一、为什么有的孩子会胆小孤僻？

胆小孤僻的孩子性格成因一般都是家庭和学校：

1、家庭因素：

现代社会的发展导致家庭的稳定性下降，父母离异，非婚生儿童、单亲儿童大量增加，孩子成了牺牲品。

如果在早期不能形成良好的亲子依恋关系，就会在孩子幼小的心灵里投下亲情淡漠的阴影，产生对人与社会的偏见。

有的家长整天把孩子关在家中，让他们独自玩耍，不让他们与其他孩子交往。

有的家长对孩子过于溺爱，过分地照顾与迁就，使孩子难以适应新的环境，以致采取逃避的方式。

有些父母对孩子的心理需求漠不关心，拒绝限制多，期望、要求高，家庭气氛紧张。

有的父母对独生子女过分保护与放纵，满足他们的一切要求（哪怕是不合理的），包办一切生活事务，使孩子养成唯我独尊的性格，依赖性强，独立性与生活自理能力差，不能承受一点点委屈和挫折，不被同伴接纳，在人际交往中屡屡失败。

2、学校因素：

许多儿童在家尚能和父母愉快相处，但到幼儿园和学校就表现得过分退缩，其中原因，与教师的惩罚有关。

“好的惩罚”应该有针对性，比如对一个好动、外向的儿童，进行适当的批评也许是可行的；

但对一个性格内向、敏感多疑的退缩儿童进行严厉批评，其负作用无疑会大于正作用，更会强化儿童的退缩行为。

有人想方设法为退缩儿童创造表现的机会，尽量让其多发言，活动时尽量让其处在活动的中心，但事与愿违，这样做往往会加重退缩儿童的焦虑情绪。

因为退缩儿童只是希望自己成为“普通”的小朋友，而不是引人注目的“明星”；希望成为集体的普通成员，而不是“领队”。

二、矫正儿童孤僻建议：

1、给家长的建议：

家长对孩子不要溺爱，以免使孩子养成过大的依赖性，也不可粗暴，以免使孩子恐惧不安，害怕与人接触。

要鼓励孩子从小热爱集体，主动与其他小朋友一起活动，培养开朗的性格。

要利用有利条件，有针对性地帮助退缩儿童建立自信心，培养独立性。

比如，鼓励他们自己的事情自己做，做好做坏都不要紧，经得起失败与挫折，做勇敢的孩子，更好地适应不同环境。

家长应培养孩子独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己。相信孩子的力量和能力，培养孩子的勇敢精神，让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐杖”，独立行走。

要利用游戏，提供同伴交往的机会。

如让同伴之间相互自我介绍，通过“过家家”的游戏进行一定的角色对话，师生一起跳团结舞，相互学习礼貌用语。家长也要有意识地安排孩子与邻居小朋友交往。

要及时肯定退缩儿童的每一点进步。

家长应对退缩儿童在社交中出现的合群现象给予奖励，逐渐增加他们的社会活动，克服退缩行为。

经过多次社交实践和家长的正确心理诱导，绝大多数有退缩行为的儿童都可成为性格开朗的人。

2、给老师的建议：

教师对刚入园、入学的儿童应富有爱心，帮助他们适应新环境，注意满足他们的安全感和自尊心等需要。

比如，多用表扬的方法，说话亲切和蔼；对性格内向的儿童要耐心帮助、多加鼓励，批评要慎重，使他们感到幼儿园、学校如同家里，自在而愉快。

退缩儿童需要温暖、友爱。

营造有民主气氛的心理环境。无论是在家庭还是在幼儿园和学校，都应努力创设健康的心理环境。

三、家校共育

家庭、幼儿园、学校要相互配合。退缩儿童的教育矫治能否取得成功，取决于父母与教师的合作紧密与否。

如果幼儿园、学校要求一套，而家里又是另一套，就会使孩子行为多变，无所适从，即使施加再多的教育矫治，也是事倍功半。

比如，有的儿童退缩的主要原因是父母关系不和、教养方式不当，这时，教师就应深入家庭，进行“家庭教育矫治”。

通过走访改善家庭成员的认识结构和不良的相互作用方式，打破旧的“恶性循环”，消除退缩行为的根本病因。

如果是教师方面的问题，也应通过家长会等形式，认真听取家长的有关建议，不断改进幼儿园和学校的工作，缓解退缩儿童的压力。

对那些因精神、神经疾病导致行为退缩的儿童，父母与教师要达成共识，尽早送其到专科医院作进一步诊治。

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