能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系

许多人都会认为，男生天生适合学理科，女孩子学理科后劲不足。

社会上，绝大多数人仍存在男生擅长理科，女生擅长文科的传统观念，有个专业术语专门定义这种现象，叫做刻板印象威胁。

其实，理科的学习哪分什么男女？

性别根本不是限制学科能力的原因。

能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系！

01
女生学业压力感受高于男生

学业压力分为自我压力和外界压力两类。

有数据表明，学生的自我压力感受随着年级的升高而加重。

从初中开始，女生自我压力感受明显高于男生。

同时，随着年级的升高，女生自我压力感受的加重程度大于男生。

换句话说，学习上“亚历山大”，对成绩可没什么好处。

学生的学业负担分为课业投入和压力感受两个部分。

有个研究监测将课业投入和压力感受进行组合，分为九种学业负担类型，分别是：

① 高投高压型

② 中投高压型

③ 低投高压型

④ 低投中压型

⑤ 中投中压型

⑥ 高投中压型

⑦ 高投低压型

⑧ 中投低压型

⑨ 低投低压型

监测结果显示，中投低压型，即课业投入在中等水平且压力感受轻的学生，学业成绩最好，高投高压型的学生学业相关特征表现最差。

可见，女生越往高年级走，越要注意心理减压。

女生普遍肯学，只要保持学习投入的强度，并找到适合自己的减压方式，女生的成绩一定会有所提升。

能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系！

02
你的位次逐渐被超越的两点原因

在努力程度不变的前提下，如果你的位次一再后退，原因主要有以下三点：

第一，学习方式落后，无法适应更高年级的学习。

具体表现就是，小学和初中整天忙着记忙着背，最终也可以考出佳绩。但如果高中不转变努力方式，就会无法适应难度更高的学业。

高中学习需要大量的思考与理解，仅凭记住远远达不到考试的要求。

如果不愿意在学习方式上做出转变，或者说无力转变，结果可能在高一的第一周，就已经跟不上学习进度，到后边问题越来越严重。

这种情况的女生占比很大，她们的确每天在学习，但是效率实在太低，仅有的收获在接下来的考试面前简直不堪一击。

第二，抽象思维能力弱，学习非常被动。

思维能力和性别本没有必然关系，但在高中，相对来说女生的抽象思维能力确实弱一些，这和她们的心态、习惯有关。

高中各科目的学习都需要深度思维的参与，即使是政史地和语文英语也是如此。

这对于一个习惯于背下来就行的学生，是很难接受的，由此导致的是思维的消极。

遇到问题不想思考，思考不够深入，经常性的半途而废，使得对问题的理解缺乏深度。

觉得深入思考太枯燥，坚持不了，这是学不好数理化的根本原因。

而那些理科成绩优异的学生，有着良好的思维习惯和思维品质，她们热衷于探究，有问不完的为什么。

能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系！

03
学好理科，跟这些因素正相关

能不能学好理科，跟你是不是女孩没有关系。

那跟哪些因素有关系呢？

1. 你对科学问题感兴趣吗？

当看到一个新奇的现象、事实时，你会不会去想它为啥这样？抑或你认为本该如此，没有什么好研究的。

2. 你的课外阅读足够支撑你的课程学习吗？

很多孩子“喜欢读书”，结果追问起来，只是喜欢文学的某一类，当然也有的是喜欢历史类。

很少有说喜欢数学、科学类课外阅读的。

事实上，正是这点影响了很多学生的理科学习。

只靠教科书“一根线地学”，很难学好理科。

因为线一旦断掉，你对于该学科的判断可能就是“我不适合……”“我不具备……”

而语文、外语、历史的学习，又何尝不是如此呢？

3. 你喜欢动手进行实验探究吗？

4. 你喜欢跟周边的同学探讨问题吗？

不止限于讨论各种考题，当然，探讨考题也是好的。

5. 你深入钻研问题的意志品质怎样？

遇到问题时，你是“急于寻找答案”，还是“不舍得去看答案、一定要自己多想一想”呢？

如果上述这五点基本的要求你还不具备，那么你应该努力要求自己，按以上提示去做。

至少做到以上五点中的三点，你就可以把理科学好。

能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系！

04
家长：小心拖了孩子的后腿

当女孩理科成绩不佳时，家长可以帮助孩子分析男生、女生思维类型的差异，同时让她看到，自己在理科学习方面有很大的提升空间。

然后，让她意识到，理科思维需要一个训练的过程。只要系统做题、接受训练，就会在很短时间内有很大的提升。

所以，如果女孩理科成绩退步，家长可以先鼓励她们：

你们老师讲了，你是最有潜力的，你可能会成为班级中的一匹黑马。

因为你一直都没有在理科上下过工夫，所以一旦你开始下工夫，你将是成绩上升最快、进步潜力最大的。

一旦你的理科成绩好起来，加上你本就优秀的文科成绩，你一定会在班级中创造奇迹！

你用这样的话一次次地暗示她，并跟孩子一起制订理科训练的计划，然后通过做题进行强化训练，相信孩子一定可以做出一些感觉，找回一些自信。

而当她有了一些进步时，你要趁热打铁：

你看，只要做题，你就真有了提高。

现在，你是不是越来越喜欢理科了？

妈妈相信，这样学下去，你会学得越来越顺。

在你一步一步的引导，陪伴式的鼓励下，女孩子会轻装上阵，树立起理科学习的信心，找到弱势学科的学习方法，并在成绩上有所体现。

概括来说，如果你是学生家长，如果你的孩子正在逃避某门功课，你可以小心地使用一点心理学技巧，把孩子引导到“我爱这门功课，我只是暂时还没学好”的暗示里，为他们后续发力学习做好重要的铺垫。

能不能学好数理化，跟你是不是女孩没有关系，而是跟这些有关系！

著名教育家杜威在《我们如何思维》一书里写过这么一句话：

思维基础的积累是从婴儿期开始的，尽管你的意识里并没有觉察到那时你的工作。

所以，这从小的积累常被误认为是天生的“智商”。

总结一下，理科学习与智商高低基本无关，而与思维能力高度有关。

怎么逐步提高你的理科思维能力？或者说，学习理科成功的的秘诀是什么呢？

首先，不盲目迷信社会偏见，相信自己，肯定自己的努力。

其次，敢于开拓，不死啃教科书、不让自己困死在教科书的小圈子内，放开学，多阅读，拓宽知识面广，让思维更加活跃。

最后，需要细腻、认真、专注的品质。