情，当你看到孩子没有再用口语表达时，不代表孩子不会。他只是在吸收，在内化。他吸收到一定程度的时候，就会从前语言阶段过渡到语言阶段：

看不见的东西总是容易忽略的，所以如果孩子还没有很好的表达语言，就要去思考孩子的前语言阶段是否有给到足够丰富的语言环境、是否有很好的鼓励和刺激孩子说话的欲望。6岁前都还来得及～因为语言的敏感期是所有敏感期里最久的，持续到6岁:

因此6岁前只要我们能做好前面说的那些，一定可以培养出一个伶牙俐齿、善于沟通的孩子。加油～

【第二个问题】

孩子什么时候去上幼儿园比较好，孩子不怎么会说话、不会自己上厕所等等这些因素会影响或推迟入园的时间吗？

首先孩子何时入园，是一个很个人化、私人性的问题。因为这完全取决于不同的家庭情况。如果家庭里父母有一方可以全职带小孩，能给予孩子比较好的家庭教育，那么晚一点入园也不是太大的问题。

但是如果说家里父母没空带小孩，平时是老一辈带小孩、或者保姆带、甚至没有固定的人带小孩的话，是非常推荐提前入园的。3岁之前是孩子大脑发育、情感、社交等等非常重要的阶段，这个阶段孩子通过环境学习如何成为一个人的本质，形成自己的个性。所以千万不能错过了。

其次，我们还要考虑儿童个体的需求和差异。孩子逐渐长大，家庭的环境已经不能满足孩子的社交、情感、体能等各方面的需求，而这些在一个像幼儿园或者儿童之家的环境里却可以很好的满足到孩子。你会发现孩子在一个蒙特梭利儿童之家的混龄环境里，他的学习和成长是飞跃的，因为他有大量的孩子可以作为他的参考对象，学习怎么去像一个大哥哥大姐姐一样去上厕所、学习怎么去解决社交的冲突；而对比他小的孩子，他会学习怎么样去帮助他人，养成自己乐于助人的好品质。这些在一个一般的家庭环境里都是没有办法获取的。

最后如果大家在孩子教育方面还有什么疑惑或者建议需要交流的，也欢迎评论区留言交流。

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