幼师抱抱团：如何吸引幼儿注意力导入幼儿园课程？

幼师抱抱团，幼儿园新篇。

高质量幼教，特色让人羡。

进入新发展阶段的中国学前教育，幼师培训共学共享共同成长新模式“幼师抱抱团”走进了更多合作幼儿园。

话说，在近日合作幼儿园开展的新学期“幼师抱抱团”中，山东省某幼儿园教师就提出了自己的问题：如何用更加吸引幼儿注意力的方式导入课程？

对此问题，果雪儿在紧跟其后的下一场“幼师抱抱团”中，就给出了相关的回复。

启蒙以养正，初心天地鉴。

首先，果雪儿指导老师肯定了一线幼师的问题，阐述了课程导入环节的意义价值。

有效的课程导入环节，作为一次教学活动必不可缺的开篇，起着先声夺人、诱人深入的作用，不仅仅是能够吸引幼儿注意力，还能够为接下来的教学活动做好铺垫。

其次，果雪儿指导老师给出了多达十四种的导入方式。

只要您愿意，总有一款适合您。

针对每一种的引题导入，都结合了国内第一套3到6岁幼儿中医启蒙健康教育教学绘本课程，结合了具体的主题教学。

比如，在分享第四种谜语式引题导入方法时候，以《目》为主题的示范，导入语：“今天，老师要请小朋友们猜一个谜语，上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜谜语呀，打一个我们身上的，人体器官。请小朋友，赶紧动一动你的小脑袋，想一想，这是什么部位呢？哦，噢，喔，对了，今天我们就要一起来认识一下我们的眼睛！”通过猜谜语的兴衰，能够很好地概括“眼睛”的主要特征，帮助小朋友了解接下来的“眼睛”内容，启发幼儿的学习兴趣。

再比如，在分享第九种游戏式导入方法时候，以《手》为主题的示范，可以这样安排：幼师邀请小朋友坐游戏，“请你照我这样做”；最后小朋友把双手放在身体的背后，幼师的启发引导语：“嗯，你把什么藏在背后啦？还有你，把什么藏在背后了呢？哦！原来你们把小手藏在身体后面去了。伸出来看一看，谁的小手最干净？接下来呢，我们就来好好儿认识一下我们的小手，看一看，怎么样才能够把小手洗干净。”通过游戏的方式，导入一次新的主题活动，幼儿乐于参与，调动了积极性，活跃了活动气氛，很好地促进了接下来的学习活动开展。

最后，果雪儿指导老师强调了几点注意事项。

第一，在包括导入环节在内的整个教育教学活动过程之中，教师都应该注意语言的精炼，力图抓住大多数乃至所有幼儿的注意力，切记不可拖泥带水。

第二，幼儿中医启蒙健康教育教学绘本课程有108个主题活动，不同的活动内容，以及不同的活动目标，决定了引题导入的模式不可能千篇一律；教师要有信心找到最适合、最搭配的导入方式方法。

第三，“汝果欲学诗，工夫在诗外。”一线幼师要更加吸引幼儿的注意力，更好引导幼儿参与主题活动体验，需要教师更多关爱每一个幼儿，更多了解幼儿的身心成长特点及认知规律。