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观察力是一种有意识的、有计划的、持久性的知觉活动，是知觉的高级形态。培养孩子养成良好的观察能力，不仅是孩子写好作文的基础，也是提高他整个学习能力的重要途径。

当观察成为一种习惯后，孩子的认知能力、想象能力、思维能力和创新能力，都会伴随着观察力的提高而提高。

那么我们该如何培养孩子的观察力呢？可以从以下几个方面着手。

有序观察法

在日常生活中，可以通过作业活动、户外散步观察、开辟自然角等多种形式，有计划、有目的地教孩子学会观察方法。

因为孩子往往不会有顺序地仔细观察，而只注意那些色彩鲜艳，特征明显的部分，对一些细微的部分容易忽视，在组织幼儿观察和引导孩子全面认识事物时，逐步教会孩子有顺序地进行观察。

让孩子做到观察有序，就能使孩子的观察更为集中，观察得出的结论不至于零散，也能发展幼儿的思维，使之更有条理性。

特征观察法

记住事物的特点，就抓住了事物最主要和最本质的地方。

观察事物一定要抓住事物的特征，这样才能使观察进一步深入、细致、具体事物具体分析。

比如，你可以引导孩子观察乌龟的主要特征是什么？乌龟的特征不在于眼睛，尾巴和脚，而在于它的贝壳，这是乌龟有别于其他爬行类动物的特点。

怎样在观察中抓住特点呢？这要根据观察的对象进行具体分析。大致可以分成以下几类：

1.物，可以抓住它的外形、颜色、结构、功能的特点来观察；

2.景，可以抓住它的形态、颜色、声音、季节的特点来观察；

3.人，可以抓住他的外貌、动作、神态、性格、品质等特点来观察；

4.事件，可以抓住它的发生原因、过程特点来观察。

要想抓住事情的特点，就要在观察的同时多动脑，在分析中抓特点，在与其它事物比较中抓特点。

细节观察法

我们都知道达·芬奇最伟大的成就就是绘画。而他画鸡蛋的故事，更是家喻户晓。在他十四岁刚学绘画那年，刚开始很有兴致，可是后来第二课、第三课……老师一直让他画鸡蛋，他就想不通，为什么总画这一种东西。

老师告诉他“鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即便是同一个鸡蛋，角度不同，投射来的光线不同，画出来的也不一样，因此画鸡蛋是基本功，而基本功要练到画笔能熟练地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家”。因此我们可以在生活中，多引导孩子去观察细节。

比较观察法

通常，我们可以引导孩子做一些科学小实验。比如，你可以让孩子在水中和土里都种下黄豆，让孩子做对比观察，在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的绿豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现在水里长出的黄豆的茎是比较细的，而长在土里的茎比较粗，叶子也更绿一点。

通过这样的对比观察，不仅可以让孩子了解，相同的物体在不同的条件下，有着不同的表现形态，而且能让孩子更快地掌握知识，并保持他们的好奇心和观察力。

多感官观察法

带孩子去尝一尝、闻一闻、摸一摸，从视觉、味觉、嗅觉、触觉等等多个角度来体验观察。

在观察中，家长最好让孩子的多种感觉器官一同参加活动：看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝、做做、写写，亲自实际操作，以增强观察效果。

比如听一听，水流声和鸟叫声有什么不同？

摸一摸，真花和塑料花的表面有什么不同？

尝一尝，水和醋的味道有何不同？

做一做，种些花草树木，养些小动物。

家长还可以指导孩子留心观察：植物幼芽怎样破土？花蕾最终怎样结果？虫儿怎样吃东西？鸟儿怎样飞？最后写写观察日记，如植物栽培日记、动物成长日记、天气变化日记等等。

比如，有一个爸爸就带孩子做了一个“神奇的魔术蛋”的实验，让孩子兴趣盎然地持续观察了一个月。当孩子最开始接受了用醋将鸡蛋浸泡的实验后，孩子每天就会观察鸡蛋的变化，经过几天的浸泡，他发现蛋壳变软了，用手将变软的鸡蛋轻轻一拉，原本椭圆形的鸡蛋就变成了一个胡萝卜形状的，又泡了一段时间，孩子惊讶地发现蛋壳消失了，这种实验结果给孩子带来的惊喜体验是非常大的。

实验结束后，他的爸爸就和他开始探讨，为什么鸡蛋在被醋泡久了以后，蛋壳会消失，通过探讨，孩子明白了，醋酸的作用，知道了龋齿的由来，也知道了保护牙齿的重要性。

总结

当下，孩子的生活环境较为单一，家长可以积极主动地为孩子创造观察的环境，比如在家里种植物、养宠物，让孩子在生活中去观察动、植物生长变化的过程，过程中家长积极引导，和孩子一起参与其中，帮助孩子提高观察能力。

而在孩子观察之前，家长也可以给孩子布置一些任务，比如让孩子从公园里找出5种不同的植物；让孩子从花的形状、花的颜色、花的味道、花的手感等全方面描述…

观察力的提高对孩子的学习影响极大。孩子只有学会观察周围事物，才能够由表及里地去分析和探讨事物的本质，从而迅速得出对这一事物的认识和看法。随着观察力越强，看法也就越准确、越深刻。如果孩子的观察力得到不断提高，那么，他在学习上的分析能力也就变得越来越强了。

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