体操冠军刘璇曾在一档节目中，对5岁的儿子说：“你哭也得写，不哭也得写，开开心心的得写，翻滚着也得写。”

这简直是如今家长们的真实写照，每位家长都希望帮孩子打好基础，将来能够在“大语文时代”博得一席之地。

但实际情况往往是，家长投入了巨大的时间和精力，孩子的语文成绩却没什么起色，反而对语文越来越没兴趣，甚至提到作文就头疼。

其实，这是因为咱们家长把劲儿使错地方了，孩子的语文学习确实要趁早，但关注点不应该只在字词和拼音上，而是要根据孩子的成长规律，在对的时间做对的事，才能帮助孩子爱上语文。

作文教育专家罗珠彪说：“语文学习，要遵循孩子每个阶段生长发育的规律！只要教育得法，一步步把握好节点，等孩子就能慢慢走上学习语文的快车道，家长就会越来越轻松。”

0-3岁，坚持重复性阅读

3岁前孩子处于点式思维阶段，他们只能靠简单的重复才能在大脑中建立印象。

你一定也经历过，孩子重复玩一个游戏，很多遍，乐此不疲。心理学中将这种孩子在幼儿期反复做同一件事的现象，成为“常同行为”。

因此，这个阶段的语文学习，关键是：支持孩子做重复性的阅读。

我家孩子在这个阶段，每晚会缠着我给他读同一个绘本，甚至内容他都背下来了，他还是要我讲给他听。

那段时间真是有些烦躁，不过还好我坚持下来了。后来孩子入学后，记忆力和语言表达能力都会比同龄人好一些。

蒙特梭利博士认为：“孩子通过不断的重复练习，才能产生记忆认知，形成概念，学得名称。如此才能进入深入的知识学习。”

因此，只要孩子愿意，我们就坚持给他重复地读一本绘本，这是语文启蒙的重中之重。只要家长利用好“重复的力量”，孩子的专注力、阅读力、表达力、识字量就都会有所提升。

重复并不难，贵在坚持和陪伴。

4-5岁，保护文学家特质

儿童心理学家皮亚杰认为，这一阶段的儿童，思维具有泛灵性。

此时，孩子们觉得外界一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。

他们相信太阳公公在对他们微笑，他们相信树和风会说悄悄话。他们的话语也都是童话般的，他们会对小鸟说你好，会跟小狗说悄悄话，这些都是包含真情实感的，是有生命的、有爱的，也是很好的写作语言。

多年后，你也许会为孩子作文的枯燥乏味而烦恼，因为那时候孩子“泛灵性”已经慢慢消失了。所以，家长一定要在小时候保护好孩子的纯真和情感。不要对孩子说小树不会理你的，让孩子的世界充满童话色彩吧，这将为他们日后的作文插上想象的翅膀。

杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

将身边的事物融入人的情感，这是文学家的特质，他们不在乎花是不是真的会哭，他们只是在表达自己的情感。但正是这种特殊的思维方式，让他们的文字有了生命力，感人至深。

因此，如果你希望孩子今后能写好作文，就要千方百计地保护好他们此时的文学家特质。鼓励孩子带着爱去观察这个世界，让孩子拥有一颗情感丰富的内心，这样他们日后的语言和文字就会充满童真和温暖。

6-8岁，培养思维高速路

这个年龄段孩子的家长，几乎都把精力用在了孩子的幼小衔接、拼音、识字上，却几乎忽略了孩子思维的训练。

其实，按照儿童心理学家皮亚杰的“认知发展阶段”，6-8岁的孩子正在经历从前运算阶段，到具体运算阶段的过渡。皮亚杰认为，进入具体运算阶段的儿童，思维具有可逆性、去自我中心性和多维思维特点。

意思是说，完成思维进阶的孩子，能意识到别人会与自己持有不同观点，他们懂得换位思考，能从多个维度对事物进行思考和归类，并从中修正自己的看法，孩子的思维越来越缜密和高级了。

如果这一阶段，家长认为学好拼音和字词就OK了，没有抓住关键期，训练孩子的思维，等孩子到了三、四年级，家长就会发现，孩子怎么就怕写作文呢？没有东西写、句子写不长、不生动。等孩子再长大些，语文就越来越头疼，作文千篇一律、阅读总是扣分。

多少家长感叹：学好语文不容易！殊不知，他们是没在恰当的时间做正确的事情。

6-8岁，除了拼音和字词，家长一定要注意培养孩子的思维能力，这是孩子今后写作的基础，关系到孩子一生与文字的关系。具体可以这样做：

• 每日一问一答

问：“今天在学校过得怎么样？”

答：“挺好的。”

如果孩子后面就没话了，家长一定要引起重视，这是孩子的思维没有跟上，要多多训练。可以再问一句：“开心么？为什么？”

感性思维偏好的孩子会说：“今天挺开心的，因为一进校就遇到了好朋友，一起来到教室，语文课讲了《黄山奇石》，我好喜欢，我想以后也去黄山看看。数学课小测验，我得了100分，我很高兴。中午饭有我喜欢的牛肉，我吃得美美的。放学还是妈妈来接我，我太高兴了。”

感性思维的孩子喜欢用“时间线”来陈述事情，大部分孩子在这个阶段都是感性的。

理性思维偏好的孩子会说：“今天我很开心，一是因为早餐午餐都是我爱吃的，二是没有跟同学打架，玩得很开心，三是语文老师和数学老师都表扬了我。吃、玩、学都不错。”

理性思维的孩子喜欢用“逻辑线”来表达，这对他们这个年龄来说是十分不容易的。

两种思维偏好之间没有好坏之分，家长要训练孩子均衡发展。所以，我们不但要引导孩子说出来，更要鼓励他们用不同的思维方式说出来。让感性和理性思维都得到训练和发展，孩子才能驶入思维的高速路，未来才能有驾驭文字的能力。

9-12岁，撑开写作空间

这一阶段，孩子正在形成比较稳定的抽象思维能力，是孩子思维发展和完善的重要时期。

此时家长要注意提升孩子思维的深度、广度和个性，为孩子撑开写作的空间，让孩子有话可说，言之有物，这也是孩子的文字童子功，家长一定要重视起来。

语文的学习，尤其是写作的能力，是一种不会随着年龄增长而获得的技能。

我身边有很多家长自己也写不好文章，所以才会在拼音字词阶段辅导起来游刃有余，一到作文就爱莫能助。我们的生活阅历如此丰富，为什么仍然无法下笔写作呢？这就与小时候没有认真磨炼文字童子功有关。

因此，训练孩子的语文童子功十分重要，辅导起来也更加专业，比如，如何才能把文字写长、写美？如何写得生动、具体？如何有韵律、有意境？这些都需要我们寻求专业老师的帮助，推荐您读读这本《每个孩子都能学好语文》。

书中对于如何提升孩子的思维深度等一系列作文问题，都给予了明确而实用的解答。为家长在辅导语文力不从心时，提供了贴心的帮助。

本书的作者是拥有20年一线教学经验的语文特级教师、教育部“国培计划”专家李怀源老师。

在书中李老师以问答的形式，就0-12岁孩子家长特别关心的问题，一一给予权威解答，明确各阶段应该做什么、怎么做，家长只要照着做，就像有位特级语文老师在辅导孩子。

• 《三字经》、《千字文》有必要背么？
• 带孩子背古诗词，需要解释意思么？
• 从小背的古诗词，长大后都忘了，怎么办？
• 如何给孩子选书？怎么让孩子爱上阅读？
• 什么时候开始让孩子学写字？
• 什么时候让孩子学拼音？孩子拼音和英语混淆了怎么办？
• 到底要不要让孩子上学前班？
• 孩子爱听书不爱看书，怎么办？
• 孩子错字多、写字慢，怎么办？

这些问题有没有戳中你？本书的提问者是拥有百万粉丝的常青藤爸爸，书中所有问题均来源于他的百万粉丝群，是咱们家长平时关心并亟待解决的问题。

家长放一本在手边，孩子遇到了问题就查一查，让辅导语文变得得心应手。

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